2015届九年级语文文言文节奏划分复习课件（共21张PPT）

1、 一、句首语助词（又叫句首发语词）、关一、句首语助词（又叫句首发语词）、关 联词后面应有停顿。联词后面应有停顿。 文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气 或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联或领起全句乃至全段。常用的句首发语词和关联 词主要有以下这些：词主要有以下这些： 句首发语词：如句首发语词：如“至至”、“若若”、“至若至若”、 “夫夫”、“若夫若夫”、“盖盖”、 “然然”、“则则” “然则然则”、“岂岂”、“岂若岂若”、“宜宜”、“诚诚 宜宜”、 ”何尝何尝“、”其其等。等。 关联词：关联词：“且且”、“虽虽”、“因因、“惟惟”、 “故

2、故”等。等。 诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能 和后面的文字连读。和后面的文字连读。 例例1、夫、夫/大国，难测也大国，难测也 例例2、盖、盖/一岁之犯死者一岁之犯死者/二焉二焉 例例3、若夫、若夫/霪雨霪雨/霏霏霏霏 至若至若/春和春和/景明景明 例例4、且、且/壮士壮士/不死即已，不死即已， 死死/即举大名耳即举大名耳 二、古代是两个单音节词，而现代汉二、古代是两个单音节词，而现代汉 语中是一个双音节词的，要分开读。语中是一个双音节词的，要分开读。 如：如： 故故/天将降天将降/大任于大任于/是人也。是人也。 可可/以一战。以一战。 中中/间力拉

3、崩倒间力拉崩倒/之声。之声。 例例中的中的“于是于是”，“于于”是介词，是介词，“给给” 的意思的意思“是是”是代词，是代词，“这这”的意思，它的意思，它 们都应分开来读。例们都应分开来读。例中中“可以可以”是两个是两个 单音词，单音词，“可可”是能愿动词，是能愿动词，“可以可以”的的 意思，意思，“以以”是介词，是介词，“用用 来来”的意思。的意思。 例例中的中的“中间中间”，“中中”是是“中间中间”， “间间”是是“夹杂夹杂”。 三、三、根据语言顺序来停顿，即按照根据语言顺序来停顿，即按照“主主 语语谓语谓语宾语宾语”、“状语状语谓语谓语”、 “动词动词补语补语”来停顿，也就是说，在主来停

4、顿，也就是说，在主 语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿 （定语与中心词之间一般不停顿），以使（定语与中心词之间一般不停顿），以使 语意明显。语意明显。如：如： 先帝先帝/不以不以/臣卑鄙臣卑鄙。“臣卑臣卑 鄙鄙”是主谓短语作宾语，不能读成是主谓短语作宾语，不能读成“先帝不以先帝不以 臣卑鄙臣卑鄙”。永之人永之人/争争/奔走焉奔走焉。“争争”是是 “奔走奔走”的状语，应该分开读。的状语，应该分开读。佳木佳木/秀而繁秀而繁 阴。阴。问问/今是何世今是何世 刻刻/唐贤今人诗赋于其上唐贤今人诗赋于其上 例例中中“佳木佳木”是动作的发出者，陈述的对象，是动作的发出者

5、，陈述的对象， 它与后面谓语部分之间应作停顿。例它与后面谓语部分之间应作停顿。例中的动中的动 词词“问问”、“刻刻”与其支配的对象之间也要作停与其支配的对象之间也要作停 顿。顿。 四、充当状语的名词和中心词之间要连读，四、充当状语的名词和中心词之间要连读， 即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不 能把状语与中心词读开。若分开读，就错将能把状语与中心词读开。若分开读，就错将 状语当成了主语，改变了句子的意思。状语当成了主语，改变了句子的意思。 如：如：其一其一/犬坐犬坐/于前于前 山行山行/六七里六七里 例例中的中的“其一其一”是指其中的一只狼，作全是指其中

6、的一只狼，作全 句的主语，句的主语，“犬犬”在句中作状语，修饰词在句中作状语，修饰词 “坐坐”，译为，译为“像狗一样像狗一样”；例；例中的中的“山山” 修饰中心语修饰中心语“行行”，“山行山行”译为译为“在山上在山上 走走”，它们都应连读，它们都应连读。 五、五、“而而”字后应该停顿。但字后应该停顿。但“而而”字在句中字在句中 若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说， “而而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。字不能和后面的词语分开读，应该连读。 “而而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与在句中如果连接的是形容词（或副词）与 动词，即动词，即“形

7、容词（副词）而动词形容词（副词）而动词”，这时，这时 前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动 词的作用，不能分开读。词的作用，不能分开读。 “而而”在句中如果连接的是两个动词，即在句中如果连接的是两个动词，即“动词动词 而动词而动词”，那么而表示顺接，也就是说，前，那么而表示顺接，也就是说，前 面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了， 这时这时“而而”后面就不能停顿，应和后面的动词连后面就不能停顿，应和后面的动词连 读。读。 “而而”连接词性相同的两个词语（即两个连接词性相同的两个词语（即两个 名词、

8、两个动词、两个形容词），表示并名词、两个动词、两个形容词），表示并 列，相当于列，相当于“而且而且”、“又又”、“和和”或或 不译，这时不译，这时“而而”后不应该停顿。例如：后不应该停顿。例如： 敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。 永州之野产异蛇，黑质而白章。永州之野产异蛇，黑质而白章。 表示承递关系，相当于表示承递关系，相当于“而且而且”、“并并 且且”、“就就”或不译或不译。例：。例： 择其善者而从之，其不善者而改之。择其善者而从之，其不善者而改之。 余闻而愈悲。余闻而愈悲。 六、停顿应体现句子结构的原貌。六、停顿应体现句子结构的原貌。如：如： 望晚望晚/日照日照/城郭（句中城郭（句

9、中“望晚望晚”是是“向晚向晚”意，意， 即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成即接近黄昏之时，原句是主谓结构，如读成“望望/ 晚日晚日/照城郭照城郭”，就读出了另一种理解。），就读出了另一种理解。） 瞻余马首瞻余马首/可也。如果读成可也。如果读成“瞻余马首可也瞻余马首可也”， 那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在那么就歪解了原意。因为原句是主谓结构，在 “可可”后停顿，就改变了原意。后停顿，就改变了原意。 “问今是何世问今是何世”，原句是动宾结构，宾语是一，原句是动宾结构，宾语是一 个主谓短语，如读成个主谓短语，如读成“问今是何世问今是何世”，读成了，读成了 主谓句，就读破了。主谓句，就读

10、破了。 “两三点雨山前两三点雨山前”，若读成，若读成“两三点雨山前两三点雨山前” 就读破了，原句是倒装句。就读破了，原句是倒装句。 七、节奏停顿要体现出省略成分。七、节奏停顿要体现出省略成分。如如: 一鼓一鼓/作气，再作气，再/而衰，三而衰，三/而竭。而竭。“再再”、 “三三”后省略动词谓语后省略动词谓语“鼓鼓”，应略停，以体现，应略停，以体现 谓语的省略，不能读成谓语的省略，不能读成“一鼓作气，再而衰，一鼓作气，再而衰， 三而竭三而竭”。 八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、八、对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、 地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：地名要了解，否则易导致朗读停

11、顿错误。如： 作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面作亭者谁，卢陵欧阳修也。卢陵是地名，后面 应该停顿。应该停顿。 虞山虞山/王毅王毅/叔远甫叔远甫/刻（地名刻（地名-姓名姓名-字字-“甫甫” 古代对男子的美称）古代对男子的美称） 九、九、“也也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停用在句中揭示停顿，朗读时在其后停 顿。顿。 如：如： 余闻之也余闻之也/久矣。师道之不传也久矣。久矣。师道之不传也久矣。 如作句尾语气助词则不作停顿。如作句尾语气助词则不作停顿。 例可例可/计日而待也计日而待也 八、停顿要体现关键词的管辖范围。八、停顿要体现关键词的管辖范围。 1 、 殚殚/其地之出，竭其地之出，竭/

12、其庐之入（其庐之入（“殚殚”、 “竭竭”是关键词）是关键词） 2、入、入/则无则无/法家拂士，出法家拂士，出/则无则无/敌国外患敌国外患 者（者（“入入”、“出出”是关键词）是关键词） 3、先、先/天下之忧天下之忧/而忧，后而忧，后/天下之乐天下之乐/而乐而乐 （“先先”、“后后”是关键词）是关键词） 例、至若例、至若/春和春和/景明，波澜景明，波澜/不惊，上下不惊，上下/ 天光，一碧天光，一碧/万顷万顷 例、鸢飞例、鸢飞/戾天者，望峰戾天者，望峰/息心；经纶息心；经纶/世世 务者，窥谷务者，窥谷/忘返忘返 九九.句式整齐的四言、五言、六言、七句式整齐的四言、五言、六言、七 言等，朗读时可用相

13、同的停顿来读，使言等，朗读时可用相同的停顿来读，使 语气语调一气贯通。语气语调一气贯通。 文言文语句节奏划分三条规律：文言文语句节奏划分三条规律： 一、根据文言句子语法结构确定一、根据文言句子语法结构确定 朗读节奏朗读节奏 (主、谓、宾）主、谓、宾） 二、根据发语词、句首的语气词、关联词二、根据发语词、句首的语气词、关联词 等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏等虚词或总结性的词语来确定朗读节奏 （句首虚词）（句首虚词） 三、语句倒装之处要停顿三、语句倒装之处要停顿 （倒（倒 装）装） 醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒 （一处）（一处） 衔远山衔远山,吞长江吞长江 （两处）（两处） 予尝求古仁人之心予

14、尝求古仁人之心 （两处）（两处） 先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙 （两处）（两处） 余闻之也久余闻之也久 （一处）（一处） 而不知太守之乐其乐也而不知太守之乐其乐也 （三处） 醉翁之意醉翁之意/不在酒不在酒 （一处）（一处） 衔衔/远山远山,吞吞/长江长江 （两处）（两处） 予予/尝求尝求/古仁人之心（两处）古仁人之心（两处） 先帝先帝/不以不以/臣卑鄙臣卑鄙 （两处）（两处） 余闻之也余闻之也/久久 （一处）（一处） 而而/不知不知/太守之太守之/乐其乐也乐其乐也 若夫淫雨霏霏（两处）若夫淫雨霏霏（两处） 盖简桃核修狭者为之盖简桃核修狭者为之 （两处）（两处） 然则何时而乐耶然则何时而乐耶 （一处）（一处） 故自号曰醉翁也故自号曰醉翁也 （一处）（一处） 以是人多以书假余以是人多以书假余 （一处）（一处） 受任于败军之际，奉命于危难之间受任于败军之际，奉命于危难之间（两处）两处） 若夫若夫/淫雨淫雨/霏霏（两处）霏霏（两处） 盖盖/简桃核修狭者简桃核修狭者/为之为之 （两处）（两处） 然则然则/何时而乐耶何时而乐耶 （一处）（一处） 故故/自号曰醉翁也自号曰醉翁也 （一处）（一处） 以是以是/人多以书假余人多以书假余 （一处）（一处） 躬耕于南阳躬耕于南阳 （一处）（一处） 告之于帝告之于帝 （一处）（一处） 遂许先帝以驱驰（两处）遂许先帝以驱驰（两处） 先帝在