关于舞蹈教案七篇

1、if you want to live an ordinary life, you will encounter ordinary setbacks.勤学乐施积极进取（页眉可删）关于舞蹈教案七篇 舞蹈教案 篇1一、活动目标：1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。二 、活动准备：会跳舞蹈、会基本舞步（进退步踮步踏步小碎步）、图示谱。三、活动过程：（一）感受音乐，复习舞蹈。1、听前奏回忆名称：感觉怎样？2、复习舞蹈。老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲

2、的活泼欢快、抒情优美表现出来。（二）尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。）2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习完整集体配乐练习。）3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？（1）第一遍集体尝试边跳边敲。（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）（3）集体完整配乐练习二三遍。（三）、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。1、请两位老师表演。2、请能

3、力强的幼儿表演。3、集体表演。（创造性地模仿）。舞蹈教案 篇2教学目的：1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学方法：音乐动感教学法课时安排：两课时第一课时教学内容：表演假如幸福的话拍拍手吧、加沃特舞曲教学过程：一、聆听加伏特舞曲1、完整聆听乐曲。提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?2.

4、复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动a段用一组动作，b段用另一组动作）二、表演假如幸福的话拍拍手吧1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使

5、学生能准确地演唱。4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。三、集体舞基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。基本舞步：横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下

6、，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。第一段：第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。第6、7小节：动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。第二段：动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第

7、八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强

8、拍处准确起步。四、课堂小结第二课时教学内容：编创与活动、表演哈里啰、聆听霍拉舞曲。教学过程：一、表演哈里啰1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。2、按节奏读歌词。3、听着音乐填唱歌词。4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。二、编创与活动1、认识la、si唱名2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生

9、将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。三、聆听霍拉舞曲1、初听乐曲。提示：乐曲给你怎样的感受?2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。四、课堂小结舞蹈教案 篇3活动目标：1、能安静地倾听音乐，听辨大雨和小雨不同的音响效果，尝试用肢体动作表现大雨和小雨。2、在表演时不与他人相撞，并喜欢向别人学习。活动准备：音乐素材、太阳牌，乌云牌，雨滴牌。活动过程：一、 热身活动小雨滴“宝宝们好，我是雨滴姐姐，我们一起来玩游戏吧。”二、 导入1、 出示“太阳

10、牌”：这是谁啊？太阳公公挂在天空中，天气好不好？忽然，一阵风吹过来，呼哎呀，谁来啦？（出示乌云牌）大乌云飘来了，天要怎样了？天空下起雨来了。（出示雨滴牌）2、 那雨滴是怎样落到地上来的？听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？（下小雨的声音）听，哗啦啦，哗啦啦，这是什么声音？（下大雨的声音）3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐，一起来听听到底是什么声音？（放录音：大雨的声音，小雨的声音）你刚才听到了什么声音？（再次放录音，进行分段欣赏）4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢？（请幼儿自由跳）这个宝宝跳地真好，我们一起来学一学。（多请几名幼儿上来表演）三、 音乐表演宝宝们，现在，我们来听着雨声来跳舞喽！听

11、到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作，听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。四、结束活动舞蹈教案 篇4指向科技纲要目标：科学态度：1、形成对衣、食、住、行以及娱乐中现代科技成份的初步印象。2、经常被生活中的科学现象所吸引。3、对身边的各种现象充满好奇，常问 “是什么？” “为什么？”4、能经常发现周围生活中有趣的科学现象。5、喜欢生活中的新用品，乐意感知和使用。科学知识，技能：1、了解基本的营养、卫生与保健的作用。2、能分辨植物与动物。3、知道人类应当保护环境4、对生活用品的简单描述和分类5、会折纸和简单的橡皮泥塑科学方法和能力：1、学会比较不同的事物，找出它们的相同点和不同

12、点。2、学习与同伴交流实验的结果3、独立或合作完成一些手工联习、小制作。4、学习与同伴交流实验结果。科学行为和习惯：1、学会翻书、看书、握笔，有正确的拿笔、看书、握笔姿势。2、会正确地盥洗、进餐、站和坐、行走和活动。活动目标：（1）引发幼儿对自由落体现象的兴趣，对常见的、形象突出并色彩鲜明的事物感兴趣。（2）初步尝试用语言、表情、动作表现对美的理解。（3）能大胆地把正在探究的现象用不同的方式表现出来。活动准备：（1）空间准备：幼儿围坐成半圆形、小画架5个（2）物质准备：糖纸、羽毛、小沙包、纸片若干、蜡笔、礼炮、小黑板、白纸、各种小篓子等。（3）经验准备：幼儿已玩过落体游戏，并且会辨别不同的线条

13、。（4）环境创设：在日常生活中提供了不同的落体，让幼儿在科学区角活动中自由探索。活动过程及实录：一、音乐中与幼儿跳舞一同进入活动室，喷放礼花，引起幼儿兴趣。二、探索物体的自由落体现象。1、（1）请幼儿自由探索，能用肢体动作表现物体下落的样子。【教师】：今天我还请来了几个好朋友，他们都会在空中跳舞！你们想不想认识它们呀？教师出示糖纸问：这是什么呀？【幼儿】：糖纸【教师】：那请你们来和小糖纸做游戏，看看它是怎样从空中跳着舞掉下来的？（2）幼儿手拿糖纸往空中抛，教师用自由的谈话方式问幼儿：小糖纸是怎样从空中跳舞掉下来的呀？你能学一学吗？（3）请你们来说说小糖纸是怎样从空中跳舞掉下来的？幼儿用手势或身

14、体的扭动来表示糖纸掉下来的样子（4）教师与幼儿共同在小黑板上演示物体落体的运动方式：教师在黑板的记录表上用“电话线”表示糖纸落下的轨迹（配上音乐）2、以同样的方式请幼儿与羽毛、小纸片、沙包做游戏，观察它们落下的样子，教师根据幼儿的肢体语言画出羽毛、纸片下落的痕迹用线条（螺旋形、波浪线、直线）表示（1）【教师】：小羽毛也喜欢和你们一起做朋友，看看它是怎样从空中跳着舞掉下来的？幼儿手拿羽毛往空中抛，教师用自由的谈话方式问幼儿：羽毛是怎样从空中跳舞掉下来的呀？你能学一学吗？幼儿充分感受羽毛下落的样子后【教师】：羽毛放学了，它要回家了！请小朋友送它回家吧！（幼儿收好羽毛后）请你们来说说羽毛是怎样从空中

15、跳舞掉下来的？【教师】：哦！原来羽毛在空中是飘来飘去跳着舞的！我们一起来学学宋弈霖吧！教师与幼儿共同在小黑板上演示物体落体的运动方式。教师在黑板的记录表上用“波浪线”表示羽毛落下的轨迹（配上音乐）【教师】：看看老师画的象不象？一起来学学好吗？幼儿在音乐中很有兴趣的扭起了“波浪线”。3、【教师】：小纸条也来了，看看它是怎样从空中跳着舞掉下来的？幼儿手拿纸条往空中抛，教师用自由的谈话方式问幼儿：纸条是怎样从空中跳舞掉下来的呀？你能学一学吗？幼儿充分感受纸条下落的样子后【教师】：纸条宝宝要休息了！请小朋友送它回家吧！（幼儿收好纸条后）请你们来说说纸条是怎样从空中跳舞掉下来的？幼儿与幼儿之间一起相互扭

16、动起来教师与幼儿共同在小黑板上演示物体落体的运动方式。教师在黑板的记录表上根据幼儿的回答用“螺旋线/波浪线”表示纸条落下的轨迹（配上音乐）幼儿在音乐中很有兴趣的扭起了“螺旋线/波浪线”。4、【教师】：还有一位小客人，它不高兴了！因为你们都不和它玩！于是，幼儿都争相拿着沙包玩起来幼儿在玩沙包的同时教师可以和幼儿一起游戏（幼儿收好沙包后）请你们来说说沙包是怎样从空中跳舞掉下来的？教师请幼儿在小黑板上演示物体落体的运动方式。幼儿在音乐中用跳起来蹲下的方式表现“直线”。三、经验提升并展示幼儿的记录。幼儿用图画、粘贴的形式把物体下落的过程和曾经学过的线条一一对应起来。四、教师与幼儿共同小结。4、在优美的

17、音乐中，幼儿和教师跳舞离开活动室。活动延伸：请家长引导幼儿在平时游戏、生活中注意观察物体下落的方式，发挥幼儿的想像力。舞蹈教案 篇5活动目标：1.能根据音乐创编动作，学习看图谱标记进行队形变化，完整表演集体舞。2.在唱歌、共同舞蹈的过程中感受集体活动的欢乐。活动准备：熟悉了解玩具恰恰恰歌曲，图谱等活动过程：一、看一看、做一做，引起幼儿兴趣（出示视频画面）师：乐乐玩具店开张了，看！玩具店里有些什么玩具呢？他们都待在玩具柜里等顾客来挑选呢!谁会用身体动作来表示玩具们的在柜子里的姿态呢?（跟着视频画面里的玩具姿态摆相应的pose）二、听一听、演一演，创编玩具恰恰恰动作1.出示图谱，边看边完整欣赏玩具

18、恰恰恰一遍提问：这首歌我们都会唱了，唱了这首歌，你有什么样的感觉？（这首歌很欢快，很幽默）你猜猜看玩具店里发生了什么事？（幼儿自由猜测）：原来玩具店里的正在举办舞会呢，你想一起参加吗，那我们也一起跳起来2.幼儿听音乐，自由创编3.根据图谱完整展现创编的动作（1）前奏和间奏部分，引导幼儿用已学过的舞步，并出示相应的舞步标记（2）高潮部分，建议幼儿寻找舞伴，同伴之间合作表演4.幼儿看图谱随音乐表演，要求表演出玩具们开心、快乐、热闹的气氛。三、看一看、跳一跳，学习集体舞玩具恰恰恰1.理解第一段音乐的队形，能随音乐表演（出示带有队形图标的图谱）（1）理解队形看，这是出场队形？谁能看懂来告诉大家？他是按

19、什么规律来排列的112211（幼儿看图谱，理解开场按男女1122的排序方法跑跳步变成大圈）这里是队形变化了，怎么变呢？（1数的小朋友抱一起，2数的小朋友抱一起，交换的时候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用进退步合作表演）（2）幼儿在老师的哼唱中跳舞，提醒幼儿第二个“玩具跳舞恰恰恰”要及时交换舞伴。（3）在音乐伴奏下跳舞2.理解间奏音乐的队形，能随音乐表演（1）幼儿尝试自己进行队形变换师：大家再看一看，这里是间奏，队形发生什么变化呢？我们大家自己试一试（2）在音乐伴奏下大家由大圈变换成一个双圈的队形，进行表演（幼儿在左右合作表演的时候，1数小朋友往左转，2数小朋友往右转）3.在第二遍音乐的时候，幼

20、儿尝试由双圈变成大圈4.听音乐连续跳两遍四、摆一摆玩具造型师：小玩具们玩累了，大家都乖乖的回到玩具柜里休息了，瞧！它们休息的模样多可爱！（鼓励幼儿摆出站立、弯腰、无力等姿势）舞蹈教案 篇6设计意图：艺术领域目标中指出，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活，通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中，在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验，进行舞蹈创编活动，让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣，激发孩子大胆的表现和创造的欲望。活动目标：1、能认真倾听音乐，理解音乐表达的内容。2、能用夸张

21、的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。3、能大胆想象、表现，体验参与创编的乐趣。活动准备：知识经验准备：幼儿吃过跳跳糖物质准备：音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。活动过程：一、讨论吃跳跳糖的感觉，说说跳跳糖在嘴里融化的过程。引导语：小朋友都吃过跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉？慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么样？小结：跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳，接着跳得越来越少慢慢的融化，最后变成糖水没了。二、倾听音乐，理解音乐表达的内容。1、第一遍倾听，说说对音乐的感受理解。师：老师带来了一首跳跳糖的音乐，请小朋友听一听，音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳，哪段说跳跳糖慢慢的融化，哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。

22、2、第二遍倾听，看图谱理解音乐内容。师：现在老师是魔法师，当音乐变化时我画的线条就不一样啦。（幼儿边听音乐，老师边画图谱）附图谱： （很快跳跳跳） （慢慢的融化） （变成糖水没了）3、第三遍倾听，和老师一起边听边画图谱。三、分段创编，能用夸张形象的动作表现内容。1、幼儿边听音乐边集体自由创编。2、请几个幼儿上来表演，老师小结提升创编的动作。编跳跳糖跳跳：老师引导幼儿可以单、双脚跳，左右、前后跳，还可以加上手的动作跳。编跳跳糖融化：老师引导幼儿除了手变软表现融化，还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。编跳跳糖变成水：引导幼儿按节奏，最后静止不动。四、完整表演两遍（引导幼儿倾听音乐进行表演）师：小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圆圈表示嘴巴，当前奏开始时小朋友都站在圆圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。理解感受：我以帮助幼儿理解感受音乐为主，没有急着让幼儿就开始创编舞蹈，而用简单、易懂的魔法线条表现音乐，并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画，这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象，效果很好。自主创编：