诗歌鉴赏之感情--用教学资料

1、 把握诗歌情感的把握诗歌情感的“五看五看”： 一看标题一看标题 二看作者二看作者 三看注释三看注释 四看问题四看问题 五看内容五看内容（寻诗眼、品意（寻诗眼、品意 象、抓关键句）象、抓关键句） 幽居初夏幽居初夏 陆游陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨箨(tu(tu ) )龙已过头番笋，木笔犹开第一花。龙已过头番笋，木笔犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注 箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏

2、 常见之物。常见之物。 问：这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？问：这首诗抒写了诗人怎样的思想感情？ 试作分析。（试作分析。（6 6分）分） 阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。 怡然自得的闲适之情怡然自得的闲适之情。前六句借景抒情，。前六句借景抒情， 通过通过“湖山、槐柳、下鹭、鸣蛙、箨龙、木湖山、槐柳、下鹭、鸣蛙、箨龙、木 笔笔”等意象，营造了幽静的氛围，抒发了怡等意象，营造了幽静的氛围，抒发了怡 然自得之乐然自得之乐【品意象、品意象、“观观”、标题、标题“幽幽”】 往日旧交零落殆尽的寂寞惆怅之情往日旧交零落殆尽的寂寞惆怅之情。七、。七、 八句感叹八句感叹“交旧尽交旧尽”，

3、没有知己可以共品茗，没有知己可以共品茗 茶、共赏湖山之景，倍感孤独落寞。茶、共赏湖山之景，倍感孤独落寞。 【抓关抓关 键句、标题键句、标题“幽幽” ” 】 志士空老，报国无成之悲志士空老，报国无成之悲。第七句。第七句“叹息叹息” 自己作为爱国志士，身已年老，空怀报国之自己作为爱国志士，身已年老，空怀报国之 志。志。【抓关键句、看作者、标题抓关键句、看作者、标题“幽幽”】 （三个要点，每点（三个要点，每点2 2分。）分。） 情感情感+ +结合诗句分析。结合诗句分析。 作答时，诗歌要分句答，词要分阙答，不要遗漏作答时，诗歌要分句答，词要分阙答，不要遗漏 要点，要规范。要点，要规范。 先点出作者的感

4、情先点出作者的感情 通过什么来表达感情通过什么来表达感情（联系诗歌的事物、景物来回（联系诗歌的事物、景物来回 答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译） 另外：表达感情的手法最好点出来另外：表达感情的手法最好点出来（直抒胸臆、（直抒胸臆、 委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬 托等）托等） “分析思想感情型分析思想感情型”题的答题步骤：题的答题步骤： 岁暮归南山岁暮归南山 孟浩然孟浩然 北阙休上书，南山归敝庐。北阙休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁

5、除。白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。永怀愁不寐，松月夜窗虚。 注：写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考注：写这首诗时，诗人正是四十岁，长安科考 落第。北阙：指帝宫。青阳：指春天。落第。北阙：指帝宫。青阳：指春天。 问：问：这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出这首诗是在诗人心情极端复杂的情况下写出 来的，来的，请结合诗句分析诗人情感。（请结合诗句分析诗人情感。（6 6分）分） 1 1、阅读下面这首唐诗，回答问题。、阅读下面这首唐诗，回答问题。 不被重用、仕途失意（壮志难酬）之悲不被重用、仕途失意（壮志难酬）之悲。“北北 阙休上书阙休上书”“”“不才明主弃不才明主弃”，诗人因为

6、明主遗弃，停止，诗人因为明主遗弃，停止 追求仕进，选择归隐南山，表达仕途失意之悲。追求仕进，选择归隐南山，表达仕途失意之悲。 故人疏远、世态炎凉之苦故人疏远、世态炎凉之苦。“多病故人疏多病故人疏”，诗，诗 人因为老病而故友疏远，表达世态炎凉之苦。人因为老病而故友疏远，表达世态炎凉之苦。 时光流逝、年华已逝之哀时光流逝、年华已逝之哀。“白发催年老，青阳白发催年老，青阳 逼岁除。逼岁除。”白发催人年老，新春逼迫着旧岁消除，表达白发催人年老，新春逼迫着旧岁消除，表达 时光流逝、年华已逝之哀。时光流逝、年华已逝之哀。 万念俱灰的无奈（或绝望、失望）万念俱灰的无奈（或绝望、失望）。最后两句最后两句 借借

7、“永怀愁永怀愁”表达愁绪满怀，夜不成寐；借窗前表达愁绪满怀，夜不成寐；借窗前“松月松月 ”表达内心的空寂之情。表达内心的空寂之情。 （答出一点给（答出一点给2 2分，答满三点给分，答满三点给6 6分分） 玉楼春玉楼春 乙丑京口奉祠西归，将至仙人矶乙丑京口奉祠西归，将至仙人矶 辛弃疾辛弃疾 江头一带斜阳树，总是六朝人住处。悠悠兴江头一带斜阳树，总是六朝人住处。悠悠兴 废不关心，惟有沙洲双白鹭。废不关心，惟有沙洲双白鹭。 仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。直须抖仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。直须抖 擞尽尘埃，却趁新凉秋水去。擞尽尘埃，却趁新凉秋水去。 注释：这首小令写于公元注释：这首小令写于公元1

8、2051205年（开禧元年），是辛弃年（开禧元年），是辛弃 疾六十六岁被罢职离开京口时的作品。奉祠：即拜奉宫疾六十六岁被罢职离开京口时的作品。奉祠：即拜奉宫 观衔，无实职。仙人矶：南京西南长江中一小岛。观衔，无实职。仙人矶：南京西南长江中一小岛。 问：从这首词看，词人对国家命运、自身遭遇究问：从这首词看，词人对国家命运、自身遭遇究 竟是什么态度？请结合全词做简要分析。（竟是什么态度？请结合全词做简要分析。（6 6分）分） 2 2、阅读下面这首宋词，回答问题。、阅读下面这首宋词，回答问题。 对于国家命运，词人不能不关心。对于国家命运，词人不能不关心。六朝兴废，六朝兴废， “惟惟”沙洲一双白鹭，沙

9、洲一双白鹭，没有人来认真关心没有人来认真关心“悠悠悠悠 兴废兴废”，也就是说无人关心南宋王朝的兴衰，这也就是说无人关心南宋王朝的兴衰，这 是最令作者痛心的。是最令作者痛心的。（3 3分）分） 对于自己被罢官的遭遇，词人并不甘心，应该对于自己被罢官的遭遇，词人并不甘心，应该 说是藐视排斥打击的态度，罢职回家的悲愤心情说是藐视排斥打击的态度，罢职回家的悲愤心情 。“仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。仙人矶下多风雨，好卸征帆留不住。”在景在景 物描写中寓托着政治上遭受打击，想要施展抗敌物描写中寓托着政治上遭受打击，想要施展抗敌 才能而不得实现的悲愤。才能而不得实现的悲愤。“直须抖擞尽尘埃，好直须抖擞尽

10、尘埃，好 趁新凉秋水去。趁新凉秋水去。”藐视打击，把政敌加给他的尘藐视打击，把政敌加给他的尘 埃、污垢埃、污垢“抖擞尽抖擞尽”，一身轻松地回家去，悲愤，一身轻松地回家去，悲愤 、坚强中又不乏无奈。、坚强中又不乏无奈。（3 3分）分） 1 1、鉴赏诗歌的情感要从多角度（、鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、标题、 作者、注释、问题、诗眼、意象、关键作者、注释、问题、诗眼、意象、关键 句句等）入手，每一个角度要相互关联等）入手，每一个角度要相互关联, ,不不 能孤立对待。能孤立对待。 2、答题时要注重用词准确和专业，并且、答题时要注重用词准确和专业，并且 要结合诗句加以分析要结合诗句加以分析。 小结小

11、结 3 3、阅读下面这首唐诗，回答问题。、阅读下面这首唐诗，回答问题。 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。 恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。 问：诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（问：诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5 5分）分） 寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；【感感 情情】（1 1分）分） “恬澹无人见，年年长自清恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自，写出山泉自 洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。洁自

12、清、一尘不染、恬淡自然的品格。【联系联系 诗句进行分析诗句进行分析】（2 2分）分） 诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡 自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高， 任性自然的情怀。任性自然的情怀。【表现手法表现手法】（2 2分）分） 4 4、阅读下面这首宋词，回答问题。、阅读下面这首宋词，回答问题。 定风波定风波 苏轼苏轼 常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作常羡人间琢玉郎，天教分付点酥娘。自作 清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少。微笑，笑时犹带岭梅香万里归来年愈少。微笑，笑时犹带岭梅香 。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾 乡。乡。 注注: :王定国跟随苏轼学写文章王定国跟随苏轼学写文章, ,受苏轼受苏轼“乌台诗案乌台诗案”牵连牵连 , ,被贬到广西宾州被贬到广西宾州, ,歌女柔奴同行。三年后王定国北归歌女柔奴同行。三年后王定国北归, , 让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽让柔奴给苏轼敬酒。苏轼见她眉目娟丽, ,善于应对善于应对, ,于是于是 写了这首词。写了这首词。 问：试简