说明文教学反思范文格式

1、说明文教学反思范文格式理讲解明的方法。 说明方法是为了说明事物的特征， 常用的说明 方法有：举例子，即通过列举详细的事例，把抽象的、复杂的事物说得详 细而通俗易懂。 这是一种常见常用的说明方法。 它比较适用于说明有 关事物的形状、性质、功用等。它可以使读者通过例子来增加对未知 事物的感性认识， 也可以通过例子去揣摩设想未知事物的形象， 把比 较笼统、抽象的事物详细形象地讲解出来。如中国石拱桥就列举 了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子， 使人们对中国古代的 “石拱桥” 有了详细深刻的印象。列数字，就是通过列举准确无误的数据来说明事物的本质特征， 让读者对所说明的事物详细可感、清楚明白。如宇宙里有些

2、什么 一文中为说明恒星之大，用“十万万个”这一详细数字来加以说明。 其实列数字也是举例子，不过是用数字为例来说明。下定义，就是用简洁、准确的语言概括地介绍被说明对象的特点， 提醒事物的本质和特征， 使之与那些容易混淆的事物区别开来， 给读 者一个比较明确的概念。如统筹方法一文中说， “统筹方法，是 一种安排工作进程的数学方法” ，就是下定义。在语言的表现形式上， 下定义都是一个判断句。作诠释（解释），即从某方面对事物或事理构成的原因加以解释。 如向沙漠进军一文中说： “征服沙漠最主要的武器是水。 ”为什么是“水”呢，作者诠释说： “无论植树还是种草，土壤中必须有充足 的水分。所以要获得向沙漠进

3、军的胜利，必须有充足的水源。 ”作诠 释在内容上，它不像下定义要求得那么周密、严谨，在语言形式上也 可长可短。下定义、作诠释的说明方法均属于人们认识事物的逻辑方 法，它主要用来答复“是什么”的问习题。分类别，就是把要说明的事物根据其形状、性质、成因、功用等 各方面的差别， 按照一定的规范把它们划分为不同的类别， 然后一一 去加以说明。这也是一种属于认识事物的逻辑方法， 它是用来答复“包 括什么”的问习题。这是复杂说明文中常用的方法。 如看云识天气 一文中，作者按照云的高度、形状等特征将云分为卷云、卷积云、积 云和高积云等几类， 并逐一加以说明。 分类要特别注意一个规范问习 题，一种分类只能定一

4、个规范， 不能反复交 * ，否则分类就会不正确、 不科学。作比较， 就是通过对两种事物之间的异同点进行比较， 从而到达 提醒说明对象的性质、特点、原理等目的的一种说明方法。 “有比较 才有鉴别”，通过比较，易于区别和突出事物的特征。如宇宙里有 些什么一文中说： “有些恒星的密度大从上面取火柴头那么大 一点点的物质，就抵得上十几个成年人的重量。 ”这样一比照，就将 其“密度很大”的特征突出了。打比方，就是抓住事物之间的相似点， 把要说明的此事物比作彼 事物，使之生动形象、通俗易懂的说明方法。打比方可以使抽象复杂 的事物变得粗浅。如向沙漠进军一文中，作者把风沙进攻的主要方式比喻为“游击战”和“阵地战” ，就很详细形象。此外还有引用法、列图表法和拟人法。引用法实际上也属于举例， 是引用文字材料来举例。引用的内容很广，或古诗词、或名言警句、 或民谚俗语、或故事传说等， 这样会使写出的说明文文采斐然。 如春 蚕到死丝方尽题目即引用了李商隐无习题诗中的名句。列图表 法和作比较法都有一个共同点即“比” ，它们是通过比较来显示事物 之间的相同和相异点。列图表就是在说明某些抽象而复杂的事物时， 不单单只依 * 文字来说明，还可附上相关的表格格式、图示、图片等 直观的材料来说明，让读者一目了然。如统筹方法一文中，作者 以“泡茶”为例，分析复杂工序的不同排列组合