班主任兵法读后感与工作心得

1、班主任兵法读后感（一）做一名“有谋略、讲兵法”的班主任期间，我重读了万玮老师的班主任兵法一书，这是一本教育反思集，记 载了作者在其教师生涯中与学生“斗智斗勇”的经历，以生动的形式向我们介绍 了很多即实用又巧妙的处理问题的方法，使我对班主任工作有了新的认识，在工 作方式上也找到了新的突破口。万老师的布置和批阅是一项很有效的了解学生的方法，但这个方法需要耗费 大量的时间和精力，万老师之所以能坚持下来，我觉得这源于他对学生深深的爱 和认真负责的工作态度，要做好教育工作离不开一颗爱孩子的心，要学会体谅学 生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要尽量原谅他，学生没有取 得预期的进步，要有耐心，永

2、远给学生机会，老师只要流露出一点点的不耐烦或 是对学生的不满，就会对孩子的心理产生负面的影响，也许这个孩子以后就再也 不信任你了，所以在教育孩子时，语气措辞都是值得我们注意的地方。但另一方 面，宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则，否则将因为 自己的过度宽容，而使自觉性不高的学生得寸进尺，以至于毫无顾忌地胡作非为, 这样的宽容是害了学生。作为一名班主任老师，我们在教育的第一线，接触到的不是个别学生，而是 一群不同个性不同情况的孩子。每一个孩子都有每个孩子的特点，即使面对的是 同一个错误，在教育不同个性的学生时也要讲究不同的方式方法，书中的学生， 脾气秉性习惯好恶皆不相同， 如

3、果用一成不变的方法去教育他们， 势必捉襟见肘， 难以奏效。万老师运用多种多样巧妙的方法来解决问题，而遇到怎样的学生用怎 样的方法，懂得选择，源于万老师对于这些学生的了解，也源于心理学、教育学 的常识和万老师的智慧，兵来将挡，水来土掩，他向我们展示了教育自身的丰富 多彩的美丽。万玮老师在带班的过程中，总是能很巧妙地化解一些我们眼中难以解决的难 题，我想他具备的不仅是过硬的专业知识， 先进的教学理念， 更是宽广的知识面， 如天文地理，风土人情，历史事件，名人传记，寓言哲理等等，正是有了这样的 知识储备，万老师在平时教育学生的时候，可以信手拈来，随意举例，让学生足 以信服，也能提出很多优秀的观点来激

4、励学生，也能通过大量的活动来培养学生 的各种能力等，从万老师的身上，我感觉到自己知识的贫乏，感觉到自己需要学 习的东西还很多。班主任兵法让我学习到了很多有用的方法，相信这些方法对我今后的教 学和教育工作一定会很有帮助的。我想，在以后工作中，有针对性地去实践 思 - 再实践，把班主任工作开展得更有效。班主任兵法读后感（二）读过班主任兵法一书，一位睿智、稳重、幽默、经验老到的班主任形象跃然纸上，很难想象这是出自一位教龄仅七年的年轻教师之手。在书中，一个个 真实的教学事例被作者万玮老师用非常生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让 我在每读一个故事时仿佛身临其境，在每读完一个故事后都会很有感触，有时又

5、感到对感到对万老师的种种招数由衷地佩服。作者在大学后的头一年担任班主任 工作期间，也曾经有过一段失败的工作经历。作者通过对这一段难忘经历的历时 一年多的咀嚼、总结、感悟、反思，加之不断的阅读钻研，终于进入了“豁然开 朗”的境界，跃上了一个较高的新层次，不仅在工作上得心应手，还写出了这本 在实践和理论上都具有创新价值的班主任兵法。书中列举的大量真实生动的案例，无不充满智慧，充满心与心的交流。书中 的一幕幕校园喜剧，让我有种似曾相识的感觉；书中老师的“斗智斗勇”，让我感 到耳目一新，不禁感慨教育真是一门充满智慧的学问！许多个动人心魄的故事， 为我们演绎了多种角色，展示了新生代教师的风采一位剑法高超

6、、临乱不惊的武 术家、一位处事干练、善于应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、 一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位经验丰富、智勇双全的智谋家我 读过之后，感觉受益匪浅。一个班主任，一个班的中心、灵魂，如何才能把学生 管好、教好，培养好？看来，在具体的工作中，必须从树立自己的多重角色观做 起，不断地调整自己所扮演的角色。我从书中得到了一些启示其中一立千钧 可以说是经典中的经典，面对自修课上违反纪律的学生，“我心潮澎湃，想大发雷 霆，但是另一股力量却不断提醒我，要冷静，要冷静。” “我强压怒火，竭力控制 住自己。”读到这里，我就想起了我的“自得”学生一一周煜，应该说他是一名 聪明的学生

7、，伶牙俐齿。正因为如此，有时候他犯错误，我进行教育时，他总是 狡辩，我们免不了就要动口角。现在想起，这些口角，固然他犯错在前，但也与 我的不冷静有关，让他过于激动，说出许多不讲道理的胡话，最终与教育目的背 道而驰。而万玮老师自有一招，最终赢得了学生的心。他总会尽量克制自己，冷 静之余，说“我要好好反思一下这段时间来对你们的教育， 为什么竟然如此失败！ ” 最后采用了“自罚”这种出其不意的方式，让学生的心灵受到了强烈的震撼，万 玮老师这样说“那个晚上的一个小时的站立，给所有学生上了刻骨铭心的一课” 。虽然如此但是他对学生心灵的震撼也时有分寸的，我们都知道心罚是比体罚更厉 害的一种惩罚， 学生心灵

8、一旦留下伤疤是永远愈合不了的， 点石成金 就是一个 很好的例证，为了让被惩罚的学生放下包袱，以健康的心态过好学校生活的每一 天，万玮老师创造性的成立了 “志愿者服务队”，让他们有改过自新的机会， 看到 了新的希望， 安抚了他们脆弱的心灵。 所以我们在教育学生的过程中要学会变通， 对于班级里那些畏惧行为习惯较差的外地学生，就要给他们这种机会，让他们也 能融入班级这个大，从而形成一个健康向上的班集体。我在想，这样的故事何尝没有发生在我们自己的身边，只是没能象万玮老师 一样记录着，我们没有“反思” 。对，就是反思！不应只是一味地指责学生， 应该从不同学生的事例中分析原因，积累经验。这是我在读这本书时

9、的最大感慨。 美国的波斯纳提出过 “教师的成长=经验+反思”这样的一个公式。肖川先生在其教育探索从自我反思开始一文中也说 过一段精辟的话“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它需要一颗忠 诚、明敏的心， 只需要我们对那些视而不见， 习以为常的事物进行批判性的审阅，只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，只需要我们试图去改变那些貌似和合理的历来如此、大多如此的想法与做法,哪怕是一点点。”但是教师不是圣人，在教育的的工作中总是会出现不同的问题， 万玮老师在与教育博览的执行主编薛农基老师的谈话中，他讲到了如何做到“教育无痕”。虽然万老师的有些做法不是很到位，或

10、者还可以采用更好的方法， 又给我们上了生动的一课。但是万老师能有这样的成长速度，无疑离不开“教育 反思”。人们常说，人生的经历是一笔财富。其实不然，只有那些对自己的经历进 行过充分深入的思考感悟的人，人生的经历方能称得上是一笔巨大的精神财富。 就拿我们作为教育工作者的本身来说，我们往往认为教龄是成为教育工作行家的 必要条件，只要教育工作年限很长的人就是教育的行家。其实这是我们错误的熟 悉。有这样的老师，他在学校工作了三四十年，并为自己的教龄长而感到自豪。 但是每年的工作都是上一学年工作的重复。在他的工作中没有疑问，没有矛盾， 他对新经验漠不关心，害怕改革，他自始至终的这样地在学校工作着， 直到

11、退休 其实，这样的“行家”对学校、对儿童、对日益复杂化的教师工作感到厌倦了。做为老师，我们要关心学生，理解学生。在教育教学工作中，关心学生，理解学生是一个很重要的方面。班主任只要心里装着学生，时常牵挂着学生，通过关心能建构师生之间情感的桥梁。首先，要从思想上关心。思想上的关心是最紧要的关心。一个学生就是一个 十分丰富、十分复杂的世界，每个学生的心灵深处都有一根琴弦，教师要想拨动 这根心弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知学生的内心世界。在教育学生 时，应努力寻找学生的共同点，从而获得共同的语言。“每个人都有一颗成为好人 的心。”每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。这要求我们

12、 充分地尊重和相信学生，坚信学生是可以被教好的，关键是教师如何教。这需要 教师具有转化学生的责任感和自信心，要动之以情，晓之以理。充分尊重学生、 爱护学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到转化引导之 目的。在平时，教师要做到“四多四少”多民主，少强制；多激励，少批评；多 引导，少说教；多用情，少用气。方式有别，效果千差万别。其次是生活上的关心。作为班主任，就要把关心学生的“饱暖小事”挂在心 上，常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求，争取让他们无学习的 后顾之忧。每一个学生在学校的日子里都有快乐的时候，不快乐的时候，有顺心 的日子，也有不顺心的日子，如果我们能及时帮助

13、一把，学生就会心存感激与幸 福，主观上会更努力表现。试想一下，当学生对老师心存爱戴时，你这个班主任 难道还会不成功吗？再次是学习上的关心。在帮助学生树立远大理想，坚持“学 做真人”的同时，针对学生学习差异性的实际，进行细致耐心地引导，发现问题 及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣。班主任的工作不仅需要言教，更需要身教。有些班级卫生工作不好，班主任带头做值日工作，这样坚持一段时间之后， 班级学生自然被带动起来，教师在此基础上再辅之以一定的制度管理，卫生状况 自然大为改观。学生组织的活动，也特别希望教师的参与，如果教师能和学生一 起打球，和学生一起搞联欢，甚至一起表演节目，教师在学生心目中的地位一

14、定 有一个大的提升，对学生的影响力也一定会有增强。班主任的素养的内涵非常丰 富，做一个好的班主任也非常不容易。有人说，一个没当过班主任的教师是不完 整的教师，这句话是很有道理的。做班主任的过程实际上就是一个向自我挑战的 过程，是一个不断提高自我素养的过程，有时候它是痛苦的，但同时也是极有价 值、极有意义的。在班主任兵法中提到，“教育反思”在教师成长过程中起着 重要作用，万老师之所以能有那么多精妙的结论和事例， 就是在工作中注意收集, 提炼，思考，整理。我们班主任需要经常反思自己的工作，找出更容易贯彻班级 指导思想的办法，针对不同学生的特点及时有效地变更方法，以达到更人性化的 管理，我们的教育方

15、法一定可以获得不断的创新和提高。读了这本书以后，我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运 用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。古人云“他山之石，可以攻玉。 教育者，应该心里时刻想着教育本身，眼睛看到教育之外。我们有时很难做到这 一点，我们往往就事论事，就教育谈论教育，结果拘泥于死板的理论和教条，无 法施展手脚。如果能跳出教育的小圈，眼睛关注一些教育之外的东西，自觉地把 其他学科其他门类的思想或经验借鉴过来， 就能触类旁通，开阔我们的教育视野, 提高我们的教育水平。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一棵的生命 习性，进而修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来

16、装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们， 势必捉襟见肘, 难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡， 水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩。另外，我对本书还有个人的看法。本书书名是兵法，所以文中是把孩子当作 我们的对立面一一敌人在斗争，有点危言耸听，但也许这是作者引起别人注意的 一种办法，因为书中还是充满了作者对孩子的爱。毕竟我们还是提倡“教学相长”， 班主任和学生应该是共同提高的进步伙伴，教师不是高高在上的神，而是与学生 亲密接触的朋友。一本书引起了读者的思索和探究，这便是它最大的价值了。总之，我要感谢这本书，让我受益颇多。

17、班主任兵法读后感（三）做班主任工作已有六七年了，深深的感觉到班主任工作的重要性和复杂性。在这几年的摸爬滚打中，我也逐渐摸索出了一套自己的工作方法，但是认真阅读 了万玮的班主任兵法后，有一种如沐清风的感觉清新、实在，从他的带班理 念和管理方法中学到了很多宝贵的经验。也产生了许多感触。、万玮老师的执着和毅力更令人钦佩。万玮老师的日记布置与批阅是一种极为成功的方法。 通过与学生用日记交流, 可以了解到学生丰富多彩的内心世界，熟悉学生的苦与乐，从而采取更有效的方 法解决学生的困惑与思想包袱，促进学生的学习。可是每次批阅学生的日记都要 花费大量的时间和精力，而万玮老师却排除公务繁忙、睡眠不足、个人爱好、

18、外 界诱惑等等困难持之以恒的坚持下来了。又如万玮老师和学生一起背书，从一开始万玮老师就要求自己和学生一起背, 要求学生怎么样自己也怎么样，并坚持到集训的最后一天。尽管其间也烦躁过， 犹豫过，退缩过，但还是彻彻底底的坚持下来了。我想若万玮老师没有那份执着和那份坚毅，他就不会成为学生的楷模，不会 得到学生的信服，也不会取得预期的成功。我想在我们的工作中也需要象万玮老 师那样执着和坚毅，尤其是在面临困难，面临挫折，面临困惑时，我们要战胜自 我，战胜一切不利因素，为了心中的那份执着很好的坚持下去。二。万玮老师在处理问题学生时总是很理智，注意方法和策略，也很注重对 自己的反思。有如智取孔圣许。当孔圣许因为自己的不良表现而破坏了整个班级的荣誉， 重重挫伤了万维老师的心时，万玮老师即没有在班级将其大骂一顿泄一泄私愤， 也没有叫他到办公室严厉训斥，让其写保证，作检讨，而是通过认真思考，分析 利弊，采取策略，利用智取的方式来解决问题。通过摆事实讲道理破心理给鼓励, 及解决了问题，又没有招致学生的怨恨，还让他心存感激，不失为一个过人的招 数。又如项王事件。项王是一个性格倔强的学生，因为他的违纪，万玮老师一时 情绪失控对项王做出停课反省的决定，而项王也果真背起书包回家，并在校门口 与门卫发生争执，情绪激动。万玮老师非常恼火还要发脾气却忍住了，而且马上 意识到自己应该保持冷静，要控制