与兴趣携手,和成功相伴

1、与兴趣携手,和成功相伴 教书难教政治更难，如何激发学生学习的兴趣，培养其思维能力，成为当前教学的重要任务，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢？ 一、厚积薄发，搞好课前预习案，激活兴趣 教师怎样将自己的这一桶水倒给学生的这一碗水呢，这不仅要求教师有深厚的学科知识功底，而且要不断的根据时政的变化，为自己的这一桶水不断注入新的生机和活力，在此基础上，根据新课程标准的要求，设计出一个高水平的课前预习案。如在讲授“可持续发展战略”时，我让学生例举最近几年来的极端天气，学生则通过预习、并查找与本课有关的

2、内容，对教材有一个比较完整的了解，学生的答案出乎我的意料，不仅找了国内的，而且还找了国外的，开局很好，同时学生找出本课的重点、难点、疑点，明确了学习目的，产生学习兴趣，提高学习热情。 二、巧设导入语，激发兴趣 “良好的开端是成功的一半”。一堂好课有引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引到课堂中，使学生积极参与教学活动，从而激发学习兴趣。导语应针对学生的实际和教学内容，用歌曲、传说、典故、名言警句、新闻资讯、时事 、生活事例、诙谐、幽默、恰当的比喻等导入，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲。例如讲到“创新是关键” 一目时，我拿着自己喝水的杯子问学生，这个杯子价值十几块钱，怎样才能

3、快速提升一个杯子的价值呢？学生各抒己见，见仁见智，课堂气氛空前活跃。 三、化整为零，巧设质疑，各个击破，激发兴趣 政治之所以难学，一个重要原因是需要背诵的问题太多，学生感觉无处下手，还没学就被问题吓住了，这就要老师巧妙引导，我经常告诉学生政治问题就是纸老虎，我们要从心理上蔑视它，在此基础上，我告诉学生一些学习的技巧，引导他们学习，如，注意关键词，注意排比句，把大的问题分成几个小的问题各个击破等，同时我经常设置一些精巧别致的问题，做到层层深入，环环相扣，引导学生讨论，在讨论中注意培养和提高学生的知识、能力，使学生的知识、能力及思想得到升华和发展，迸发其创造的火花。经过一段时间的 训练，学生掌握了

4、一定的学习规律，学习起来轻松多了。 四、联系生活事例，激发兴趣 政治来源于生活，如何让政治服务于生活，让政治和生活紧密结合，这就要求我们走进生活的同时，也走进政治，走进政治的同时联系生活实际，教师上课时运用富有典型意义的事例不仅能激发学生的兴趣、增强说服力和感染力，而且能够对学生的情感、态度、价值观等方面的培养起到重要作用。如在讲到“切好蛋糕，共同富裕”一目时，我将自己孩子过生日时买蛋糕的难题交给了学生，学生们七嘴八舌出主意，最后达成一致蛋糕的大小要看参与人员的多少来定，同时如何分也是一门学问。我适时的引入小家的蛋糕尚有学问，那么大家（国家）的蛋糕应该如何分呢？在课堂教学中引入贴近学生生活的案

5、例，使学生的学习从 熟悉的生活原型，感兴趣的问题情景着手，提高学生解决问题的能力。 五、提升人格魅力，建立平等和谐的师生关系，激发兴趣 在教学中，教师要不断的给自己充电，始终以饱满的热情面对学生，同时要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生要一视同仁。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上多表扬少批评，尤其是对学习困难的学生更应多给他们关爱，多找出其闪光点培养他们的自信心，和学生成为知心朋友，只有这样，才能建立平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对学习产生兴趣。思品课的说服力、感召力、战斗力也来自教师的语言力度、技巧、风采。这就要求教师要有严谨、简洁、精炼、准确、

6、抑扬顿挫的语言，能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维的活跃，想象的丰富， 激发学生兴趣。 六、运用现代化教学手段，激发兴趣 如何让枯燥的知识变得形象化，直观化，现代化的教学手段是最好的辅助工具。教师在讲授新知识时，要充分运用多媒体技术，借助电脑、投影仪等先进的现代化教学工具，向学生展示图、文、声、像相结合的课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果，激发学生的学习兴趣。如在讲到可持续发展战略时，我利用了大量的关于人口、资源、环境国情方面的图片，让学生深刻感受到了我国目前的现状，从而引发共鸣，激发浓厚的学习兴趣，深刻理解了我国

7、实施可持续发展战略的紧迫性和必要性。 通过一段时间的教学，学生学习政治的积极性明显增强，主要表现在以下几方面。 首先，政治课一周两节课，很多学生和我反应不过瘾，要增加课时，这是我解决不了的，我和学生只能向课堂要质量。由于兴趣提高了，学生的学习成绩也提高了很多，每次上政治课，我还未到教室，教室里早已经是书声朗朗，由于课前预习的好，尽管课时少，课堂容量大，我们也能从容应对。 其次，学生课间探讨问题的增多了，很多学生主动到办公室来找我探讨时政问题，如：朝鲜半岛问题，我设计了一个大主题，和平与发展，学生就此畅所欲言，还联系了中国的国情，世界局势，最终我们得出了相同的结论，国家利益高于一切。让我感到高兴的是，学生能站在国家的角度来分析问题，思想深了，眼界开了，思想政治课的目的也就达到了。 第三，学生积极学习的多了，邋遢的少了，作业交的多了，上课迟到的少了；课堂发言的