时间取样法PPT学习教案

1、会计学1 时间取样法时间取样法 案例一 某幼儿园王老师想要了解 自己班级幼儿的亲社会行为及 其发生的频率，但如果对发生 在所有幼儿身上的亲社会性行 为进行观察和记录，时间和精 力都是不允许的。为此，王老 师很苦恼。 第1页/共27页 案例二 某幼儿园刘老师同样想要了解幼儿的 亲社会性行为。他准备从上午9：30到11 ：00之间，观察自己班里15名幼儿亲社 会性行为及其发生频率，一共观察的时间 是90分钟。他将这90分钟平均分配在15 名幼儿身上，即每名幼儿将被观察6分钟 。另外，为了取得具有代表性的行为，刘 老师准备在一星期内，反复这个过程三次 。观察结束后，每一名幼儿一共有三次、 每次6分钟

2、的行为记录。 A 第2页/共27页 一、时间取样法的涵义 在规定的时间间隔内 观察记录预选行为是否出 现、出现次数以及持续时 间的一种观察方法。 A 第3页/共27页 二、时间取样法的限定条件 1、经常出现的行为 2、外显的行为 第4页/共27页 合作、分享、帮助 打人、咬人、抢东 西 哭、笑、害怕、紧 张 阅读 游戏 第5页/共27页 三、时间取样法的三要素 1、规定的时距 2、特定的观察行为 3、预定的行为类别 第6页/共27页 四、时间取样法的实施 1、明确观察目的，制订观察计划 观察什么、观察范围、观察个人或集 体、需观察的时间、场景等 例如：帕顿关于“儿童游戏的社会性 特 点的研究”

3、 第7页/共27页 2、确定观察的目标行为和操作定义 目标行为行为分类操作定义 编码 例如：研究亲社会行为 第8页/共27页 帕顿对幼儿在游戏中的社会参与程度研究帕顿对幼儿在游戏中的社会参与程度研究 游戏类型 操作定义 无所事事(U) 没有做游戏，只是碰巧观望暂时引起他们兴趣的事情， 如没有可注视的就玩弄自己的身体，或走来走去、爬上 爬下、东张西望。 旁观(O) 儿童基本上观看其他儿童的游戏，有时凑上来与正在做 游戏的儿童说话，提出问题，出主意，但自己并没有直 接参加游戏。 单独游戏(S) 儿童独自一人游戏，只专注于自己的活动，根本不注意 别人在干什么。 平行游戏(P) 儿童能在同一处玩，但各

4、自玩各自的游戏，既不影响他 人，也不受他人影响，互不干涉。 联合游戏(A) 儿童在一起玩同样的或类似的游戏，相互追随，但没有 组织与分工，每人做自己想做的事。 合作游戏(C) 儿童为某种目的组织在一起进行游戏，有领导、有组织、 有分工，每个儿童承担一定角色任务，并相互帮助。B 第9页/共27页 3、抽取具有代表性的时间 时距、时距间隔、时距的数目 第10页/共27页 4、选择记录方式 检核（打“”）、计 数、计时 第11页/共27页 吮吸手指动作记录表吮吸手指动作记录表 儿童姓名： 年龄： 性别： 记录者 ： 时间段 日期 开始记录 时间 结束记录 时间 行为有否 发生 备注 13月25日10

5、:00 AM10:15 AM 23月25日3:00 PM3:15 PM 33月26日10:00 AM10:15 AM 43月26日3:00 PM3:15 PM 53月27日10:00 AM10:15 AM 63月27日3:00 PM3:15 PM 73月28日10:00 AM10:15 AM 83月28日3:00 PM3:15 PM 第12页/共27页 吮吸手指动作记录表吮吸手指动作记录表 班级： 记录者： 时间段 日期 开始记录 时间 结束记录 时间 行为有否 发生 备注 13月25日10:00 AM10:15 AM 王刚 23月25日3:00 PM3:15 PM 李莉、张燕 33月26日1

6、0:00 AM10:15 AM 张燕、李四、 杨程 43月26日3:00 PM3:15 PM 53月27日10:00 AM10:15 AM 李俊 63月27日3:00 PM3:15 PM 李俊、陈兰、 孙奇 73月28日10:00 AM10:15 AM 刘军 83月28日3:00 PM3:15 PM 第13页/共27页 国外有人对6岁儿童在课堂中的行为进行了观察，从中 概括出捣乱行为的9个方面。 1、 粗鲁行为: 离开位子、站起来、走动、跑动、跳绳、摇 动椅子。 2、 跪: 跪在椅子上、坐在脚上、横躺在课桌上 。 3、 侵犯别人: 投掷、推、撞、拧、拍、戳及用东西打其他 同学。 4、 扰乱别人

7、 :抢夺他人东西、破坏其他同伴所有物 。 5、 说话 :和其他同伴讲话、喊叫老师、唱歌。 6、 叫嚷 :哭闹、尖叫、咳嗽、吹口哨。 7、 噪声 :发出咯咯声，撕纸、鼓掌、敲击书桌 。 8、 转方向 :把头和身子转向其他同学、向别人显示东西 。 9、 做其他事: 玩弄东西、解自己鞋带等。 第14页/共27页 行为类别 次数持续时（秒） 备注 粗鲁行为 跪 侵犯别人 扰乱别人 说话 叫嚷 噪声 转方向 做其他事 6岁儿童的捣乱行为频数观察记录表 第15页/共27页 5、表格设计 考虑：所需观察的行为类型、 观察的时间单位、观察人数， 这三者之间要取得平衡。 第16页/共27页 幼儿游戏中社会参与行

8、为观察记录表 幼儿园名称： 观察者： 班级： 幼儿人数： 观察日期： 观察场景与时间： 游戏类型 被试代号 (幼儿姓名） 无所 事事 （U) 旁观 (O) 单独 游 戏 (S) 平行 游戏 (P) 联合游戏 (A) 合作 游戏 (C) 1 2 3 4 5 . . 第17页/共27页 案例：观察幼儿集中注意情况 计划： 确定一所幼儿园的一个中班或大班，在教师 组织幼儿进行集体活动或小组活动的情形下作观 察。集体活动时间以1520分钟为宜。注意观察 幼儿在这段时间内的注意力状况。观察810人 ，以1分钟为一个时间单位，对每组幼儿每次观察 15分钟。共计观察4次。统计每个幼儿平均持续 注意时间。 如

9、果班级幼儿人数较多，可将他们分成小组 ，每组810人。以小组为单位作观察记录。 第18页/共27页 幼儿在集体活动中集中注意情况观察表 班级： 幼儿人数： 观察者： 主班教师： 观察日期： 观察场合与时间： 时间单位 （1分钟*15） 幼儿姓名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第19页/共27页 6、保证观察的信度 可由两个以上的观察者同时 观察某一行为，并计算观察信 度即观察的一致性。指标一般 不得低于0.8。 第20页/共27页 时间取样法的实施 1、明确观察目的，制订观察计划 2、确定观察的目标行为和操作定

10、 义 3、抽取具有代表性的时间 4、选择记录方式 5、表格设计 6、保证观察的信度 第21页/共27页 五、时间取样法的优点和缺点 优点： 1、观察目的明确具体，能对观察内容、观察 过程进行较为有效的控制。 2、可以在较短时间内获得大量的观察数据， 省时省力。 3、可以使研究者进行大样本的研究，易取得 有代表性的行为样本，克服了传统观察法只 适用于个别或少样本被试的局限性。 4、事先明确所要观察的内容、设计好了记录 表，使得不同的观察者之间具有一致性，能 提高内在的信度。 第22页/共27页 缺点： 1、从限定条件上，只适用于出现 频率较高的外显行为和事件。 2、获得的数据难以说明行为与产 生

11、行为的原因之间的因果关系。 3、不能说明有关环境与背景的信 息。 4、无法记录行为发生的顺序 。 第23页/共27页 时间抽样事件抽样 定义 时间抽样是针对那些开始和结 束的时间不是那么明确，或者 事件延续很久，而无法完整记 录整个过程，只能截取一段时 间来观察的事件 以事件发生始末为观察范围，从 时间一开始就进行记录，直至结 束。如吃饭、上厕所、争吵、看 电视等 所选的样本发生在特定的时间段内的特定 行为 只观察事先选择好的特定事件 是否在现场 记录 因其记录频繁且复杂，必须在 现场记录 可以在现场，也可以回来后整理 文字记录或 符号记录 通常在设计好的观察项目上， 用符号做记录；也可以将编码 表和叙述性描述结合起来 可以用文字记，也可以用已设计 好的观察项目，以及符号做记录 量的统计或 质的分析