四年级上语文课件（B）-老师领进门_沪教版

1、一去二三里，一去二三里，烟村四五家。烟村四五家。亭台六七座，亭台六七座，八九十枝花。八九十枝花。1 1.老师领进门老师领进门刘刘绍绍棠棠 刘绍棠：当代著名作家。刘绍棠：当代著名作家。1313岁开始写作，岁开始写作，1515岁成名。著岁成名。著有有蒲柳人家蒲柳人家、瓜棚柳巷瓜棚柳巷春草春草、地火地火等等2727部作部作品。品。他的作品格调清新淳朴，他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。结构简洁完整，乡土色彩浓郁。娓娓动听娓娓动听 身临其境身临其境 戛然而止戛然而止 引人入胜引人入胜 恭恭敬敬恭恭敬敬 拄着拐杖拄着拐杖 炊烟袅袅炊

2、烟袅袅 衣襟衣襟 滋润滋润 开窍开窍 喝住喝住 歇脚歇脚 我仍然像我仍然像4040年前的一年级小年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下文学的种子。幼小的心田里，播下文学的种子。 读课文，思考： 田老师把“我”领进了什么门？ 田老师把我领进了文学殿堂的大门。田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田里生根发芽。 思考题：思考题： 作者主要从哪两方面回忆作者主要从哪两方面回忆自己的启蒙老师？自己的启蒙老师？ （开学第一天上课的情景；四（开学第一天上课的情景；四

3、十年后相逢的情景）十年后相逢的情景）再读课文中描写的“田老师上语文课”时的情景，说说田老师是怎样把“我”领进门的？娓娓动听身临其境引人入胜 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛（ji）然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。1、娓娓动听、娓娓动听形容很会说话，说形容很会说话，说起来委婉动听，使人爱听。起来委婉动听，使人爱听。2、身临其境、身临其境自己亲身到了那个自己亲身到了那个地方。地方。3、戛然而止、戛然而止形容突然停止。形容突然停止。4、引人入胜、引人入胜吸引人进入一种美吸引人进入一种美好的境界。常指风景或文艺作品非常好的境界。常指风景或文艺作品非常吸引人。吸引人。5、恭恭敬敬、

4、恭恭敬敬形容对长辈或宾客形容对长辈或宾客非常有礼貌。非常有礼貌。展开丰富想象，练习说话：展开丰富想象，练习说话： 我恍如身临其境，好象我恍如身临其境，好象 ， 又好象又好象 。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 我在田老师门下受业四年，听到上千个故我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土事，有如春雨点点入土 、“门下受业门下受业”什么意什么意思思、“听到上千个故事听到上千个故事”是指听到上千个是指听到上千个的故事的故事 、“春雨春雨”在文中指，在文中指，“春雨点春雨点点入土点入土”就是在这里用就是在这里用了修辞手法了修辞手法、句子字面意

5、思是，、句子字面意思是，含义是含义是上千个故上千个故 事事知识道理技能被吸收掌握知识道理技能被吸收掌握 填空：填空： 1这些故事，有如点点春雨，滋润着这些故事，有如点点春雨，滋润着我。我。”这个比喻句把（这些故事）比喻这个比喻句把（这些故事）比喻成（点点春雨）。春雨无私，默默滋润成（点点春雨）。春雨无私，默默滋润大地，每一个故事就似（一滴春雨），大地，每一个故事就似（一滴春雨），四年来我在田老师那里听到的上千个四年来我在田老师那里听到的上千个（故事）就像千万滴（春雨）滋润大地（故事）就像千万滴（春雨）滋润大地一样让（知识）的种子在我幼小的心灵一样让（知识）的种子在我幼小的心灵里发芽。老师就是这

6、样把我领入（文学）里发芽。老师就是这样把我领入（文学）之门。之门。 从事文学创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。 老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫。” 比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功。有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。老师领进门，修行靠自身。十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？十年树木，百年树人。插柳之恩，我怎能忘？、两个、两个“树树”分别是什么意思？分别是什么意思？、“插柳之恩插柳之恩”的含义？的含义？、整句话的含义？、整句话的含义？培养人才十分不易，是老师引导我走培养人才十分不易，是

7、老师引导我走进文学的大门，老师教育培养的恩情，我进文学的大门，老师教育培养的恩情，我永远不能忘记永远不能忘记句子含义：句子含义：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才一棵小树苗长大需要十年，而培养一个人成才则需要更多的时间。老师虽然是无意中培养则需要更多的时间。老师虽然是无意中培养了学生，可学生不能忘记老师的恩情。了学生，可学生不能忘记老师的恩情。 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。比喻培养人才不容易。 老师对“我”的教育、培养，“我”不能忘记，即使是小的恩情，“我”也不能忘记。课堂练习：课堂练习： 田老师领田老师领“我我”进入的是进入的是 ，我在田老师，我在田老师门下门下 ，听到了，听到了 ，这些故事，这些故事，有如有如 ，培养了，培养了“我我” 。（明白田老师把（明白田老师把“我我”领进文学之门的主线索，培领进文学之门的主线索，培养学生语言表达的准确性。）养学生语言表达的准确性。）巩固练习：巩固练习： 把自己知道的尊敬老师、赞美老师的话写下来。可把自己知道的尊敬老师