诗歌鉴赏-炼字汇编

1、 早梅 齐己 万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。 明年如应律，先发望春台明年如应律，先发望春台。 注：齐己，唐朝和尚，善诗 。齐己早年曾 热心于功名仕进，然而科举失利，不为他人 所赏识，故时有怀才不遇之慨。 一一 炼字炼字 考试说明考试说明 涉及古代诗歌鉴赏的内容涉及古代诗歌鉴赏的内容 鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言语言和表达技和表达技 巧。巧。 评价文学作品的思想内容和作者的观评价文学作品的思想内容和作者的观 点态度点态度 教学目标：教学目标： 1、了解并掌握炼字题

2、中重要的、了解并掌握炼字题中重要的 几类词；几类词； 2、了解并掌握炼字题的命题角、了解并掌握炼字题的命题角 度及答题技巧。度及答题技巧。 炼字型题型炼字型题型 提问方式：提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：提问变体： 1 1、诗中的某个词用的好不好？为什么？或诗中的某个词用的好不好？为什么？或某某 字历来为人称道，你认为它好在哪里？字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴（直接鉴 赏关键词）赏关键词） 2 2、请抓住诗歌中的某个字，谈谈作者是怎样营造意、请抓住诗歌中的某个字，谈谈作者是怎样营造意 境的？境的？诗中的诗中的“诗眼

3、诗眼”“”“关键字关键字”是哪一个？是哪一个？ 为什么？为什么？（找出关键词，并赏析）（找出关键词，并赏析） 3 3、此诗有的版本是这样，有的版本是那样，你觉得、此诗有的版本是这样，有的版本是那样，你觉得 哪个字更好？为什么？哪个字更好？为什么？这个词与另一个词比较这个词与另一个词比较 哪一个更好？为什么？哪一个更好？为什么？（比较鉴赏）（比较鉴赏） 动词动词 形容词形容词 叠词、拟声词、数量词、表颜色的叠词、拟声词、数量词、表颜色的 词词 炼字的基本内容：炼字的基本内容： 动词的提炼是古诗炼字的主要内容。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。 王安石王安石“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”的的“绿绿

4、”字，字， 陶潜陶潜“悠然见南山悠然见南山”的的“见见”字，张先字，张先 “云破月来花弄影云破月来花弄影”的的“弄弄”字，一个字，一个 “弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在轻风中字把诗人欣赏月下花枝在轻风中 舞动的美写出来了。宋祁舞动的美写出来了。宋祁“红杏枝头春红杏枝头春 意闹意闹”的的“闹闹”字，尽人皆知。一个字，尽人皆知。一个 “闹闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写字把诗人心头感到蓬勃的春意写 出来了。出来了。 一、一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词 炼字篇炼字篇 之之 例例1 1： 羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，杨柳， 春风不度玉门关。春风不度玉门关。 王之涣王之涣凉

5、州词凉州词 例例2 2： 感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。 杜甫杜甫春望春望 “怨怨”字明显用了拟人手法，既是字明显用了拟人手法，既是 曲中之情，又是吹笛人之心。曲中之情，又是吹笛人之心。 “溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，二字，不仅用字新鲜， 而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 炼字篇之动词炼字篇之动词 二、在诗词鉴赏中，二要关注修饰语二、在诗词鉴赏中，二要关注修饰语 例例1 1： 黄河远上白云间，黄河远上白云间， 一片一片孤孤城万仞山。城万仞山。 例例2 2： 随风随风潜潜入夜，入夜， 润物润物细细无声。无声。 一个一个“孤孤”字，写尽

6、环境之孤苦，由此可字，写尽环境之孤苦，由此可 达人心。达人心。 潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生潜、细，脉脉绵绵，写的是自然造化发生 之机，最为密切细致。之机，最为密切细致。 炼字篇之炼字篇之 炼形容词炼形容词 秋秋 夕夕 （杜牧）杜牧） 银烛秋光冷画屏，银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色天阶夜色凉凉如水，如水， 坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。 具有双关意义的形容词具有双关意义的形容词 在写景诗中，可以写景也可以体现人在写景诗中，可以写景也可以体现人 物情感。物情感。 例例3 3：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽忽见陌头杨柳

7、色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （闺怨闺怨 王昌龄）王昌龄） 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲 地登上翠楼，去赏春景。一个地登上翠楼，去赏春景。一个“忽忽”字，突出字，突出 闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳 送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正 是本诗耐人寻味之处。是本诗耐人寻味之处。 炼字篇炼字篇 三三. .在诗词鉴赏中，三要关注特殊词在诗词鉴赏中，三要关注特殊词

8、（叠词、拟声词、颜色词等）（叠词、拟声词、颜色词等） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （声声慢声声慢李清照）李清照） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (登高登高杜甫杜甫) 增强语言的韵律感或是起强调作用。增强语言的韵律感或是起强调作用。 使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 炼字篇之炼字篇之 一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江 （蒋捷）（蒋捷） 一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。 秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

9、 何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。 流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。 颜色词 “流光容易把人抛”，指时光流逝之快。樱桃 和芭蕉这两种植物的颜色变化，具体地显示出时光的 奔驰。蒋捷抓住夏初樱桃成熟时颜色变红，芭蕉叶子 由浅绿变为深绿，把看不见的时光流逝转化为可以捉 摸的形象。春愁是剪不断、理还乱。词中借 “红”“绿”颜色之转变，抒发了年华易逝，人生易 老的感叹。 “流光容易把人抛，流光容易把人抛， 红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。” 炼字篇炼字篇 数量词 一片飞花减却春，风飘万点正愁人。 （杜甫曲江二首） 落

10、下一片花瓣都要减掉一层春色，而今， 万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷。 通过前后对照，描写一片花飞，春残之始， 风飘万点，春残欲尽的残春景色，抒发诗 人满腹的怨愁。 动词动词 生动形象生动形象 形容词形容词 化抽象为具体，变无形为有化抽象为具体，变无形为有 形，使人如闻其声，如见其人，如触形，使人如闻其声，如见其人，如触 其物，如历其境。其物，如历其境。 叠词叠词 增强语言的韵律感或是起强增强语言的韵律感或是起强 调作用。调作用。 拟声词拟声词 使诗文更生动形象，使人有使诗文更生动形象，使人有 身临其境之感。身临其境之感。 表颜色的词表颜色的词 表现心情，增强描写的表现心情，增强描写的 色彩

11、感和画面感，渲染气氛。色彩感和画面感，渲染气氛。 你敢试试么？你敢试试么？ 题目：题目：该诗第二句中的该诗第二句中的“挂挂” 字用得很传神，请说出它的字用得很传神，请说出它的 妙处。妙处。 答案：答案：“挂挂”字字采用采用比比 拟的拟的修辞手法修辞手法，化化动动 为为静静，写出了写出了庐山瀑庐山瀑 布的磅礴气势和远看布的磅礴气势和远看 时的特有形态，时的特有形态，表达表达 了诗人了诗人对庐山瀑布的对庐山瀑布的 喜爱之情。喜爱之情。（没有结（没有结 构上的作用，不用答）构上的作用，不用答） 题目：本诗最后一句的 “空”字历来被评论家 称道，请你说说它妙在 哪里。 答案：答案：“空空”字写出字写出

12、 芳花自落、小鸟鸣叫芳花自落、小鸟鸣叫 无人欣赏的无人欣赏的情景情景，表表 达了作者的达了作者的伤感和浓伤感和浓 浓的惜春浓的惜春之情之情。 （没有修辞手法，没（没有修辞手法，没 有转化，没有前后照有转化，没有前后照 应，不用回答）应，不用回答） 答题步骤：答题步骤： 析字析字（解释该字在句中的含义（解释该字在句中的含义 ） + 述景述景（展开联想，把该字放入原句中描述景（展开联想，把该字放入原句中描述景 象象) + 析效果析效果（该字烘托了怎样的意境，或表达了（该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样怎样 的感情的感情 ） 炼字题如何解答？炼字题如何解答？ 例例 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦

13、凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传 神，它能真切透神，它能真切透 露出抒情主人公的形象。你同露出抒情主人公的形象。你同 意这种说法吗？为什么？意这种说法吗？为什么？ 同意。同意。“看看”在诗中指回望。（步骤一）在诗中指回望。（步骤一） 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都 令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主 人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二）人公泪眼朦

14、胧，想看又不敢看的形象。（步骤二） 一个一个“看看”字淋漓尽致字淋漓尽致 地表现了离别的酸楚。地表现了离别的酸楚。 （步骤三）（步骤三） 绿活用为动词，是绿活用为动词，是“使使变绿变绿”的意的意 思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天思。这使很抽象的色彩顿时化为了春天 的生机与活力。的生机与活力。（析字义）（析字义） “绿绿”字表现了在春风吹拂下，江南大字表现了在春风吹拂下，江南大 地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春地的野草由枯到荣的变化过程。仿佛春 风一过，江南大地便万物复苏一般。风一过，江南大地便万物复苏一般。 （绘景象）（绘景象） “绿绿”字更好地写出江南春天时节家乡字更好地写出江南春天时节

15、家乡 的美丽景色，是人借以此景表达对家乡的美丽景色，是人借以此景表达对家乡 的无限思念之情。的无限思念之情。（表情感）（表情感） 参考答案参考答案 不能换成不能换成“对对”或其它词。用或其它词。用 “敌敌”字不仅突出字不仅突出“空床空床”与与“素素 秋秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，默默相对的寂寥清冷的氛围， 而且表现出空床独寝的人无法承受而且表现出空床独寝的人无法承受 “素秋素秋”的清冷凄凉的情状，抒发的清冷凄凉的情状，抒发 了诗人心灵深处难以言状的凄怆之了诗人心灵深处难以言状的凄怆之 情。情。 “炼字炼字”总结总结 第一、这个字或者词有没有构成第一、这个字或者词有没有构成语法现象语法现象，

16、有没有用到什么有没有用到什么修辞手法修辞手法。语法现象以。语法现象以词类词类 活用活用为主，多数情况为主，多数情况形容词用作动词形容词用作动词。修辞。修辞 手法则以手法则以拟人拟人等为主。当然还可能出现等为主。当然还可能出现化动化动 为静为静等等表达技巧表达技巧。 第二、这个词的使用，表达出了什么样的第二、这个词的使用，表达出了什么样的意意 境境。 第三、表达了什么样的第三、表达了什么样的思想感情思想感情或者或者哲理哲理。 这样写答案这样写答案 格式格式： 该词有该词有的含义，采用的含义，采用修辞手修辞手 法，化法，化为为释含义、明手法释含义、明手法， 写出了写出了情形，情形， 描景象描景象，

17、表达了表达了 作者作者思想感情思想感情,同时在结构上还照同时在结构上还照 应了（前）后文的应了（前）后文的（或（或“为为 做了铺垫做了铺垫”）表感情、谈作用表感情、谈作用。 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（4分）分） 春日即事春日即事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。 注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市），字似之，吴县（今属江苏省苏州市） 人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免人，历任中书

18、舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免 职。职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 （1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进行赏析。字进行赏析。 （1）请对首句中的）请对首句中的“网网”字进字进 行赏析。行赏析。 答案答案作者由丝丝小雨想到了作者由丝丝小雨想到了 用丝织成的网；再由丝网及暮春，用丝织成的网；再由丝网及暮春， 想到要把春天网住，即留住春天想到要把春天网住，即留住春天 （描写景象）（描写景象） 。这个。这个想象、比喻想象、比喻 （明手法）（明手法）非常生动、新奇，由非常生动、新奇，由 愁绪之网到雨丝之网，是诗人愁愁绪之网到雨丝之

19、网，是诗人愁 绪的具体化、形象化绪的具体化、形象化（结合情感（结合情感 点明作用）点明作用）。 针对性练习针对性练习 书湖阴先生壁二首（其一）书湖阴先生壁二首（其一） 王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 注：排闼：闯进门来。闼，小门。注：排闼：闯进门来。闼，小门。 问题：问题：“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句中哪两一句中哪两 个词运用得好，个词运用得好，结合全诗看，表达了结合全诗看，表达了 作者怎样的情感？作者怎样的情感？ 答案：答案：“排排”、“送送”两字用得好；两字用得好； 步骤一：析义步骤一：析义 “ 排排 ”是是 闯闯 的意思；的意思；“ 送送 ”是是 赠给赠给 的意的意 思思； 步骤二：述景步骤二：述景 两个两个动动词词，使用了，使用了拟人拟人的手法，把山的手法，把山 人格化人格化 。 写出两山写出两山迫不及待迫不及待地地 闯进门来闯进门来，把苍翠的山色，把苍翠的山色 双手送上双手送上 ，生动写出了田园风光的盎然生机。生动写出了田园风光的盎然生机。 步骤三