猫教案汇总10篇

1、corporate management used to be communication, now it is communication, and the future is still communication.（页眉可删）猫教案汇总10篇 猫教案 篇1一、学习第一段，体会猫的古怪。、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？、指名学生说说读懂什么。板书（卡片）：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭、读板书。、出示：_ _( ) _ _ ( )_ _(1) (2)要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。、指名学生具体

2、地讲讲猫的性格为什么古怪？、教师领说黑板上的句子。、看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。、教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它的确可是）10、用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，_ ，可是_。11、用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出

3、第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地）（）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像生：（接答）像唱歌、说话（）指名读这句句子。、还找出了什么句子？、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（）尽职、闭息凝视是什么意思？（）出示填空：闭息凝视（ ）一连就是几个钟头（ ）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可（ ）（）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写

4、得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用说它的确可是的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。猫教案 篇2活动目标：1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动重点：学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。活动难点：引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。活动准备：1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；2、音乐小老鼠上灯台、老鼠画猫；3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。活动过程：一、练声活动入场。二、游戏小老鼠上灯台。师：鼠宝宝们，

5、我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！（音乐起）三、画猫。师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。四、欣赏音乐一遍。五、出示图谱，幼儿学念歌词。六、认识反复记号。七、学唱歌曲师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的心情。师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第

6、二遍要大声地说出来。八、开舞会师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？（音乐起）猫叫师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧！（音乐起）幼儿退场。猫教案 篇3案例背景：今天的纸版画活动是熊猫，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。案例：活动过程：一、动物猜谜，导入活动主题教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。

7、（熊猫）二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。提问：1、它的头是什么样子、什么颜色的？2、眼睛是什么样子、什么颜色的？3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的？4、它的四肢是什么样子、什么颜色的？教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。（赵凌越说：我在书上看见的熊猫身体都是圆圆的，胖乎乎的很可爱的；周琦说：我知道熊猫喜欢吃竹子的；华夏飞说：熊猫我在电视里也看见过的，它不咬人的）幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较

8、清晰描述出来。三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。四、幼儿操作1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。（沈奕棋拿着纸板说：“老师熊猫的圆圆的头怎么剪呀？”徐振宇说：老师我也不会剪，我剪不圆。）虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也

9、不会拿）五、结束活动1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么？2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。猫教案 篇4一、教学目标1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲猫虎歌，并有感情地进行表现。2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。3、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。二、教学过程一、创设情境，导出课题。1、师：我们生活的地球上生存着许多小动物。每一只小动物都灵巧、可爱。老师特别喜欢小动物，同学们是不是和老师一样喜欢小动物呢？那同学们能用动作或声音模仿一下喜欢的小动物么？师：老师也想用动作模仿我喜欢的小动物，同学们猜猜是什么小动物？（学生们讨论）画一画，找出猫和老虎

10、的区别（贴小猫图片在黑板上）师：“让学生模仿老虎，猫的声音，神态”（贴老虎图片在黑板上用音符代替小猫的叫声“八分音符”“喵喵”用音符代替老虎的叫声“四分音符”“嗷&”问答游戏“我来问你来答”老虎怎么叫，小猫怎么叫学生利用学会的音符知识来表现声音2、设问：你还知道哪些猫科动物？简单介绍了解猫科动物，播放猫科动物图片（师生讨论）二、设疑导入，学唱歌曲师：小猫和老虎之间发生过一见有趣的事情呢？我们一起来听一听！1、播放范唱猫虎歌，学生聆听感受。师生讨论歌词内容（设置悬念，激发学生的好奇心，让学生能着疑问学习歌曲。）2、再来听音乐，教师范唱，和老师一起加入肢体动作表现歌曲。3、默读歌词，找出书上出现的

11、特殊音符“倚音”。4、按节奏朗读歌词，掌握重点。狮子豹子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎。a、老师按节奏范读老虎被弄得稀里糊涂哎。b、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气，掌握“哎”的时值c、学生边演边读歌词，老虎被弄得稀里糊涂哎。森林之王你服不服！师：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎发愣的时候，小猫迅速爬上了大树，大声地问老虎；森林之王，你服不服！a、指名学生学一学小猫说森林之王你服不服！这句话的语气。b、师生评议得出结论：神气、得意。c、学生按节奏齐读该句歌词d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握王字的时值。（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破歌词

12、的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）5、真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧！（1）师慢弹琴，听旋律分句唱（2）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。（3）集体演唱第一段歌词（4）同样的方法学唱第二段歌词（5）请两组学生分别演唱歌曲，要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。完整演唱歌曲（6）在歌曲适当的位置加入猫和老虎的声音（7）集体歌表演猫虎歌师：你能把猫和老虎之间的故事演一演吗？编创动作（这一创编活动给了学生自主体验的大量空间，驱使他们积极、主动地参与活动，激发学生的创新能力和丰富的想

13、象能力，为学生提供合作机会，体验与他人合作的愉悦。）三、教师总结师：同学们的表演真精彩，这节课你都学到了什么？那通过这首歌你懂得了什么道理呢？（学生讨论）在学会歌曲的同时，对孩子进行思想教育，教孩子懂得做人的道理。在积极向上和谐快乐的气氛中结束本课。猫教案 篇5一、导入新课在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚

14、才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的国宝大熊猫一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者）二、研析新课（一）请同学们快速浏览课文，在阅读过程中对生僻字、词作适当标注。（学生阅读课文）好！请几位同学

15、找找文中有哪些字、词的读音应尤为注意。（学生可能回答：“憨态可掬”的“憨”。“笨拙”的“拙”。“濒危”的“濒”。“璀璨”二字和“繁衍”的“衍”。）大家听完后，你同意刚才几位同学的意见吗？能否对刚才同学的发言评价一下？（学生发言）教师评价：这几位同学评价很准确，说明他们不仅听得认真，而且发言很有见解。下面，我们回到_的题目上。标题中的“大熊猫”是_的说明对象，那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。（学生回答：是国宝。）国宝说明了什么？（学生回答：大熊猫的珍贵。）很好！大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？请同学们快速阅读课文，划出相关语句，独立思考后，同桌间讨论。（生自由朗读

16、课文，并讨论）许多同学都举手了，那么我们一起来分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”？（学生回答：课文17小节中“大熊猫之所以珍贵，不仅因为它体态可爱，数量稀少，更重要的是大熊猫有着活化石之称”。）对。这位同学一下子找准了17小节，我们一起把17小节来读读，看看大熊猫珍贵的原因何在？（生齐声朗读后，学生回答）对,是大熊猫“体态可爱”、“数量稀少”、“活化石”的特点使大熊猫很珍贵。（师边概括边板书）（二）同学们再思考思考，前文哪些语句具体表现了这三个特点。（学生快速在文中找，并作圈点，然后举手）（学生可能回答：课文第6小节“大熊猫给人以优美活泼的感受”，可以看出它体态可爱。

17、课文第4小节“大熊猫摇摇晃晃在草地上玩耍”，也可看出它体态可爱。）师：第4小节的确把大熊猫写得很可爱，我们一起来读一读。（生齐读）在这节中作者如何来写熊猫体态可爱的。（学生可能回答：我认为这节运用了一些修辞手法，使语言显得很生动。拟人和排比。“有时有时有时”是排比手法，“悠然自得”，“漫不经心”“摇摇晃晃”是拟人的动作。）师：对。这些修辞手法把大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬的模样淋漓尽致地刻画出来了。还有哪些地方较明显地表现大熊猫的特点呢？（学生可能回答：课文第15小节，“正因为只有1000只左右”，这处突出了大熊猫数量稀少。）刚才同学们所找的语句都是体现大熊猫“珍贵”的特点，除了“珍贵”外，大家还

18、从文中了解有关大熊猫的哪些知识？（学生快速阅读课文，圈划相关语句，学生自由发言）（学生可能回答：生：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，它们的繁殖能力很低，这既是它的习性，也突出它的珍贵。生：大熊猫的活动范围与季节关系很大。春季生活在3000米以下没有积雪或积雪少的山谷夏季多在3000米以上的地带活动。生：大熊猫没有固定的栖息场所。生：大熊猫成了最可爱的“贵宾”，但它不习惯这种生活。生：大熊猫分布在我国地域十分狭窄崇山峻岭。生：大熊猫是素食者。生：大熊猫食量很大。）师：同学们讲得真好。从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上，“宝”为什么说是“国宝”，能否换成“宝贝”？（学生可能回答：生：

19、“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生：我国把大熊猫赠送给了外国友人。生：大熊猫是友好使者。）师：对。大熊猫是我国的“国宝”，是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因，使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人，为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。（学生分组讨论，每组派一位代表作笔录。讨论后，学生自由发言。）（学生可能回答：生：我打算建立一个生态圈、，里面种许多竹子，让大熊猫自由自在的生活。生：我要改变大熊猫的饮食居住习惯，让它和我们人类一样生活。生：我要把大熊猫送到太空去，让它作为友好使者访问宇宙。）师：

20、同学们的设想很有创意，相信若干年后你们的愿望都会实现，“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好，让我们共同去努力吧！猫教案 篇6活动名称：幸福的猫目标：1.激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。2.发展幼儿表达与表现的能力。3.鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。准备：1.“猫”拼图若干(大范例一套，小拼图幼儿每人一套)。2.长卷画纸、彩笔、双面胶。进程：1.故事导入，引发幼儿兴趣。(1)教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：“有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，拼图：猫四肢伸展，头略歪然后洗洗脸拼图：上肢弯向脸部、就出门找快乐了。它走啊走拼图：猫走路，尾巴上扬(2)教师停顿，启发

21、幼儿继续创编“发生了什么事?它看见了谁?它说什么?”并请12名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。2.幼儿创造性拼摆操作并讲述。(1)教师启发：后来又发生了什么?猫做了些什么?是怎么做的?(2)请每个幼儿从信封中取出小拼图请你来摆一摆、讲一讲。3.幼儿分组合作绘画。(1)教师鼓励幼儿将猫的故事画下来，“猫的故事太有趣了，我们把它画出来好不好?”(2)尝试合作画长卷画。出示长卷画纸“我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。”(3)请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。(4)教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。(5)鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。4.作品展示

22、，讲评。(1)过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。(2)请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。(3)自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。(4)鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。(5)幼儿自由编讲故事。5.延伸活动：继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。猫教案 篇7活动目标：1、通过去做客的游戏激发幼儿亲近大自然，热爱大熊猫的情感。2、通过帮助熊猫妈妈做事，培养幼儿初步的环保意识和一定的行为能力。3、以“请客人老师帮忙”的形式提高幼儿的交往能力。活动准备：1、场景布置：师生共同制作青青的草地和清澈的小河。2、熊猫家的创设：熊猫宝宝、小奶瓶、小手帕等幼儿人手一份，竹叶、水、抹布、盆子。3、

23、配班老师扮演熊猫妈妈。4、录有欢快音乐和摇篮曲的磁带，录音机。活动过程：1、打扮自己，去做客在轻快的音乐声中幼儿以开火车的.方式进入活动室，t：咔嚓咔嚓，呜小x班的火车来啦！咦，这儿有这么多的客人老师呀，客人老师好！手机铃响，教师接电话t：喔，你好，您是熊猫妈妈呀！您又生了小宝宝了？恭喜你呀，我们来看你和小宝宝吧！t：我们去熊猫家，好吗？t：我们来打扮一下自己吧！来，我们搽点宝宝霜，梳梳头发（幼儿自由打扮自己）你们真漂亮！准备好了，我们出发啦！t：这儿有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我们要爱护小草和小花，从它们身边轻轻地饶过去吧！这儿有一条美丽的小河呢，小河里有什么呀？真像一面镜子，我们一起

24、来照照镜子吧！再见小河，再见，小草，我们去熊猫家咯！咔嚓咔嚓停！熊猫家到了！2、帮助整理，爱劳动t：熊猫妈妈好，我们来看你了！熊猫妈妈：你们好，欢迎欢迎！t：我们轻轻地去抱抱熊猫宝宝，看看熊猫抱抱是什么样的！幼儿自由地抱熊猫，找座位坐下，轻轻地摇摇熊猫宝宝，看看熊猫宝宝。t：熊猫宝宝是什么颜色的？它黑黑的耳朵是什么形状的？还有什么地方是黑黑的？哪儿是白白的？我们来摸摸它胖乎乎的肚子吧！t：呀，熊猫宝宝的肚子扁扁的，它饿了，怎么办呢？t：熊猫宝宝是吃什么的？（奶水）它和我们小朋友一样小时侯都吃奶。我们一起来喂喂熊猫宝宝吧！幼儿自由地拿小手帕和奶瓶给熊猫喂奶，教师用自己的动作和语言来影响幼儿的行为

25、：轻轻地把奶瓶和小手帕分类放入盆子里。t：熊猫宝宝吃饱了，我们轻轻地摇摇它们让它们睡一会儿吧！在摇篮曲中幼儿自由地哄熊猫宝宝睡觉。t：你的熊猫宝宝睡着了吗？我们请客人老师帮忙照顾一下，我们还可以帮助熊猫妈妈做事情呢！（鼓励幼儿大胆与客人老师交往）3、渗透环保，再利用t：我们可以帮助熊猫妈妈做什么事情呢？幼儿通过环境中的物品：奶瓶，小手帕，竹叶等提示进行回答。幼儿自由地帮助熊猫妈妈做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹叶等，教师给予适当的帮助。t：地板上湿漉漉的，怎么办呢？（擦地板）t：真干净呀，可是这抹布放在哪儿洗呀？t：我们可以用刚才洗东西的水来洗洗抹布呢！t：用过水我们还可以用来干嘛？t：这

26、么长时间了，熊猫宝宝会想妈妈的，我们去接他们吧！幼儿自由地与客人老师交往，接回熊猫。t：外面的太阳真好，我们和熊猫宝宝一起把小手帕放到外面去晒晒吧！t：谢谢客人老师，老师再见！猫教案 篇8活动目标：（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物。（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。活动准备：幼儿去动物园看过大熊猫，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的图片一张或录象带一盘。活动过程：1.引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性。教师：小朋友很喜欢小动物，你们看，谁来了？（出示熊猫玩具）（1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？（2）提问：熊猫是什么样子的？（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？2.引

27、导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物，很早就生活在我们国家，现在已经很少，我们都要爱护它。）3.教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱，动作有趣，性情温和，是我们喜爱的动物，它是我国特有的动物，可现在却越来越少，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它。猫教案 篇9活动目标：1.引导幼儿围绕“猫医生要去哪里？怎样才能过河？”进行完整、连贯的讲述。2. 引导幼儿根据各种动物的自身特点编出合理情节。3. 通过“联想法、排除法”启发幼儿围绕重点进行感知、理解、表述。活动准备：“猫医生过河

28、”挂图，动物若干活动过程：一、 导入：引导幼儿观察画面，感知、理解画面内容。1.这是哪里？有谁？穿插故事（一）猫医生为什么要过河？二、解决问题1.带着问题想一想，小动物会怎么帮助猫医生过河呢？（二）2.引申：猫医生急着要过河，那个方法可以又快又安全的到达对岸呢？（分组讨论）三、复述故事1.连贯的讲述故事2.为故事起个名字四、课后延伸如果猫医生想请你帮忙，你会怎么帮助猫医生呢？附故事：猫医生过河前几天，接连下了几场大雨，河对岸森林里许多动物都受凉生病了。他们打来电话，请猫医生为他们看病。猫医生放下电话，急忙背起药箱，向小河对岸的森林走去。走到河边，他愣住了。猫医生急得大叫起来：喵喵！谁来帮我过河

29、？游泳的大白鹅听到了，正在洗澡的水牛听到了，在散步的大象听到了，在抬水桶的小兔姐妹也听到了，它们都说：不要紧，不要紧，我们来帮你。猫教案 篇10【教学要求】、选择自己喜欢的方式学习，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱；、学习作者抓住事物特点，真实具体的表达方法。、体会课文蕴含的感情；体会作者热爱生活的情趣。、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。、有感情地朗读课文。【教学过程】一、复习引入、回忆上节课学习的内容： 齐读课题。 自读课文：回想上节课我们通过学习已知道了些什么？、回顾存留问题： 这节课想要解决什么问题？ 师生共同归纳问题： 为什么说猫的性格古怪？ 为什么写小猫很淘气？ 写猫

30、的古怪和淘气，想要表达作者怎样的思想感情？二、抓住重点，选择学法自学、古怪是什么意思？课文中哪一句概括出猫性格的古怪？勾画句子读一读。、默读课文写猫古怪的段落：想想作者是从哪几个方面写猫性格古怪的？、课文哪一段写小猫的淘气？、指导学法，分组合作学习： 回忆你喜欢的学习方法有哪些？ 归纳学法： 选一选:一个方面。 读一读：表现猫性格古怪的重点句子。 抓一抓：重点词语。 说一说：主要原因。 想一想：表达感情。、选择你喜欢的学习方法，分组讨论，交流，合作学习。三、学生汇报交流、一组汇报： 读猫性格中“又老实又贪玩”的句子。 抓住重点词语“成天睡觉、无忧无虑、一天一夜、任凭、无论”体会猫性格的古怪。 猫性格的古怪的原因是：老实和贪玩的性格看似矛盾，又同时存在。 作者想表达：他对猫的喜爱之情，因为它又老实又贪玩在作者眼里很古怪，才更喜欢它