美术教案集锦八篇

1、sometimes, when i hear a song, i suddenly think of someone.精品模板助您成功！（页眉可删）美术教案集锦八篇 美术教案 篇1教学目的：1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。 苏少版美术教案适合纹样2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。 苏少版美术教案适合纹样3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。教学重点：适合纹样的构成特点。教学难点：1、图案

2、的设计制作、色彩的配合。2、图案的外形与图案的内容的适用性。3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。教学过程：一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子 苏少版美术教案适合纹样四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什

3、么模样？讨论总结。五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。美术教案 篇2一、教材分析本单元初中美术教案7年级上册08课门依据国家美术课程标准中“造型表现”学习领域的阶段目标设置，学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。本课门是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物

4、特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。教材“活动一”安排学生观察、描述同学的相貌特征，尝试用相机捕捉同学最有特征的瞬间，其目的让学生细心观察人物特征，形成一定的视觉感受。教材首页呈现与学生学习、生活相关的图片，具有亲切感，以利于进入教学情境。配合教学选择宫六朝的人物头像画重点分析，引导学生感受画家如可表现人物特征。

5、教师在教学过程中应帮助引导学生观察、分析人物特征，和学生一起探讨人物特征的表现方法，有效地促使学生能较准确地说出身边同学或绘画作品人物特征。教材学习活动安排环环相扣，层层递进。在学习“活动一”已有感知的基础上设置第二个学习活动，临摹画家的人物头像作品，分析人物特征，体会用笔技巧，学生通过初步体验，感受人物头像的基本画法，为“活动三”作准备。教材提供利用多种材质表现的范图，使学生对不同媒材的表现效果有一定认识，而且难度上适合学生的实际水平。“活动三”是本单元的重点，即让学生自主表现，为自己或同学画一张肖像画。教材用设问的形式引发学生对表现方法的思考，鼓励其采用夸张的手法大胆表现，使学生感受造型的

6、乐趣。教材所附学生作业有一定示范作用。“评价建议”一栏对学生学习过程中的情感态度、知识技能的掌握提出相应评价标准，以供学生、教师参考。资料库对教材中出现的“肖像画”概念作出解释。学习大空间中选择了不司画种的头像作品，引发学生对绘画种类、造型手段、表现效果的思考。二、教学目标学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。学生能在交互活动中关爱他人、培养尊重他人的品质。三、教学思路教材篇首提供的学生照片不是范图，只是在教学过程中起提示作用，引发学生的共鸣，在活动一的环节教师可组织学生自己拍摄照片，在课堂上交流。人物头部

7、特征主要通过脸型、五官、发式表现是教材突显的知识要点，教材提供了画家的头像素描范作，以及局部放大图例，教学过程中可选择重点分析。通过交流、欣赏、分析进入活动二的临摹练习，教材提供难度适宜的素描头像范例，在表现手法上提供不同样式以供学生参考。在教学提示和活动三的要求中提到夸张手法的运用，可以通过教材图例分析，还要选择有典型代表性的作品讲解。教材中提到肖像画这一概念，以及提供的半身、全身的人物画范图，只是给学生提供选择的空间，重点还是强调人物头部特征的捕捉。本单元学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，因此范图的选择很重要，课前要做好充分准备。教师在教学过程中，各环节的导入注意以情动人，以趣启智

8、，结合设问的方式引导学生讨论，鼓励学生尝试。相互分析同学特征的环节应有效控制课堂，对学生提出相应要求，避免攻击性的语言，培养学生健康友好的心态。安排学生户外拍摄照片可采用小组合作方式，一方面加强学生的交流互动，另一方面能合理安排拍摄工具，有效控制教学进度。活动要有计划、有组织进行，首先明确学习活动要求，讲解摄影中的技术问题，然后分组安排组长，对其下达任务并要求及时反馈信息，最后强调纪律以确保活动的顺利进行。同时学生在学习活动中表现出的参与意识、表达能力、合作精神也是评价的重点。对个性表现应予以肯定，并使学生明确提高的方向。鼓励学生参照教师提供的评价指标或教材中的评价建议自评、互评。四、教学选择

9、教学可以按照学习活动设置安排课时。教材活动一安排学生观察同学特征，并尝试用照相机去捕捉同学特征。学生利用照相机观察体验，数码相机是最佳选择，便于及时在课堂上交流。这一活动的实施需要一课时。教学也可以用两课时完成，第一、第二个学习活动作一课时安排。在实际教学中由于照相设备、场地等诸多因素的限制，户外教学可能难以开展，可安排课外完成，把拍摄的照片发送到校园网内的班级电子邮箱，或把自己满意的照片带到课堂上与同学交流，通过分析、描述、感受达到教学目的。五、教学建议1关于教材处理的建议。本课围绕头像表现这一主题，设置了描述特征、临摹作品、尝试表现三个活动。教材中提供的部分图片资料只是起提示、参考作用，教

10、师要根据实际教学需要选择使用。教师在图片选择方面要作充分准备，教学导入图片可选择本班学生的头像照片，满足学生兴趣需要，选择的分析范图要大而清晰。2关于教学情境创设的建议。本单元是新学期开学后的第一个教学单元，良好而融洽的气氛有利于教学活动的开展。教师要以饱满的热情充分调动学生积极性，指导学生以拍摄方式捕捉同学的特征，学生在相互拍摄的过程中交流认识，使学生在愉快的氛围中，在描述、感受中认识人物特征及其表现方法。3关于教学方法灵活运用的建议。教学方法可根据教学需要、实际学情灵活处理，一般以谈话法、比较法为主。谈话应紧密围绕人物特征及表现的相关问题展开，向学生提出问题，提问要目的明确、有计划、有步骤

11、进行，使学生思维处于积极状态，通过独立思考、讨论交流获得知识。比较法的运用能有助于学生对客观对象形成正确认识，通过生活中人物特征的比较，生活中人物与绘画作品人物的比较，不同形象特征、不同表现形式的人物绘画作品比较等等，帮助学生感受人物特征，把握造型表现的方法。4关于教学媒材和教学手段择优使用的建议。教师可利用数码相机、摄像机随堂拍摄本班学生，也可以用速写形式示范捕捉本班学生特征。教学展示挂图要大而清晰，作品可以教师自己创作，也可以放大临摹。教师准备的学生临摹资料建议大小合适，学生临摹中无须考虑缩放问题。5关于采纳不同教学组织形式的建议。描述同学特征环节可以采用小组讨论形式，以小组为单位交流照片

12、，并评出特征最明显的同学，选出代表针对讨论结果发言，加强学生合作意识。学生作业可采用评比形式，通过学生互评选出形象特征把握最好的作业加以表扬鼓励。6关于学习指导方法和学习小窍门的建议。本课有意识降低难度来提高学生学习兴趣，但必要的知识点还应让学生掌握，例如在学生临摹练习中，教师应帮助学生分析范本，使其对范本的构图、形象塑造、技术处理等问题有所理解，如有必要可以示范或准备步骤图，避免学生不知所措，无从下手。美术教案 篇3教学目标显性目标 应知：通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识，学习水墨戏曲人物的表现方法。应会：学习水墨戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物的作

13、品。隐性目标引导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。重点 了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点 如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，准备上课。二、导入新课1.播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2.欣赏思考a. 这是什么戏曲？b. 有哪些人物

14、形象？c. 给你什么感受？d. 跟着录像模仿一下动作表情。3. 板书课题戏曲人物 学生欣赏。学生思考、回答问题。模仿人物动作。三、讲授新课 1.介绍有关京剧的知识a.京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。b.京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。c.介绍京剧大师梅兰芳：表演 学生知道的要请学生介绍。旦角的行家。2.欣赏京剧人物形象a.分别出示该行当的人物形象。b.展

15、示优秀的戏剧人物绘画作品。c.说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？3.讲解绘画方法a.选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的.动作、表情、服装等方面的特征。b.勾好大致轮廓，注意各部分比例。c.自己刻画人物的细节部分。d.勾线上色。学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。学生分析。四、学生实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。2.第一课时画草图，第二课时上色完成。3.教师辅导学生作画。 学生作画。五、总结评价 1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品

16、。2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。美术教案 篇4【活动目标】1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。【活动准备】两张优秀的儿童画范画一张白纸、铅笔及蜡笔若干。【活动过程】1、课堂引入：师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊(引导小朋友们说回家)家在小朋友们的印象中是什么啊?(引导小朋友们说是一幢大房子)那小朋友们的家的房子都长什么样子啊?(举手发言讲述)老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家

17、里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的最好哦2、欣赏优秀儿童画师:老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧(1)出示第一幅：蘑菇房子提问：这是一幢长的什么样子的房子啊?是用什么建造的啊?有什么颜色啊?里面都住了谁呀?房子周围都有什么啊?(注：这是一幢蘑菇式样的房子用蘑菇造的有一扇木门屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点房子周围有小草和木栅栏)(2)出示第二幅：冬日里的房子提问：图画中房子是什么样子的啊?是什么季节啊?房顶上覆盖着什么啊?房子旁边的小树、小草是怎么了啊?房子前边的路是什么样子的啊?(注：房子是红色的有烟囱屋顶上覆盖了雪是冬季的房子小树枯了小草黄了屋子前边有石子路)

18、3、图画创作：(1)师:如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢?又想房子的周围有些什么呢?(幼儿进行自由讨论)(2)请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画(例如草地上的房子)4、展示交流：幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。美术教案 篇5一、教学目的使学生了解和掌握立方形物体的结构及其透视变化规律，六年上册级美术教案2并能正确地表示出来。二、课前准备大幅图片、立方模型三、教学过程1、指导学生欣赏：立方形物体2、组织教学，板书课题：立方形物体六年上册级美术教案23、复习立方体的平行透视。4、平行透视和成角透视的方法相同。5、按照课本讲解六面体不同位置的成角透视画法，并在讲

19、解过程中讲要点。6、教师辅导：每画一个六面体，要先观察分析再进行。四、作业布置要求学生画几个六面体。2、圆柱形物体一、 教学目的通过复习，使学生明确理解处于不同位置状态下的圆柱体圆面的透视变化规律。二、 准备有关展览的图片，富学生的欣赏内容。三、 教学过程1、 复习旧课，出示石膏圆柱体，说明要点。2、 分析处于不同放置状态下的圆柱形物体的画法。3、 再分析柱身的装饰及其透视变化，要画出与圆曲面相适应的样子。4、 让学生小组讨论如何画画，共同找题材。四、 小结通过学习这一课，我们应该学会一些有关画写生画的基础知识。五、 作业画一幅圆柱形物体。3、静物1、 教学目的使学生学会用基本形体分析组合物体

20、的结构，并能较准确地描绘出组合结构物体之间的相互关系。二、课前准备1、先准备若干种组合结构的日常用品。2、教师绘制一幅组合形体的结构素描范画。三、教学过程1、 组织教学。2、 提问前一课学习过的内容，引入新课，板书课题。3、 讲新课：出示课前准备好的一件组合结构物体。问：这是什么物体。根据学生回答情况，分析其形体结构的关系。4、 联系前面学习过的几种有关几何形体的结构，作简要的复习。5、 讲解作画步骤。6、 分小组作画。7、 评出优秀的作品。四、小结教师小结画静物的方法。五、作业要求学生画一幅静物画。4、杂技一、教学目的教学生以杂技的精彩镜头为内容，用自己学过的纸版画形式创造一幅人物动作的纸版

21、画。二、课前准备准备好制作工具：刀、剪刀、三夹板三、教学过程1、 复习学过的知识。2、 阅读课文，观赏课文附图，让学生议论印象最深的杂技动作。3、 出示杂技表演的图片让学生观看，帮助学生体验生动的细节。4、 讲解创作过程以及注意事项。5、 学生创造，教师辅导。6、 评出优秀的作品。四、小结教师小结出绘制纸版画的一些方法。五、作业要求学生课后再画一幅自己喜欢的纸版画。5、插图一、教学目的通过学习，使学生理解插图的艺术形式和作用。二、课前准备1、 让学生欣赏一些插图。2、 让学生欣赏教师作品。三、教学过程1、 组织教学2、 总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣赏，以资鼓励，从而激了他们的学

22、习积极性。3、 讲新课。 展示准备好的插图，指导学生欣赏。4、 讲解插图的创造过程。示范画画。5、 学生绘画。全班学生画画，将学生分成几小组，进行速写。四、小结总结速写画的特征，评出学生的优秀作品。五、作业学生画插图。第五单元1、 综合拼贴（制作）一、教学目的通过学习，使学生认识如何选用身边的材料，运用各种手法，充分利用材料的特性，创造拼贴画，从而培养学生的想象力、表现力和创造力。二、课前准备搜集各种不同材料三、教学过程1、 组织教学，板书课题：综合拼贴2、 解释：综合拼贴的意义及其特点。3、 引导观赏课文图例，提问：这些拼贴画是怎样制作的？4、 讲授制作步骤。a、用树皮贴小屋。b、画轮廓。c

23、、整理完成。四、练习要求学生进行练习，再进行评出优秀作品。五、总结：小结拼贴画的特点。六、作业：成一幅拼贴画。2、小壁挂一、教学目的使学生懂得壁挂的意义和作用，并初步学习壁挂的设计制作方法。二、课前准备准备一些制作的材料。三、教学过程1、 组织教学，展示示范品，提问：（1）、你认为那一幅最好看，说明理由。（2）、它选用了什么材料？2、 讲解制作程序。先画出色彩效果图，再按图面放大，画在做壁挂的织物面上再进行制作，分布直观教具。四、练习学生进行制作，教师辅导把画好的作业展览，供学生欣赏。五、小结肯定优点，鼓励全班。六、作业布置要求学生制作，再进行评比。3、 送给母校的纪念品一、教学目的通过学习，

24、使学生的审美观得到培养，增强学生热爱母校的感情。二、课前准备布置学生准备制作的材料。三、教学过程1、 组织教学：2、 讲新课：讲读课文，结合教材分析，教师介绍制作的意义。3、 讲授纪念品的设计和制作方法。4、 引导学生观赏课本图例，用谈话法进行分析。5、 引导学生再次欣赏课本图例，各自思考选择用什么题材，用什么技法，随时发问。6、 学生作业，教师辅导。每人制作一件纪念品，不限形式。四、课后作业布置：制作一份纪念品。五、辅导要点指导学生选择色彩搭配，以及材料。4、美化校园一、教学目的通过学习，学生对美化校园有初步的感知，引起兴趣，并进行简单的设计制作。二、课前准备教师设计绘制一幅美化校园的平面设

25、计图，供教学用。三、教学过程1、 组织教学。板书：美化校园2、 讲授新课：（1）、引导学生观看课本内的附图及文字，讲述美化校园的意义和作用。（2）、根据教材的分析，对照课本，学习看图知识。（3）、讲授平面设计图的设计知识和方法。设计要从实际出发，注意合理和美观的原则。（4）、方法：1、 到实地观察，了解地形特点。2、 画地形平面图时，按构思划分大块结构。3、 把景点、植物和建筑物的大小位置分出来。4、 按照一般的表现手法，画上各种图例。四、作业画出校园一个小区的地形图，构思美化方案。美术教案 篇6课时：1课时执教时间：5月9日5月10日学习领域：造型?表现教学设计：本课的教学指导思想是：是否了

26、解掌握各种身边常见的物体，熟练的运用“加”“减”的方法，根据想象和变化，创造出艺术作品；整个教学是否有利与培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考，共同探讨，观察尝试为主，教师起引导作用。教学目标：情意领域：通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。认知领域：将身边的物品进行想象、变化，并尝试将制作完成的不同的艺术作品。操作领域：根据身边的物品，进行想象和变化，创作艺术作品。课前准备：学生与教师一起收集平时制作纸工、美化教室时剩余的皱纸、彩色手工纸的边角料、废料，准备剪刀、胶水、小镊子以及绘画材料等。课前教师

27、收集一些根据不同物品变化出来的形象和作品。教师和学生在课前收集艺术家对形象进行变化的创作作品。教学过程：一、欣赏与分析观察欣赏艺术家创作的各种图片和学生作品，引导学生学会欣赏造型艺术。讨论：说说他们给你什么印象？你能根据你的理解说说这些作品是怎样做出来的？二、观察与尝试观察：学生观察课本上范图，讨论作品是通过哪些方法加以变化而来的尝试：大胆想象、创造，试着用各种形象变化出其他简单的造型。三、实践与操作通过尝试及再次观察作品，小组讨论：在制作是还要注意哪些要点？归纳提示：游戏：比一比，赛一赛，哪一组变幻出来的造型最多，最美。师巡回指导，及时表扬好的作品。四、评价与反思自己评，把你的作品介绍给大家

28、互相评，谁的作品最有趣。你最喜欢谁的作品，说出他作品的优点和你给他的建议。五、延伸与拓展：找一找生活中的常见的物品，进行组合排列，会产生以外的效果。美术教案 篇7【教学目标】知识与技能目标：让学生了解静物写生的步骤和方法，分清楚每一步骤的关键点和方法的运用，了解从形体特征到明暗色调，从体积塑造到色感、质感、量感的表现等。过程与方法目标：通过教师讲解、示范为主，让学生掌握知识点，通过递进互动式的探究学习与实践，来培养学生的绘画能力与创造精神。情感态度与价值观目标：培养学生认真的学习精神及严谨的绘画风格。【教学重点】重点在于各环节的讲解示范、结合方法、习惯的指导。【教学难点】难点在于怎样结合学生的

29、实际，将各知识点让学生充分运用。【教法学法】讲解法示范法训练法评讲法【教具准备】多媒体课件绘画作品。画具等。【学情分析及教学思路】学生对静物明暗素描有一定了解，之前进行过临摹及写生训练，但对于作画步骤及深入刻画还了解不够，画面整体关系不能把握，需要教师进行系统讲解及引导示范、课间辅导等。【授课时数】1课时【教学过程】一、新课导入：提问：石膏几何体写生和静物写生的区别？同：几何体从某种意义上讲是静物的归纳，将复杂丰富的静物简单化，如：苹果和球体，罐子和几何体组合，都能在静物中归纳出几何体的形状。异：静物有着几何体不可比拟的色感、质感、量感等。教师归纳：静物写生是素描训练的深化，能进一步提高同学的

30、素描基础，静物素描是素描的重要组成部分。二、构图：构图，则是遵循一定的形式法则和个人意图对画面进行整体位置的安排,从而达到布局合理、画面稳定、层次分明、主题突出，具有一定思想内涵和审美情趣。作为画面的构图安排与静物的摆放原则是一致的，如果说有些不同的话，那就是学生在面对特定角度的静物进行写生时，可根据需要对画面中出现的个别物体作适当的移位处理，以符合整体画面的构图形式的美感规则。此外，主体物忌放在画面的正中心位置，因为这样会给人呆板、僵死的感觉，向中心线以外略偏移一些才会让人感觉舒服。画面中的静物应尽量避免出现在同一条线上或等距离位置上，而应错落有致、聚散有法。“疏可跑马，密不通风”，说的就是

31、这个道理。构图分为两种，即横构图和竖构图，由不同的静物摆放的方式和作画角度决定。素描的过程是整体-局部-整体的过程。常见的组合对象构图有四种：1、三角形构图三角形构图即一般的品字形构图，他的结力很强，表现稳重、庄重的题材最适合。2、四边形构图四边形构图以稳重、庄重和平的感觉。（梯形、菱形）3、曲线构图曲线构图即s形构图也就是一种富有变化给人以韵律动感的感觉，是画面增添活跃的气氛。4、圆形构图是封闭和整体式的基本形状，在视觉效果上给人以旋转运动和收缩的审美效果。三、静物素描写生的方法与步骤：1、打轮廓观察：整体观察，多角度观察，唤起“新鲜感”。构图：确定角度作小构图，调整对象的大小，不宜过大和过

32、小，突出主体，主次有序，注意变化和统一。落幅：在作好前两步骤后开始落笔，将小构图放大到大画面中，开始作画。注意：打轮廓要抓大形、抓整体。将复杂的静物形体概括成单纯的几何形体，整体观察，比较大小、位置等。2、画大色调在准确的把握物体的形状、比例、结构，打好轮廓后，即可将包括衬布在内的所有物体，按黑、白、灰的大关系“排队”，画出大体的明暗色调，使画面有相应的空间和色调气氛。为塑造做准备。注意“大体”a、明暗色调要整体、概括；b、注重黑、白、灰的大关系大层次；c、不要深入、不要过细、不要画局部。3、深入刻画所谓“深入”，就要抛弃表面的东西，抓住物象的本质，即明暗色调与结构、形体的联系，从物体的形体结构出发去认识明暗色调的变化，通过对形体明暗色调的描绘去刻画、充实和塑造形体。a、从明暗交界线画起，把握体面关系，注意比较和整