《我想……》大班语言教案

1、deep in your heart, there is still infinite potential, and one day when you look back, you will know that this is absolutely true.悉心整理助您一臂（页眉可删）我想大班语言教案 我想大班语言教案1活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。3.培养幼儿的合作能力。活动准备：动物图片若干活动过程：一：观察动物图片1.出示大象图片。问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？2.出示小猴图片。问：这是谁？小

2、猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？3.出示长颈鹿图片。问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖子你想干什么二：学习朗诵诗歌1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想2教师示范朗诵一编。问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？3师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。三：创编诗歌1. 幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。（讨论）2.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）3.师幼整理诗歌。四：小结附诗歌：我想我看见大象我想有个长鼻子我用长鼻子我看见小猴我想有个长尾巴我用长尾巴我看见长颈鹿我想有个长脖子我想大班语言教案2一、活动目标1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。2、结

3、合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。3、感受“爱”与“被爱”的情感。二、活动准备1、ppt我想要爱。公益广告片段。2、情感路线图一张。3、卡纸“爱心”若干。三、活动过程1、播放公益广告，引出主题“爱”。师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？”师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。”2、播放ppt，阅读故事我想要爱。（1） 阅读故事p1p3师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大

4、洞”，出示情感路线图。）（2） 阅读故事p4p7师：“小熊找到了谁给它的爱？” （补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？”（3） 阅读故事p8p10师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。” 继续欣赏故事。师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？”（4） 阅读故事p11p12师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？” （心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）（5） 阅读故事p13p15师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么

5、事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）师：“你们觉得，他找到爱了吗？”3、小结，分析情感路线图。看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）四、活动结束1、评价2、总结我想大班语言教案3活动目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。活动准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）活动过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它

6、为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮助小纸人试飞。1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。四、看ppt，讨论如何帮助贫困儿童。1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封e-mail，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？2、幼儿看ppt，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷

7、苦，激发帮助他们的愿望。3、讨论如何帮助他们。五、讨论。为什么他们这么苦，还要坚持念书？我想大班语言教案4活动目标：1、通过故事了解人们表达自己思念的不同方式；2、大胆表达自己对亲友的想念并通过不同方式表现出来。活动准备：故事图书，视频展示仪，电视机，录音机，纸，水彩笔，剪刀，彩色纸，玩具手机、电话，信封、信纸，音箱、mp3、录音等。活动过程：一、听故事我想你1、听音乐进场，教师提问：“小朋友你们在什么时候会想念一个人呢？”“当你想一个人的时候你会怎么办呢？”2、听事先录好的幼儿录音，引出故事内容。3、通过在视频展示仪教师讲故事。二、了解故事中的人表达自己想念时的不同方式1、提问：“故事里的人

8、他们在想一个人的时候都是怎么做的啊？”2、提问：“其他民族的人在想念别人的时候有什么不一样啊？”3、提问：“你们知道古代人每当他们想念亲友时候有什么办法吗？”4、提问：“现在我们和古代人不一样了，有了各种先进的工具和技术可以怎么样互通情意呢？”5、出示故事图书内容帮助幼儿归纳和扩展6、请幼儿相互交流“如果你在想一个人的时候你会怎么办呢？”三、幼儿通过各种形式来表达自己对亲友的想念1、教师示范自己对小朋友的想念：“你们还有一个月就要毕业了，就要离开自己的幼儿园，离开老师和小伙伴了，大家在一起相处了很多年了，以后等你们上了小学就不能再回到幼儿园了，老师很想念你们。那我在想你们的时候会怎么办呢？我会

9、看看和大家一起拍过的照片，还有毕业照，还会回忆有的小朋友调皮时候的样子。等你们带上红领巾的时候我会打电话祝贺你们的。那么你们在想念老师和好朋友的时候你会怎么办呢？”2、教师介绍操作工具并提出要求，选择自己喜欢的方式把对别人的想念表现出来。3、幼儿操作，教师巡回指导。展示几个比较好的幼儿作品，并请说出自己如何表达对他人的想念。我想大班语言教案5教材分析：语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材正好将幼儿的语言表达能力和思维创新能力结合起来。符合大班幼儿学习特点。根据纲要中指出，各领域的

10、教育要有机结合相互渗透的精神。我巧妙的将语言与社会相整合。目标：1、乐于用较连贯的语言进行大胆讲述创编诗歌。2、培养幼儿对社会各行各业工作的理解和尊重，从小树立远大理想。3、让幼儿体验创编诗歌的乐趣，同时激发幼儿从小努力学知识、学本领、思考长大后有做的事情。教法学法：故事教学法、多媒体教学法，观察法、启发提问法.多感官参与法、合作讨论法准备：1、故事图片；2、工人、农民、医生、航天员等各行各业工作人员的图片。活动过程一、故事导入师：根据图片叙述故事小鸭子的梦想。提问：小鸭子的梦想是什么？它又是怎么做的？幼：小鸭子的梦想是当一名舞蹈家，有好多小动物都嘲笑它，可小鸭子一直在坚持，通过它的勤学苦练小

11、鸭子终于成功了。师：这个故事告诉我们什么道理？幼：我们现在要好好学习才能学到更多的知识和本领，长大我们的理想才能实现。二、说一说自己的理想和愿望师：请幼儿想一想，你长大了会想当什么，为什么？幼：我想当警察，可以抓坏人。幼：我想当老师，就像张老师一样教小朋友写字。幼：我想当老板挣很多钱卖一栋楼房让我们家人住。幼：我想当发明家，发明一个机器人可以帮人们干好多的活儿。幼：我想当设计师，设计一艘航舰。（幼儿举手发言）师：我小时候也有自己的理想就是长大了当一名老师，通过我的刻苦学习现在我的理想也实现了。师：我这里有几张图片，咱们来看一看你的理想有没有在这几张图片里？三、出示图片，分别说说他们是干什么，你

12、在那儿见过这些人？1、师：出示工人图片，这是干什么的，你在哪儿见过？师：他们是工人，我们生活中用的物品都是他们生产设计的。2、师：出示警察图片，他们是干什么的？幼;他们是警察，是抓坏人的，让我们生活的更安全。师：你在哪儿见过他？幼：我在路上经常看见过，放学时学校大门口经常有警察叔叔。3、师：出示医生图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？幼：我知道这是一名医生，专门给人们看病的，有时还给人们做手术。4、师：出示教师图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？幼：这是老师，老师教我们学唱歌画画，很多本领，咱们幼儿园有那么多老师。5、师：出示农民图片，你认识他们吗？他们是干什么的？幼：这是农民，是种地的，我爷

13、爷奶奶也是农民。师：农民为我们提供粮食，我们吃的饭菜都是农民所种出来的。6、师：出示司机图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？幼：这是一名司机，专门开车拉人或者东西，我做汽车的时候见过。7、师：出示宇航员图片，他们是干什么的？你在哪儿见过？幼：他们是宇航员，坐着火箭到太空去探险，我在电视上见过。四、教师示范，幼儿试学创编诗歌。师：长大了，我想当一名医生，用我的医术为病人解除痛苦。长大了我想成为魔术师，用神奇的手变出一串串惊喜给大家。长大了我想当一名解放军，保卫我们的祖国。长大了，我想当理发师，为大家设计最美的发型。请幼儿任选4个职业创编诗歌与同伴交流或讲给老师听。幼：相互之间进行交流。有些幼儿把

14、自己创编的诗歌告诉老师。五、总结每个小朋友都有自己的理想，都需要努力才能完成。相信经过自己的不懈努力，长大后你们就能实现自己的理想。我想大班语言教案6活动目标：1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双神奇的鞋的欲望。2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。3、初步认识汉字：鞋。活动准备：1、经验准备：认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。有讨论的意识和比较好的讨论习惯。2、物质准备：大小不一的鞋数双、鞋架。字卡：鞋。鞋的图片。原创诗歌：我想有一双神奇的鞋。音乐。活动过程：一、开始部分。（游戏导入）游戏：我想试试你的鞋。配音乐师幼互动。（设

15、计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点-初步认识汉字：鞋。）师：今天，shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。师： 你穿了哪些鞋？有什么感受？幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。师：出示字卡鞋。师：鞋对我们有什么帮助呢？幼：鞋可以让我们的脚暖和。幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。（评析：认识汉字鞋，幼儿在尝试中对鞋产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到鞋对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快

16、的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）师：小结引出诗歌：我想有一双神奇的鞋。二、基础部分。1、学习诗歌：我想有一双神奇的鞋（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌我想有一双神奇地鞋。师：a、诗歌的名字叫什么？b、诗歌里说了些什么？幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。幼：会长大的鞋（评析：第一次朗诵诗歌时， 鞋用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重

17、理解词语神奇）师： a、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。b、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？幼：觉得很有趣，很好玩。幼：觉得很神奇c、什么叫神奇呢？幼：神奇我们没有看到过的。幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。幼：神奇就是会变魔术师：神奇就是生活中不常见的，很趣的（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考神奇的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。2、根据诗歌内容进行想象、创编。（设计意图：

18、教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。幼；我想有一双环保鞋，地脏了，可以帮阿姨拖地。幼：我想有一双彩虹鞋，五颜六色的很漂亮。幼：我想有一双神奇的鞋，一双可以弹钢琴的鞋，可以欣赏美妙的音乐（评析：由于前一个环节幼儿

19、对神奇理解较深入，因此大部分幼儿思维很活跃，部分幼儿在此环节运用了诗歌中的句式，来表达自己的想象，说明幼儿被诗歌的韵律美和语言美深深地吸引，他们自主地采用了仿编的形式，将自己的想法创作到诗歌里了。）师：总结：有的小朋友想有一双有的还有的。3、活动结束。师：假如我们有了一双神奇的鞋，那么我们该怎样爱惜鞋呢？幼：把鞋穿好了才走，不斜着穿鞋。幼：放在保险柜里，呵呵。（瞧，我的想法特别吧。）幼：把鞋刷干净。幼：我们应该轻轻走路，鞋就不容易破损了。大家的办法很好，请你们把想有一双神奇的鞋和爱惜鞋的方法，记录下来，下次我们一起把你们的想法仿编到诗歌我想有一双神奇的鞋里。（评析：活动最后留给幼儿一个小作业，

20、为下次延伸活动，仿编诗歌做铺垫。）活动分析：这是一首教师原创诗歌，深受幼儿喜欢。诗歌中不仅主题很鲜明，而且语言优美，朗朗伤上口，诗歌使用了排比句式便于幼儿朗读和仿编。它能激发幼儿做一个快乐的人，做一个细心观察生活、热爱生活的人我想大班语言教案7目标：通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。准备：故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）过程：一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？2、它为什么想要飞？3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？二、帮

21、助小纸人试飞1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。2、交流喃三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情四、看ppt，讨论如何帮助贫困儿童1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封email，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？2、幼儿看ppt，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。3、讨论如何帮助他们。五、讨论：为什么他们这么苦，还要坚持念书？我们马上要念小学了，应该怎样做呢？教师小

22、结活动反思：故事我想飞是我想飞主题里的一个语言教学内容，通过小纸人为实现自己“想飞”的心愿，而不言放弃的态度和形为来体现幼儿想飞的迫切心情。通过对教材深入地理解，我通过谈话导入活动：“小朋友们，你们有没有想过要飞啊？为什么想飞？”随着简单的导入，孩子们的思维被紧紧地吸引到课题上来。孩子们的回答让我敏感到这个教材的特点：写出了孩子的心愿。每个孩子都希望自己能象小鸟一样自由自在地在蓝天上飞翔。因此，孩子们理解小纸人的心愿和行动。基于这样的发现，我在课中引用了第一人称进行教学，我让孩子们把自己想象成那个小纸人，当伙伴们讽刺嘲笑你时，你会怎么说？当遇到困难时，你会怎么想？怎么做？当你飞上蓝天时，你的心

23、情怎样我发现，这样的教学很快地使孩子将自己融入到角色中去，以自己的经验理解着角色的心理变化，仿佛是诉说着自己的故事。当看到斌斌张天双臂，仰着头喊着：“我想飞、想飞、想飞！”时，当看到胤胤表演着一头载到地上时的情境，当鑫瑜和淼淼说着对白时，我发现，这已经不是书本上的故事，而是孩子们自己的故事。在这样的教学中，书本上文本中的语言、词汇已经显得不精彩也不重要了，更多的是孩子们用自己的思维组织着语言，用自己的语言抒发着情感。所有的孩子都参与到了活动中，孩子们在讲述、表演、讨论中表达着自己的感受，活动取得了很好的教学效果。反思这节课之所以能成功，我想主要有这几方面的原因：一、教材的把握正确。我很好地将孩

24、子的愿望与小纸人的愿望融合在一起，直接提取了幼儿的情感体验通过让幼儿自己观察图片来想象讲述小纸人的想法，用表演来再现这样的场景，让幼儿有感而说，有感而发。二、教师的激情投入。我在引导幼儿表现小纸人时，用自己的语音、语调和肢体，表达了小纸人真切的愿望和情感，孩子们深受感染，并由此激发了他们表达的欲望。孩子们不仅加入自己的想法，并能有感情地进行表演。三、教学策略的适当运用。第一人称式的讲述，并不适用于每一个故事。只有能令孩子身在其中，深有体会，才能成功实现角色转换。我想大班语言教案8活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓

25、励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。5.愿意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干 自制纸箱1个活动过程一：开始环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。2.图片上的动物叫什么?它什么地方最特别?这些特别的地方能干什么?3.假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么?4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想二：基本环节(一)引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师