2017高三生物二轮实验与探究

1、真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 考纲要求考纲要求1.能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的生物实验，所列的生物实验， 包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技 能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验具备验 证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分 析和处理。析和处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括具有对一些生

2、物学问题进行初步探究的能力，包括 运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学 研究方法。研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 考点一教材基础实验考点一教材基础实验 1.(2011新课标全国卷，新课标全国卷，6)下表中根据实验目的，所运用的试剂下表中根据实验目的，所运用的试剂 与预期的实验结果正确的是与预期的实验结果正确

3、的是() 选选项项实验目的实验目的试剂试剂预期的实验结果预期的实验结果 A 观察根尖分生组织细胞的观察根尖分生组织细胞的 有丝分裂有丝分裂 醋酸洋红醋酸洋红染色体被染成紫红色染色体被染成紫红色 B检测植物组织中的脂肪检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色脂肪颗粒被染成红色 C检测植物组织中的葡萄糖检测植物组织中的葡萄糖甲基绿甲基绿 葡萄糖与甲基绿作用，葡萄糖与甲基绿作用， 生成绿色沉淀生成绿色沉淀 D 观察观察DNA和和RNA在细胞中在细胞中 的分布的分布 斐林试剂吡斐林试剂吡 罗红罗红 斐林试剂将斐林试剂将DNA染成绿染成绿 色，吡罗红将色，吡罗红将RNA染成染成 红色红

4、色 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析醋酸洋红可将染色体染成紫红色；检测脂肪应使用苏丹醋酸洋红可将染色体染成紫红色；检测脂肪应使用苏丹 或苏丹或苏丹，前者可呈现橘黄色，后者可呈现红色；葡萄糖与斐林，前者可呈现橘黄色，后者可呈现红色；葡萄糖与斐林 试剂反应生成砖红色沉淀；观察试剂反应生成砖红色沉淀；观察DNA和和RNA在细胞中的分布应在细胞中的分布应 使用甲基绿吡罗红混合染色剂。使用甲基绿吡罗红混合染色剂。 答案答案A 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.(2015山东卷，山东卷，3)下列有关生物学实验的叙述，

5、正确的是下列有关生物学实验的叙述，正确的是() A.叶绿体色素滤液细线浸入层析液叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠可导致滤纸条上色素带重叠 B.低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加 倍的细胞倍的细胞 C.用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持细胞活性以便观察有 丝分裂过程丝分裂过程 D.将洋葱表皮放入将洋葱表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成 装片观察质壁分离过程装片观察质壁分离过程 真题领悟真题领悟融会贯融会贯

6、 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析色素分离时，若滤液细线浸入层析液，不能分离出各色素色素分离时，若滤液细线浸入层析液，不能分离出各色素 带，带，A错误；低温诱导染色体数目加倍实验中，若诱导大蒜根尖错误；低温诱导染色体数目加倍实验中，若诱导大蒜根尖 时间过短，染色体数目可能并未加倍，时间过短，染色体数目可能并未加倍，B正确；用显微镜观察洋正确；用显微镜观察洋 葱根尖细胞装片时，细胞在解离时已死亡，不可能再继续分裂进葱根尖细胞装片时，细胞在解离时已死亡，不可能再继续分裂进 程了，程了，C错误；观察植物细胞质壁分离时，先制装片，再观察细错误；观察植物细胞质壁分离时，先制装片，再观察

7、细 胞质壁分离状况，胞质壁分离状况，D错误。错误。 答案答案B 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 对教材中常规实验的考查一般体现在：对教材中常规实验的考查一般体现在：(1)对实验原理、实验材对实验原理、实验材 料和实验试剂的分析和解释；料和实验试剂的分析和解释；(2)对实验设计中对照实验的分析对实验设计中对照实验的分析 和解释；和解释；(3)对实验结果的分析和解释；对实验结果的分析和解释；(4)基本实验操作仪器的基本实验操作仪器的 使用使用(例如显微镜例如显微镜)。解答这一类题的关键是要十分熟悉教材实验，。解答这一类题的关键是要十分熟悉教材实验， 掌握生物

8、学科基本的实验设计思想、实验方法及常规实验步骤与掌握生物学科基本的实验设计思想、实验方法及常规实验步骤与 实验分析等。实验分析等。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 1.观察类实验操作流程模板观察类实验操作流程模板 颜色颜色 无色无色 漂洗漂洗 低低 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.鉴定类实验的操作流程模板鉴定类实验的操作流程模板 无色无色 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 3.调查类实验一般操作流程模板调查类实验一般操作流程模板 样方法样方法 标志重捕标志重捕 单基因单基因

9、 随机随机 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 (1)用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素 带出现重叠带出现重叠(2016四川卷，四川卷，3A)() (2)判断下列关于实验现象与结果分析的正误判断下列关于实验现象与结果分析的正误(2015江苏卷，江苏卷，23) 组织切片上滴加苏丹组织切片上滴加苏丹染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂染液，显微观察有橘黄色颗粒说明有脂 肪肪() 组织样液中滴加斐林试剂组织样液中滴加斐林试剂,不产生砖红色沉淀说明没有还原糖不产生砖红色沉淀说明没有还原糖( )

10、PCR产物中加入二苯胺试剂产物中加入二苯胺试剂,加热变蓝说明有目的加热变蓝说明有目的DNA产生产生( ) (3)在在25 的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与分离 (2014北京，北京，5A)() 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 (4)标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题 (2013江苏，江苏，2B)() (5)观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂 末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细

11、胞壁末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁(2012山东，山东，4C)( ) (6)以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可 观察到红色的细胞核观察到红色的细胞核(2012安徽，安徽，1A)() 答案答案(1)(2)(3)(4)(5) (6) 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 提示提示(2)斐林试剂的使用需水浴加热；斐林试剂的使用需水浴加热；加入二苯胺试剂，加入二苯胺试剂， 加热变蓝说明有加热变蓝说明有DNA，但不一定是目的，但不一定是目的DNA；(4)标志重捕法适标志重捕法适 用于对活动范

12、围大、活动能力强的动物的取样调查；用于对活动范围大、活动能力强的动物的取样调查；(5)由于细由于细 胞早在解离时已被杀死，故不能观察到细胞板向四周扩展形成新胞早在解离时已被杀死，故不能观察到细胞板向四周扩展形成新 细胞壁；细胞壁；(6)经吡罗红甲基绿染色，被染成红色的应为细胞质，经吡罗红甲基绿染色，被染成红色的应为细胞质， 细胞核应被染成绿色。细胞核应被染成绿色。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 1.(2016江苏卷，江苏卷，19)下列实验都需要使用光学显微镜进行观察，下列实验都需要使用光学显微镜进行观察， 有关实验现象描述合理的是有关实验现象描述合理的

13、是() 针对考纲规定的针对考纲规定的19个实验予以考查个实验予以考查 实验标号实验标号实验名称实验名称观察到的实验现象观察到的实验现象 观察植物细胞的质壁观察植物细胞的质壁 分离和复原分离和复原 镜检镜检1：几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表：几乎整个紫色洋葱鳞片叶外表 皮细胞呈紫色；皮细胞呈紫色； 镜检镜检2：不同细胞质壁分离的位置、程：不同细胞质壁分离的位置、程 度并不一致度并不一致 观察多种多样的细胞观察多种多样的细胞 菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细菠菜叶表皮细胞由细胞壁、细胞膜、细 胞质和细胞核组成；人口腔上皮细胞具胞质和细胞核组成；人口腔上皮细胞具 有细胞核和核糖体有细胞核和核糖体 真题

14、领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 A.实验实验 B.实验实验 C.实验实验 D.实验实验 观察细胞的有丝分裂观察细胞的有丝分裂 洋葱根尖伸长区细胞长，液泡大；洋葱根尖伸长区细胞长，液泡大； 分生区细胞呈正方形，多数细胞分生区细胞呈正方形，多数细胞 中呈紫色的染色体形态清晰中呈紫色的染色体形态清晰 探究酵母菌种群数量的探究酵母菌种群数量的 动态变化动态变化 酵母细胞呈球形或椭圆形，细胞酵母细胞呈球形或椭圆形，细胞 核、液泡和线粒体的形态、数目核、液泡和线粒体的形态、数目 清晰可见清晰可见 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解

15、析解析观察植物细胞的质壁分离和复原时，紫色洋葱鳞片叶外表观察植物细胞的质壁分离和复原时，紫色洋葱鳞片叶外表 皮细胞中液泡大，占据整体细胞体积的绝大部分，呈紫色，不同皮细胞中液泡大，占据整体细胞体积的绝大部分，呈紫色，不同 细胞的细胞液浓度大小不同，质壁分离的位置、程度并不一致，细胞的细胞液浓度大小不同，质壁分离的位置、程度并不一致， A正确；用光学显微镜观察多种多样的细胞时，不能观察到核糖正确；用光学显微镜观察多种多样的细胞时，不能观察到核糖 体，体，B错误；洋葱根尖分生区细胞呈正方形，多数细胞处于分裂错误；洋葱根尖分生区细胞呈正方形，多数细胞处于分裂 间期，观察不到染色体，间期，观察不到染色

16、体，C错误；线粒体需染色后才能观察到清错误；线粒体需染色后才能观察到清 晰的形态且酵母菌无大液泡，晰的形态且酵母菌无大液泡，D错误。错误。 答案答案A 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.(2016潍坊一中模拟潍坊一中模拟)下列对有关鉴定性实验、观察类实验、探下列对有关鉴定性实验、观察类实验、探 究性实验以及调查类实验的叙述，正确的是究性实验以及调查类实验的叙述，正确的是() A.鉴定组织中还原糖实验时，可依次向待测样液中加入甲液和鉴定组织中还原糖实验时，可依次向待测样液中加入甲液和 乙液乙液 B.在在“低温诱导染色体加倍低温诱导染色体加倍”实验中，实验

17、中， 可以设置不同梯度的低温可以设置不同梯度的低温 进行实验，确定染色体加倍的适宜温度进行实验，确定染色体加倍的适宜温度 C.设计探究实验时，自变量的设置应考虑周全，而无关变量可设计探究实验时，自变量的设置应考虑周全，而无关变量可 忽略不计忽略不计 D.调查某荒地内蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响调查某荒地内蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响 调查结果调查结果 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析鉴定还原糖需斐林试剂，其甲液、乙液需先混合再加入；鉴定还原糖需斐林试剂，其甲液、乙液需先混合再加入； 设计实验时，必须控制无关变量适宜且相同；

18、调查植物种群密度设计实验时，必须控制无关变量适宜且相同；调查植物种群密度 时，选择的样方数多少将影响调查结果。时，选择的样方数多少将影响调查结果。 答案答案B 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 3.下列有关实验的叙述不正确的是下列有关实验的叙述不正确的是() 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 A.向甲装置的向甲装置的a中加入重铬酸钾的浓硫酸溶液，并不能判定酵母中加入重铬酸钾的浓硫酸溶液，并不能判定酵母 菌是否进行了无氧呼吸菌是否进行了无氧呼吸 B.乙装置中的脱脂棉可用清水或酒精浸湿，用于土壤中小动物丰乙装置中的脱脂棉可

19、用清水或酒精浸湿，用于土壤中小动物丰 富度的调查富度的调查 C.丙图的培养皿中需加入体积分数为丙图的培养皿中需加入体积分数为95%的酒精，目的是漂洗解的酒精，目的是漂洗解 离后的洋葱根尖离后的洋葱根尖 D.若丁图表示鉴定花生种子中是否含有脂肪的实验步骤之一，则若丁图表示鉴定花生种子中是否含有脂肪的实验步骤之一，则 该步骤的目的是洗去浮色该步骤的目的是洗去浮色 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析酵母菌无氧呼吸产生的酒精溶于甲装置左边锥形瓶中，在酵母菌无氧呼吸产生的酒精溶于甲装置左边锥形瓶中，在 a中检测不到酒精，中检测不到酒精，A正确；乙装置为吸虫器

20、，用于在土壤中收正确；乙装置为吸虫器，用于在土壤中收 集小动物，调查土壤中小动物的丰富度，集小动物，调查土壤中小动物的丰富度，B正确；漂洗解离后的正确；漂洗解离后的 洋葱根尖用的是蒸馏水而不是酒精，洋葱根尖用的是蒸馏水而不是酒精，C错误；观察花生种子中是错误；观察花生种子中是 否含有脂肪时，需先用苏丹否含有脂肪时，需先用苏丹或苏丹或苏丹染色，而后用体积分数为染色，而后用体积分数为 50%的酒精溶液洗去浮色，排除干扰，的酒精溶液洗去浮色，排除干扰，D正确。正确。 答案答案C 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 关注关注6个易错点个易错点 (1)进行显色观察时宜

21、选择白色或近白色材料进行显色观察时宜选择白色或近白色材料,以防颜色遮蔽作用。以防颜色遮蔽作用。 (2)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察 “呈正方形呈正方形”的根尖分生区细胞。的根尖分生区细胞。 (3)观察细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物观察细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物 的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。 (4)观察植物细胞的质壁分离和复原时，应选择紫色洋葱鳞片叶的观察植物细胞的质壁分离和复原时，应选择紫色洋葱鳞片叶的 外表皮细胞。外表

22、皮细胞。 (5)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有“分裂分裂”能力能力 的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤 其是中期的细胞进行观察。其是中期的细胞进行观察。 (6)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本 数量足够多的条件，以减小误差。数量足够多的条件，以减小误差。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 1.下列有关验证实验的设计不合理的是下列有关验证实验的设计不

23、合理的是() 教材实验拓展教材实验拓展 选项选项验证实验题目验证实验题目实验设计思路实验设计思路 A 验证渗透作用发验证渗透作用发 生需要半透膜生需要半透膜 B 验证成熟植物细验证成熟植物细 胞的死活胞的死活 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 C验证酶具有催化作用验证酶具有催化作用 D 验证细胞膜具有选择验证细胞膜具有选择 透过性透过性 用发绿色荧光和红色荧光的染料分用发绿色荧光和红色荧光的染料分 别标记小鼠细胞和人细胞表面的蛋别标记小鼠细胞和人细胞表面的蛋 白质分子，将小鼠细胞和人细胞融白质分子，将小鼠细胞和人细胞融 合。结果：两种细胞融合后，两种合。结

24、果：两种细胞融合后，两种 颜色的荧光均匀分布。颜色的荧光均匀分布。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析验证渗透作用发生需要半透膜，则实验变量是有无半透膜，验证渗透作用发生需要半透膜，则实验变量是有无半透膜， 所以对照组使用纱布封口，实验组使用半透膜封口，看液面是否所以对照组使用纱布封口，实验组使用半透膜封口，看液面是否 上升，上升，A正确；利用质壁分离及复原来判断成熟植物细胞的死活，正确；利用质壁分离及复原来判断成熟植物细胞的死活， 是将待测细胞放在一定浓度的外界溶液中，看细胞是否发生质壁是将待测细胞放在一定浓度的外界溶液中，看细胞是否发生质壁 分

25、离，发生质壁分离及复原的为活细胞，分离，发生质壁分离及复原的为活细胞，B正确；验证酶具有催正确；验证酶具有催 化作用的实验中，自变量是相应酶液的有无，因变量是底物是否化作用的实验中，自变量是相应酶液的有无，因变量是底物是否 被分解，对照组添加等量的蒸馏水，被分解，对照组添加等量的蒸馏水，C正确；实验设计思路是验正确；实验设计思路是验 证细胞膜具有流动性，证细胞膜具有流动性，D错误。错误。 答案答案D 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用如图所示装置进把一株牵牛花放置在黑暗中一昼夜，然后利用如图所示装置进 行实验。该

26、实验不能用于验证行实验。该实验不能用于验证() A.光合作用需要光合作用需要CO2 B.光合作用能产生光合作用能产生O2 C.光合作用需要光光合作用需要光 D.光合作用需要叶绿体光合作用需要叶绿体 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析从图中装置可知，自变量有三个，其中两个是人为处理：从图中装置可知，自变量有三个，其中两个是人为处理： 第一个：实验前，在黑暗中处理牵牛花一昼夜，其中一个绿叶被第一个：实验前，在黑暗中处理牵牛花一昼夜，其中一个绿叶被 放入了密闭透光容器中，容器中的放入了密闭透光容器中，容器中的NaOH溶液能吸收溶液能吸收CO2，故容，故容

27、 器中没有器中没有CO2的存在，但光合作用所需的其他条件具备，由此可的存在，但光合作用所需的其他条件具备，由此可 知，该处理设置的自变量是知，该处理设置的自变量是CO2的有无，对照组是空气中正常的有无，对照组是空气中正常 CO2浓度下的绿叶，可用于验证光合作用需要浓度下的绿叶，可用于验证光合作用需要CO2；第二个：同；第二个：同 样在正常样在正常CO2浓度下的绿叶，有遮光、不遮光部分的处理，说明浓度下的绿叶，有遮光、不遮光部分的处理，说明 该处理设置的自变量是光的有无，可用于验证光合作用需要光；该处理设置的自变量是光的有无，可用于验证光合作用需要光； 第三个自变量没有经过人为处理，而是巧妙地利

28、用了牵牛花的白第三个自变量没有经过人为处理，而是巧妙地利用了牵牛花的白 斑叶。实验材料显示，白斑叶有绿色和白色部分，都处于相同的斑叶。实验材料显示，白斑叶有绿色和白色部分，都处于相同的 环境中，故提供的自变量是叶绿体的有无，可用于验证光合作用环境中，故提供的自变量是叶绿体的有无，可用于验证光合作用 需要叶绿体。需要叶绿体。 答案答案B 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 考点二实验步骤的完善、评价考点二实验步骤的完善、评价 与实验方案的设计与实验方案的设计 1.(2013全国理综卷，全国理综卷，32)用某种降血糖物质用某种降血糖物质X做以下实验做以下实验(注

29、：用注：用 生理盐水配制生理盐水配制X溶液溶液)。回答下列问题：。回答下列问题： (1)某同学要验证某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验：的降血糖作用，进行如下实验： 选择一批体重相同的正常小鼠，测定选择一批体重相同的正常小鼠，测定，并将小鼠随机等，并将小鼠随机等 量分成实验组和对照组，实验组注射适量的量分成实验组和对照组，实验组注射适量的，对照组注，对照组注 射等量的射等量的，一段时间后测定两组小鼠的，一段时间后测定两组小鼠的，若，若 ，则表明，则表明X有降血糖作用。有降血糖作用。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 (2)若要验证一定量的若要验证一定

30、量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常 范围，进行如下实验：范围，进行如下实验： 用用小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组小鼠作为实验组，用患糖尿病小鼠作为对照组1，用，用 _小鼠作为对照组小鼠作为对照组2；实验组注射；实验组注射， 对照组对照组1、2注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组注射等量的生理盐水，一定时间后若实验组和对照组 的血糖浓度均在正常范围内，而对照组的血糖浓度均在正常范围内，而对照组的血糖浓的血糖浓 度高于正常范围，则表明一定量的度高于正常范围，则表明一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖浓能使患糖尿病小鼠的血糖浓 度下降到正常

31、范围。度下降到正常范围。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析(1)根据实验目的根据实验目的“验证验证X的降血糖作用的降血糖作用”可确定该实验的自可确定该实验的自 变量为降血糖物质变量为降血糖物质X的有无，因变量为小鼠血糖浓度。所以，在的有无，因变量为小鼠血糖浓度。所以，在 实验开始前要测定小鼠血糖起始浓度，以便和实验后的血糖浓度实验开始前要测定小鼠血糖起始浓度，以便和实验后的血糖浓度 进行比较。依实验目的，实验组应注射一定量的进行比较。依实验目的，实验组应注射一定量的X溶液，对照组溶液，对照组 应注射等量的生理盐水。一段时间后测定实验组、对照组小鼠

32、血应注射等量的生理盐水。一段时间后测定实验组、对照组小鼠血 糖浓度并与起始浓度进行比较，若实验组的血糖浓度降低，而对糖浓度并与起始浓度进行比较，若实验组的血糖浓度降低，而对 照组血糖浓度不变，则说明照组血糖浓度不变，则说明X有降血糖作用。有降血糖作用。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 (2)本实验的实验目的为验证一定量的本实验的实验目的为验证一定量的X能使患糖尿病小鼠的血糖能使患糖尿病小鼠的血糖 浓度下降到正常范围，所以实验组要选择患糖尿病的小鼠。欲判浓度下降到正常范围，所以实验组要选择患糖尿病的小鼠。欲判 断血糖浓度是否降到正常范围，在设置对照组时，应

33、设置患糖尿断血糖浓度是否降到正常范围，在设置对照组时，应设置患糖尿 病小鼠及正常小鼠两组，所以对照组病小鼠及正常小鼠两组，所以对照组2应为正常小鼠。在实验过应为正常小鼠。在实验过 程中应给实验组注射一定量的程中应给实验组注射一定量的X溶液，给对照组溶液，给对照组1和对照组和对照组2注射注射 等量的生理盐水，一段时间后若实验组和对照组等量的生理盐水，一段时间后若实验组和对照组2的血糖浓度均的血糖浓度均 在正常范围内，而对照组在正常范围内，而对照组1血糖浓度高于正常范围，则说明物质血糖浓度高于正常范围，则说明物质 X能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围。能使患糖尿病小鼠的血糖浓度下降到正常范围

34、。 答案答案(1)血糖浓度血糖浓度X溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖溶液生理盐水血糖浓度对照组血糖 浓度不变，实验组血糖浓度下降浓度不变，实验组血糖浓度下降 (2)患糖尿病正常一定量的患糖尿病正常一定量的X溶液溶液(或或X溶液溶液)21 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.(2016浙江卷，浙江卷，31)欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对欲研究甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对 成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲成年小鼠的分组及处理见下表。在适宜的实验条件下，正常饲 养，每隔一定时间测定耗氧量养，每隔一定时间测定耗氧量(单位时间内单位

35、体重的氧消耗单位时间内单位体重的氧消耗 量量)，记录数据并统计分析。，记录数据并统计分析。 甲组甲组乙组乙组丙组丙组丁组丁组 切除切除甲甲 状状腺腺 手术但不切手术但不切 除甲状腺除甲状腺 甲状腺激素溶甲状腺激素溶 液灌胃液灌胃 W 饲养饲养14天天饲养饲养14天天1次次/天，共天，共14天天1次次/天，共天，共14天天 本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。本实验中灌胃是指将液体由动物口直接注入到胃中。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 请回答：请回答： (1)表中表中W是对丁组小鼠的处理，该处理是是对丁组小鼠的处理，该处理是。 (2)预测实验结

36、果预测实验结果(设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲设计一个坐标系，将预测的实验结果用示意曲 线表示线表示)。 (3)分析与讨论分析与讨论 合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于合成与分泌促甲状腺激素释放激素的细胞位于，该激，该激 素经素经的血液运至腺垂体发挥作用。的血液运至腺垂体发挥作用。 通过服用放射性通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的依据是来检测甲状腺功能的依据是， 。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析(1)本实验的自变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素，本实验的自变量是有无甲状腺和是否灌胃甲状腺激素， 表格中甲乙两组涉及的自变

37、量是有无甲状腺，所以丙和丁组涉及表格中甲乙两组涉及的自变量是有无甲状腺，所以丙和丁组涉及 的自变量是有无灌胃甲状腺激素，故丁组小鼠的处理应为使用生的自变量是有无灌胃甲状腺激素，故丁组小鼠的处理应为使用生 理盐水灌胃，以便作为两组的对照。理盐水灌胃，以便作为两组的对照。(2)本实验的因变量是耗氧本实验的因变量是耗氧 量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏了甲状腺会导致耗量，甲状腺激素有促进新陈代谢的作用，缺乏了甲状腺会导致耗 氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲氧量减少，甲状腺激素含量升高会导致耗氧量上升，所以甲组曲 线绘制时注意随时间延长曲线呈下降趋势，丙组曲线绘制时注意

38、线绘制时注意随时间延长曲线呈下降趋势，丙组曲线绘制时注意 随时间延长曲线呈上升趋势，乙和丁组属于对照组，曲线绘制时随时间延长曲线呈上升趋势，乙和丁组属于对照组，曲线绘制时 注意随时间延长曲线趋势为基本不变，乙组因注意随时间延长曲线趋势为基本不变，乙组因“手术手术”修复耗能，修复耗能， 也可呈现稍有抬升趋向。也可呈现稍有抬升趋向。(3)合成与分泌促甲状腺激素释放激合成与分泌促甲状腺激素释放激 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 素的细胞是下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运素的细胞是下丘脑的神经分泌细胞，该激素经垂体门脉的血液运 至腺垂体发挥作用。至

39、腺垂体发挥作用。通过服用放射性通过服用放射性131I来检测甲状腺功能的来检测甲状腺功能的 依据一方面依据一方面I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，另一方面，是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一，另一方面， 131I的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。 的放射性强度可被仪器测定，从而具可操作性或可测性。 答案答案(1)生理盐水灌胃生理盐水灌胃 (2) (3)下丘脑垂体门脉下丘脑垂体门脉 I是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一是甲状腺合成甲状腺激素的原料之一131I的放射性强度可被的放射性强度可被 仪器测定仪器测定 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 对实

40、验中自变量的分析和操作步骤的完善是高考考查的重点，也对实验中自变量的分析和操作步骤的完善是高考考查的重点，也 是考生的易失分点，其中，分析自变量和因变量时，常见的模式是考生的易失分点，其中，分析自变量和因变量时，常见的模式 是是“验证验证A对对B的影响的影响”，其中，其中A是自变量，是自变量，B是因变量，如本题中是因变量，如本题中 验证验证X的降血糖作用的实验中，自变量为降血糖物质的降血糖作用的实验中，自变量为降血糖物质X的有无，的有无， 因变量为小鼠血糖浓度，其他如小鼠年龄、体重、性别等均属于因变量为小鼠血糖浓度，其他如小鼠年龄、体重、性别等均属于 无关变量。无关变量。 真题领悟真题领悟融会

41、贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 1.实验类型实验类型 未知未知 多种多种 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.准确描述实验操作步骤的准确描述实验操作步骤的“四步曲四步曲” 单一单一 无关无关 相同相同 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 3.“五看法五看法”评价实验设计评价实验设计 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 1.(2016江苏卷，江苏卷，8)过氧化物酶能分解过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸，氧化焦性没食子酸 呈橙红色。为探究白菜梗中是否存在过氧

42、化物酶，设计实验如呈橙红色。为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如 下表。下列相关叙述正确的是下表。下列相关叙述正确的是() 实验步骤的修正完善及实验结果的分析与评价实验步骤的修正完善及实验结果的分析与评价 管号管号 1%焦性没焦性没 食子酸食子酸/mL 2% H2O2/mL 缓冲液缓冲液 /mL 过氧化物过氧化物 酶溶液酶溶液 /mL 白菜梗白菜梗 提取液提取液 /mL 煮沸冷却后的煮沸冷却后的 白菜梗提取液白菜梗提取液 /mL 1222 2222 3222 4222 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 A.1号管为对照组，其余不都是实验组号管为对照

43、组，其余不都是实验组 B.2号管为对照组，其余都为实验组号管为对照组，其余都为实验组 C.若若3号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶 D.若若4号管不显橙红色，表明白菜梗中无过氧化物酶号管不显橙红色，表明白菜梗中无过氧化物酶 解析解析该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变该实验的目的是探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，自变 量是各试管中加入的不同物质，则量是各试管中加入的不同物质，则1号和号和2号是对照组，号是对照组，3号和号和4号号 是实验组，是实验组，3号与号与1、2号对照，号对照，3号管显橙红色，证明白菜梗中存

44、号管显橙红色，证明白菜梗中存 在过氧化物酶，在过氧化物酶，C错误；若错误；若4号管不显橙红色，与号管不显橙红色，与3号对照，说明号对照，说明 高温使过氧化物酶变性失活，高温使过氧化物酶变性失活，D错误。错误。 答案答案A 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.小肠黏膜可分泌促胰液素促进胰液分泌，有人认为胃黏膜可分小肠黏膜可分泌促胰液素促进胰液分泌，有人认为胃黏膜可分 泌胃泌素，该物质能影响胃液的分泌。请完成以下探究实验。泌胃泌素，该物质能影响胃液的分泌。请完成以下探究实验。 (1)主要实验材料和用品：小鼠若干只，生理盐水，胃黏膜液，主要实验材料和用品：小鼠

45、若干只，生理盐水，胃黏膜液， 注射器等。注射器等。 (2)实验假设：实验假设：_。 (3)实验步骤：实验步骤： a.把把的小鼠分成数量相等的的小鼠分成数量相等的A、B两组；两组； b.A组组，B组注射组注射； c.在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录在相同且适宜的条件下饲养，观察并记录_； (4)实验结果预测：实验结果预测： a.如果如果A组胃液分泌量明显比组胃液分泌量明显比B组多，则假设成立；组多，则假设成立； b.如果如果A组胃液分泌量与组胃液分泌量与B组相当，则假设不成立。组相当，则假设不成立。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 解析解析(2)根据题

46、干根据题干“有人认为胃黏膜可分泌胃泌素，该物质能影有人认为胃黏膜可分泌胃泌素，该物质能影 响胃液的分泌响胃液的分泌”可知，实验的假设是胃泌素能促进胃液分泌可知，实验的假设是胃泌素能促进胃液分泌(或胃或胃 泌素能抑制胃液分泌泌素能抑制胃液分泌)。(3)补充实验步骤时，需注意该实验的自补充实验步骤时，需注意该实验的自 变量是有无胃泌素，因变量是胃液的分泌情况，因为胃黏膜可分变量是有无胃泌素，因变量是胃液的分泌情况，因为胃黏膜可分 泌胃泌素，故泌胃泌素，故A组静脉注射一定浓度的胃黏膜液，组静脉注射一定浓度的胃黏膜液，B组注射等量组注射等量 的生理盐水。最后一步的观察指标为小鼠胃液的分泌情况。另外，的

47、生理盐水。最后一步的观察指标为小鼠胃液的分泌情况。另外， 答题时需注意，答题时需注意，A、B两组的处理应与题目中给出的实验结果预两组的处理应与题目中给出的实验结果预 测及你的假设相吻合。测及你的假设相吻合。 答案答案(2)胃泌素能促进胃液分泌胃泌素能促进胃液分泌(3)生长发育相同的健康静生长发育相同的健康静 脉注射一定浓度的胃黏膜液等量的生理盐水小鼠胃液的分泌脉注射一定浓度的胃黏膜液等量的生理盐水小鼠胃液的分泌 情况情况 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 1.实验假设的确定方法实验假设的确定方法 (1)假设的确定依据假设的确定依据 对探究性实验来说，假设对

48、所要研究的对象设想一种或几种可对探究性实验来说，假设对所要研究的对象设想一种或几种可 能的答案或解释，即提出可能的实验原理。能的答案或解释，即提出可能的实验原理。 (2)假设的描述假设的描述 句式一：句式一：“如果如果现象，则现象，则结论结论”。 句式二：句式二：“当条件当条件X存在时，事件存在时，事件P(实验现象实验现象)会发生会发生”或或“当当 条件条件X存在时，事件存在时，事件P(实验现象实验现象)不发生不发生”或或“当条件当条件X存在时，存在时， 对事件对事件P(实验现象实验现象)没有影响没有影响”。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 2.实验结果

49、的预测实验结果的预测 实验结果的预测是考查生物实验的一种常见形式，主要考查学实验结果的预测是考查生物实验的一种常见形式，主要考查学 生的推理能力。在实验中，生的推理能力。在实验中，“假设假设”“预期预期”“结果结果”及及“结论结论”之间之间 存在一定的对应关系，即从存在一定的对应关系，即从“假设假设”入手，推理出入手，推理出“预期预期”结果。结果。 如果如果“结果结果”与与“预期预期”相同，则相同，则“假设假设”就是就是“结论结论”。可以用下图。可以用下图 表示表示“假设假设”“预期预期”“结果结果”及及“结论结论”之间的关系：之间的关系： 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线

50、思维串思维串 联联 1.(2015福建卷，福建卷，26)为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作为了研究从植物中提取的可可碱是否可以作 为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有丝分为除草剂，某科研小组开展了可可碱对鬼针草根尖细胞有丝分 裂和种子萌发影响的实验探究，结果如下表。请回答：裂和种子萌发影响的实验探究，结果如下表。请回答： 实验方案的设计实验方案的设计 根尖细胞有丝分裂根尖细胞有丝分裂 种子种子发发 芽芽率率/% 分裂期细胞占比分裂期细胞占比/% 前期和中期前期和中期 后期和末期后期和末期 03.733.040.6981.5 0.12.902.160.7468.1 0.52.1

51、01.720.3818.6 1.01.961.720.242.3 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 注：有丝分裂指数分裂期细胞数注：有丝分裂指数分裂期细胞数/观察细胞的总数观察细胞的总数100% (1)本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解本实验需要制作根尖细胞有丝分裂装片，制片过程中根尖解 离需要用到的试剂是离需要用到的试剂是，上图为显微镜下观察到的部分细，上图为显微镜下观察到的部分细 胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的胞图像，箭头所指的细胞处于分裂期的期。期。 ( 2 ) 实 验 结 果 显 示 ， 与 对 照 组 相 比 ， 当 可 可

52、 碱 浓 度 达 到实 验 结 果 显 示 ， 与 对 照 组 相 比 ， 当 可 可 碱 浓 度 达 到 1.0(mmolL 1)时，在分裂期的细胞中，后期和末期的细胞数目 时，在分裂期的细胞中，后期和末期的细胞数目 相对相对。产生这种结果的原因可能是。产生这种结果的原因可能是，导致染色，导致染色 体无法移向细胞两极。体无法移向细胞两极。 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 (3)实验结果表明，随着可可碱浓度的升高，种子发芽率实验结果表明，随着可可碱浓度的升高，种子发芽率 。为探究可可碱影响种子发芽率的可能原因，某同学提出假设：。为探究可可碱影响种子发芽率

53、的可能原因，某同学提出假设： 可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设，可可碱会降低种子中赤霉素的水平。现欲通过实验检验上述假设， 请写出实验设计的基本思路：请写出实验设计的基本思路：_ _。 解析解析(1)实验中将根尖放入盛有盐酸和酒精混合液实验中将根尖放入盛有盐酸和酒精混合液(11)的玻璃的玻璃 皿中，在室温下解离。据图可知染色体的着丝点排列在细胞中央皿中，在室温下解离。据图可知染色体的着丝点排列在细胞中央 的一个平面上，细胞应处于分裂期的中期。的一个平面上，细胞应处于分裂期的中期。(2)据表可知，对照据表可知，对照 组中后期和末期分裂指数为组中后期和末期分裂指数为0.69

54、%，可可碱浓度，可可碱浓度1 mmol/L实验组实验组 后期和末期分裂指数为后期和末期分裂指数为0.24%，故较对照组减少。依题意可知：，故较对照组减少。依题意可知： 染色体无法移向两极，产生原因可能是可可碱能够抑制纺锤体的染色体无法移向两极，产生原因可能是可可碱能够抑制纺锤体的 真题领悟真题领悟融会贯融会贯 通通 知识主线知识主线思维串思维串 联联 形成，从而导致分裂后期和末期的细胞减少。形成，从而导致分裂后期和末期的细胞减少。(3)据表可知，随据表可知，随 着可可碱浓度的升高，种子发芽率降低。依题意可知探究实验的着可可碱浓度的升高，种子发芽率降低。依题意可知探究实验的 自变量是可可碱浓度，因变量是种子中赤霉素含量。因此，实验自变量是可可碱浓度，因变量是种子中赤霉素含量。因此，实验 设