如何利用情感教育推动有效英语课堂

1、如何利用情感教育推动有效英语课堂 提 要 英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。教学过程中情感及其渗透力量的强弱会直接影响教学效果的成败优劣。笔者现结合新编英语教材的特点和自身的教学实践经验，就情感因素在英语新教材教学中的运用方法及其作用谈几点粗浅的感受。 关键词 情感教育 学习热情 英语教学 中图分类号：g632 文献标识码：a 当今我们都在大力提倡素质教育，而在素质教育中的情感教育起着很重要的作用。现笔者对英语教育中的情感教育谈谈自己的

2、看法。 1情感与教学的关系 情感是教学活动中的非智力因素。情感的培养是教学活动的主要任务，同时，它又是提高教学效率的重要条件。情感、情绪对教学的影响是极其复杂而具体的。情感、情绪始终与教学中的作用具有正、反两种性质，或者是激发、维持、加强智力活动的进行；或者是阻碍、中断、消弱智力活动的进行。 2情感教育的重要性 在教学工作中应强调智力的发展，但忽视情感等非智力因素的作用，则是片面的。因此，我们一定要有意识地加强对学生积极情感的培养。事实证明，只有满足学生情感上对于成功的渴望及自尊的要求，才能直接提高教学活动的效果，也才能使学生的情感品质得以发展与提高。在初中教学中，教师既要考虑少年学生容易动情

3、的特点，积极加以引导，使他们在学习中能保持稳定的特点，认真地给以帮助，使他们在学习中能保持稳定而良好的学习情绪，以提高学习效果。 3在英语课堂教学中，如何进行情感教学 3.1建立平等的师生关系 良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。 3.2培养融洽、协调、愉快的师生关系 形成融洽、和谐的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。教师对学

4、生的信任和尊重，是培养良好的师生关系的先决条件。无论课上还是课下，学生面前的教师都应是仪表大方、笑容可掬、和蔼可亲、举止言谈有节有礼、落落大方的良好的形象，从而保持在学生中的崇高威望。无论是学习上还是生活中，一旦学生遇到挫折或面对困境，教师首先要用以往的成绩来鼓舞其克服困难，帮助其总结经验教训，鞭策其前进。教师不仅要靠知识的内在力量影响学生，还要靠自己高尚的人格、品质力量去感染学生。 3.3营造轻松愉悦的学习氛围 课堂教学中，如果教师的教学亲切和蔼、形象生动、幽默风趣、富有感染力，学生学习兴趣浓厚、热情饱满、思维积极、教学双方融洽地实现着认知的、情感的交流，产生着心灵上的共鸣，且整个过程有张有

5、弛，跌宕起伏，那么这种课堂就会自始至终洋溢着探索的、令人兴奋不已的气氛。“当我们给儿童提供机会，让他们和同学、教师交流自己的知识时，这会使他们欢欣鼓舞，使课上得生动活泼，从而造成一种集体工作的气氛。”赞可夫的这段话是说，因材施教，让每一位学生都有不同程度的参与机会，这是唤起每个学生的学习热情和聪明才智，产生促进学习的课堂氛围的重要条件。在课堂提问或课堂讨论中，教师要努力鼓励每一位学生去参与，而不可局限于少数优秀生的参与。 3.4创设情境特别是社会语言情境 没有特定的社会情境，就没有语言的交际活动。心理学研究表明，通过视觉感知情境与英语声音和文字的结合，理解、记忆和掌握的效果比单纯的听、读好得多

6、，这在以淡化语法，侧重能力为最大特点的近几年中考英语试卷中已得到充分体现。这一体现正是现行英语教材的一个突出特点，同时也为英语教学改革指明了方向。 新教材的出版试用和日渐开放的中国国情实际，将使传统的“语法翻译教学法”和“句型教学法”受到源于欧州共同体国家的功能教学法（又称交际法或意念法）的挑战。在一定程度上，交际法教学正逐渐领导现代英语教学的新潮，它的最大优点在于培养学生交际能力，形成教学过程的交际化，并且鼓励学生特别重视真实的语言材料。因此，应吸收这一教学法的精髓。 3.5无声言语传真情 眼神是感情的窗口，语言是感情的铃声，手势是感情的衣锦，表情是心灵的镜子。和缓柔软的语气、协调自然的表情

7、、信任的眼神、充满鼓励的注视、点头和微笑以及洒脱自如的手势等这些体态语言和关怀性动作，都带有浓厚的感情色彩，都是传递情感的渠道。 3.6正确评价以激励学生上进 教师要经常对学生的学习情况做出正确的评价，适当地运用奖励与批评。鼓励与表扬是激发学生上进心，增强自信心与自尊心的必要手段。作为英语教师，在教学活动中要常说good！ ok！ 等富有鼓舞性的语句来激发学生的学习积极性，使学生清楚自己的努力方向。当然，适当的批评也是有利的，它可以使学生清楚自己的不足，认清自己的努力方向。但是，教师批评学生要特别注意方法，讲究批评的方式，切不可伤害学生的自尊心。 传道、授业、解惑是教师的天职，是教师有目的、有意义