2021年国培方案日志

1、2021年国培方案日志 篇一：2021国培心得体会 国培学习心得体会 通过这次“国培方案”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在国培方案中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。 经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 本次培训给我很多思索，深刻的体会到自己有许多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的生物老师呢？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的氛围，建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能？我认为要解决的问题还许多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。 首先，训练同学，

2、从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和同学沟通，同学就会信任你，喜爱你。爱同学，还表现在老师对同学的敬重和信任，以及对同学的严格要求，又要留意对同学的个体差异，区分对待。对成绩比较差的同学，我们老师要采纳不同的训练方法，因材施教。 其次，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为生物老师的我更要关注的是隐藏在生物课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动

3、的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“生物大餐”！ 最终，我还认识到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历是一节胜利课堂的必要基础。二是：关注生物：抓住生物的本质进行教学，注重思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受学习过程，使同

4、学真正体验到乐学、爱同学物。此外，我认识到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注教学学方法，体现生物课的灵魂，使课堂上出“爱好味”！而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过这些天的学习，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对生物教学有了更新的认识，更加热衷于训练事业。今后，我会更加努力学习，为训练事业贡献自己的一份力气。 篇二：2021国培心得 老师在培训中不断成长 -国培线下活动心得体会 厂街乡瓦金完小 杜文钧 我有幸参与“国培方案（2021）”北京高校云南省中学

5、校(幼儿园）老师网络与校本研修整合培训项目真的是机会难得，受益匪浅。同时能在国培方案中有幸倾听众多专家的精彩讲解，通过网络参加了网上听课、网上答题、网上评论、网上扫瞄、网上推举和网上沟通(包括专家沟通)，线下北京专家赵方红老师挺直到我县进行课堂教学示范，讲座。郁竹老师亲自到我县指导等活动。 在这一段时间的学习中，我与大家一起学习，一起探讨、沟通、碰撞我们共同走过了一段难忘的心路历程。我从中学习到了许多，也收获了许多。在学习中我克服工作与学习的冲突，充分利用一切可以利用的时间进行学习，在专家仔细具体的视频讲解下，我受益良多，随着国培远程培训的学习渐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了

6、回顾和总结，感悟如下： 一、 教学观念的调整 我在这次培训中又学到了很多新的观点和许多独到的见解。令我思索最深、收获最大的是赵方红老师的课堂教学。我再一次端详我过去的阅读教学，懂得了什么才是真正有效阅读教学。我在研修期间仔细倾听了专家们的讲座，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我从理论的高度了解本次培 训的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而重新仔细地反省与端详自己的训练教学观、教学策略、方法。 1、在学校语文诗词教学中北京专家赵方红老师亲自示范指导，“品悟式”学校古诗教学实施策略，我从中懂得了古诗词教学中教会同学品语言、品画面、品意象、品意境；悟

7、情感、悟主旨、悟诗意；在倾心诵读中品悟，在深化理解中品悟，在适时的联想和想象中品悟；让同学学会在意境中描述（用精致语言描述），用别样的语言翻译，借助想象扩写古诗，学习仿照创作诗歌。 2、在学校语文阅读教学中北京专家赵方红老师亲自示范指导，让我懂得了怎样上好一节好课。要从同学的进展看效果，从老师的设计看实效。教学设计要注重教什么，怎么教。 通过这次培训学习，我发觉训练是需要远见卓识的。在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对学校教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的训练理论学问，以及如何开展课例讨论。从各位专家的亲身体验，从国内训

8、练到国外理念，让我如同呼吸到清爽的空气，为之振作。 二、通过学习理论，不断应用实践 作为一名一线老师，我努力把学习的理论学问转化为实践。使之有效地指导平常的语文训练教学工作。在培训过程中，我把 篇三：2021年国培研修日志 2021年国培研修日志 学习国培有些日子了，在学习的过程中，我仔细倾听了王振宇心理学教授讲解的3-6岁儿童学习与进展指南，对指南有了肯定的认识，下面就学习状况谈谈一些心得体会。 一、指南 1._现状 在生活习惯上，孩子们还是普遍滞后的，如“有一个小女孩都快5岁了，格外内向、软弱，每天在幼儿园都尿裤子，尿完还不敢给老师说。课间活动，她几乎从来不和别的小伴侣玩，感觉有些小伴侣总

9、是欺侮她，常常看她脸上、胳膊上被抓得一道一道的。”再如“有个小男孩在幼儿园里从来不吃亏。看到别的小伴侣拿有好吃的、好玩的，他伸手就去抢；别人假如不给，他张口就咬。“老师警告过，假如孩子再咬伤人，就要我们换幼儿园。在家里也真管教了呀，但是从来都没用。”等等。 2.指南学习 针对_上普遍存在的乱象和误区，指南的建议特别清楚、具体、有指向性。它把幼儿的学习与进展分为健康、语言、_、科学、艺术五个领域，分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿培育提出建议。以为幼儿后继学习和终身进展奠定良好素养基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调进展为核心，旨在引导幼儿园老师和家长树立正确的训练观念，了解36岁幼儿学习与进展的基本规律和特点，建立对幼儿进展的合理期望。它是在纲要的基础上，将幼儿的学习与进展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应当知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。促进学前训练科学，规范进展的需要，订正学校化、超前的训练问题。指导家长科学实施保育和训练的需要，对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生