医学院医学专业学生人文素质教育现况

1、医学院医学专业学生人文素质教育现况 关键词:医学生;预防医学专业;人文素质教育;现况调查 公共卫生与预防医学是一门实践性和社会性较强的综合学科，其专业人才培养，不仅要重视理论知识和实践技能水平的提高，加强人文素质教育，培养学生的医学人文情怀、责任感和使命感，是顺应医学模式发展的必然需要。为了解该专业学生人文素质现状，进行了本次调查。调查对象为某医学院预防医学专业大一至大四在校学生，采用自制的“医学生人文素质调查表”。共发放问卷350份，收回328份，有效问卷327份，有效率934%。调查内容包括:1)人文意识和精神的整体认知;2)人文素质教育课程认知和满意度;3)医学人文知识获取途径。由经过培

2、训的调查员指导完成问卷并进行质量控制。应用Epidata录入数据，SPSS170对数据进行统计分析。 1调查结果 11预防专业学生的人文意识和精神整体认知情况 调查显示:有908%的学生听说过医学人文素质、人文教育或人文精神，并随着年级的增高，比率逐渐升高;了解医学人文的基本概念或内容的学生占比较低，仅为526%，其中一年级最低，为238%，但随着年级的增高，知晓率有增高趋势;有685%的学生认为医学人文素质教育有利于职业素质培养;743%的学生希望接受医学人文素质教育。 12预防专业学生人文素质教育课程认知和满意度 调查显示:有645%的学生认为医学人文素质教育课程有助于提高个人的专业内涵;

3、在回答“教师在课程教学中融入了医学人文教育内容”和“学校开设的人文类课程能满足医学生职业生涯需要”等问题时，满意度较低，分别为376%和419%。 13医学人文知识获取途径 基金项目:吉林医药学院人文专项课题(rwzx-zd09)作者简介:杜鹃(1978)，女(汉族)，副教授，硕士通讯作者:徐斌(1972)，男(汉族)，副教授，硕士调查显示:思政课程、专业课程渗透和选修课是该专业学生获取医学人文知识的主要途径，所占比率分别为:361%、321%和315%;大一、大二学生主要通过思政课程和选修课获取医学人文知识，大三、大四学生通过专业课程渗透获取医学人文知识的比率较高;通过知识讲座、课外阅读和社

4、会实践活动获取医学人文知识的比率在四个年级均较低。 2讨论和建议 21医学人文教育重要性的认知度较高 调查结果显示，人文素质教育的重要性在各年级预防医学专业学生中已深入人心。公共卫生与预防医学专业毕业生多从事疾病预防控制、卫生监督管理等工作，在常规工作中，需具备一定现场组织协调能力和宣传沟通能力，这更需要人文素质、人文情怀和人文精神的教育和培养。 22医学人文课程建设要有新模式 调查结果显示，不足一半的学生认为学校开设的人文类课程能满足需要，这可能与医学院校更重视基础和专业课程建设，人文学科建设相对偏弱有关。因此应从专业建设和课程建设角度出发，提高人文学科建设水平，增加人文课程门类和学时，并在专业课程教育中进行人文教育渗透，二者互相促进。 23丰富人文知识获取途径，营造人文校园氛围 调查显示，学生通过知识讲座、校园文化熏陶和社会实践活动获取医学人文知识的比率较低。医学生人文素质教育不应仅限于课堂，开展高水平的人文知识讲座，丰富的社会实践活动，多彩的校园文化生活，良好的教学管理和后勤服务，让学生在学习和生活的细节处感受人文关爱，体会生命的意义和价值，培养职业使命感和责任感，都是医学人文素质教育的重要组成部分。