体验新课程(一).doc

1、体验新课程 (一)摘要：新课程给教师带来了严峻的挑战，也带来了展示自己的机遇。每一位教师都将在这次改革中实现 “蜕变 ”。作为一名艺术教师， 应不断提升自身的素质，才能完善自己的教学。在一阶段的艺术教学中，我深切体会到身为艺术教师首先必须进行三个方面的转变，我把他总结为“三态 ”。关键词：新课程；艺术；教师；情态；语态；形态艺术课程是我国新一轮基础教育课程改革中诞生的一种新型课程，它是在已有的音乐、美术分科课程基础上构建的一门综合课程。新的课程标准就是要告诉孩子，艺术并不神秘，并不遥远。怎样唤起学生对艺术的兴趣和热情？教师的教法与引导是十分重要的。通过对艺术课一阶段的教学、探索，我把它总结为

2、“三态 ”。1 情态长期以来，老师们在韩愈老夫子的 “传道、授业、解惑 ”的影响下，每个老师都模式化为一个 “领导者 ”了。身为 “领导者 ”，自然就想着自己是课堂的主体，学生只能听自己的，自己必须强于学生，这样才 “师道尊严 ”。本来该属于孩子的金色童年失去了灿烂的光辉，本来该洋溢在孩子脸上的笑容变成了未老先衰的沉重，本来孩子灵动的双眼化作了呆滞的一潭死水。新艺术课程的诞生使原本呆板、单一的教学模式变的活泼而又丰富，既有感性认识，理性反思,又具心灵感悟，让学生在掌握学科能力和品位文化的过程中建立一种对艺术的感悟，而不是单纯的唱歌、画画、跳舞、表演 ,让学生在艺术的感召下迁移学科能力。所以，我

3、们不应再把自己局限在三尺讲台，而应饱含情感，充满激情，与学生一起投入艺术所创设的情景之中。怎样才能为学生开设令人陶醉的艺术乐园？我在中秋节这一课上，尽情让学生充分体验节日的氛围，感受节日的意义。我首先深情地演唱了一段王菲的 但愿人长久，同学们已被深深地打动，轻声跟随着节奏唱了起来。当谈到中秋的情感与色彩时，他们思维活跃，讨论热烈：认为 “中秋节 ”有甜蜜，有伤感，所以色彩应该很丰富。 A 组学生认为中秋节是团聚的节日， 应用粉红色，桃红色，表示甜蜜，幸福。 B 组学生认为中秋佳节，是丰收的节日，应用黄橙色。 C组学生认为 “中秋 ”也是常娥与后弈分离的日子， 充满了无耐、幽怨、哀愁，所以，用深

4、深浅浅的蓝与紫来表达也不为过 小小的课堂，就象一个演讲台，气氛异常热烈，同学们在讨论中感觉到中秋节是最具诗情画意的节日。中秋除了用色彩表达外，诗歌则不失为一种美好的表达方式，当我们师生共诵苏轼的水调歌头 ： “明月几时有，把酒问青天。 不知天上宫阙 ”时，我身边的一位学生不经意中拉住了我的手，眼中含着感动的泪水。此时此刻的我仿佛沉浸在与亲人团聚地幸福之中，眼前的孩子是多么真诚、可爱、亲切，我感到人间充满了真情、热情 我们在亲密的合作中体验到了艺术的魅力。可见，教师的情绪相当重要。当教学活动需要温暖、柔和、优美的情绪时，教师应先用自身的平和、 深情、充满爱意地 “发出信号 ”去感染学生，当学生的情绪高涨，到了将无法自持时，那么，教师必须 “冷静 ”。只有当教师与学生一起产生和谐“共鸣 ”时，学生才会被你的 “情”所打动。教师的情态随时都处在被学生的感知过程中，当你微笑，点头，轻拍学生的背或握拳以示鼓励，赞赏或又扬眉，摇头时，