美术教案模板集合六篇

1、live in the present, dont waste your present life while thinking about the past or looking forward to the future.精品模板助您成功！（页眉可删）美术教案模板集合六篇 美术教案 篇1活动目标：1、初步表现出各种水果的基本特征。2、尝试表现各种水果之间的重叠关系。3、进一步激发幼儿对绘画的兴趣。重、难点：表现出重叠关系活动准备：1、范例一幅、水果实物2、幼儿的做画用具活动流程：导入主题观察讨论简单示范幼儿表现作品展示活动指导：一、导入主题1、（出示范例）师：上次杨老师带你们参观了水果店，

2、在水果店里你们看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨）2、师：你们想不想知道杨老师喜欢吃什么水果呢？恩看看杨老师买了什么水果。（苹果、草莓、西瓜）二、观察讨论1、 教师出示水果实物，让幼儿感知前后重叠关系。2、 师：看看老师买来的水果哪个最大？哪个最小？看一看，想一想老师是怎么放这些水果的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（草莓在前面，苹果在后面，西瓜在最后面）三、简单示范1、 师：这么好看的水果我们给它拍张照好不好？2、 教师出示范图3、 师：老师拍的照片好看吗？你们想不想给水果拍照呢？那先看老师是怎么帮水果拍照的好吗？4、 师：草莓在最前面我们先帮草莓拍好不好？（师先画草

3、莓）5、 师：我们再给哪个水果拍呀？（苹果）看看老师拍的照片你们能看到苹果的 全部吗？（被草莓遮住了不能看到）那看不到的地方我们就不拍了从这边开始拍，到这里应该怎么样呢？（跳过去）6、 师：我们拍完了苹果，最后给谁拍呀？（西瓜）看看老师拍的照片你们能看到西瓜的全部吗？（被苹果草莓遮住了）对那我们和苹果一样从这里开始拍，到这里怎么样呀？（跳过去）7、 师：我们拍照拍完了吗？（没有）还要干吗呀？（）小朋友都穿上了衣服，天气那么冷，水果宝宝也要穿衣服。你们先给他们拍照再象杨老师一样给他们穿上漂亮的衣服好不好？（好）怎么样的衣服才是最漂亮的呢？（红、绿色）苹果宝宝说了颜色要亮得才好看。西瓜宝宝也说了身

4、上的衣服有破洞和小刺好看吗？（不好看）恩一会我要看看哪个小朋友拍得照片最好看，给水果宝宝穿得衣服最漂亮。四、幼儿表现1、 幼儿做画，老师观察并指导五、作品展示1、 介绍自己的作品。2、 相互赠送作品师：把自己拍好的照片送给自己喜欢的好朋友或者客人老师好吗？美术教案 篇2教学目标：1.指导学生学习在蜡纸层上刮出肌理效果，表现梦境。2.培养学生的记忆、创新的能力。3.引导学生体验尝试用刮法所产生的效果。教学重难点：指导学生用各种工具在蜡层上刮出机理效果以及画面组织。教学准备：优秀作品、有关做梦的科学常识（录象）、油画棒、工具刀、牙签等。教学过程：第一课时一、提问导入1.师问：同学们做过梦吗？都做些

5、什么梦呢？要不要描述给大家听？2.让学生描述，同时激发学生描述最精彩的梦境。3.师小结：刚才同学们描述的梦境有甜蜜的也有可怕的梦，这节课我们要来学习表现的是：甜蜜的梦（用出示课题）二、渗透做梦的科学常识1.让学生说说人为什么会做梦。2.师播放录象补充人做梦的科学常识。三、 画画奇妙的梦境1.作业要求：用单色线描的方法描绘梦境。2.指导要点：突出主体形象，画面饱满。3.作业展示：以参观画展的形式展示和评价。第二课时一、引导欣赏对比学习刮法1.欣赏没有刮蜡笔画和刮过的作品进行对比，让学生感觉它们不同效果。2.指导学生学习在蜡层上刮出肌理效果：（1）先画出梦境内容并用油画棒或蜡笔涂色（单层或多层）。

6、（2）师示范用刀、牙签、指甲等硬物尖头刮划出痕迹使画面变得更加丰富多彩。二、发展阶段1. 回忆做过的梦。2.用油画棒或蜡笔。3.比一比，赛一赛，把自己的梦境用绘画形式表现在刮蜡纸上，用带来的工具刮出机理效果。三、引导观摩作业，交流与评价以参观画展的形式展示和评价学生的作品。1.学生互相观摩作业，并选出比较优秀作业进行欣赏。2.欣赏范例作品，学生讨论刮蜡画中线条的运用和变化。3.教师解答学生讨论中疑问，明确构图和表现的方法。美术教案 篇3教学目标：1、知识与技能：了解装饰色及其在艺术和生活中的应用，学习利用装饰特色彩进行简单表现。2、过程与方法：通过装饰色瓷彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征

7、。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。教学重点：了解装饰画在应色和造型方法上的特点，运用装饰色彩进行创作。教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。教学过程：一、导入：自然界中的老虎和布老虎主体颜色有什么区别？布老虎的色彩有哪些特点？醒目、夸张、美观，具有浓郁的装饰风格（课件）二、讲新课（一）装饰色彩的特点观察作品的色彩有哪些特点？作品的色彩给你怎样的视觉感受？色彩特点：鲜艳、饱满。视觉感受：活泼、愉悦装饰色彩是在自然色彩的基础上，概括、提炼、想象、夸张后所形成的色彩。它不受物象实际颜色限制，强调对比，充满想象力和浓郁的装饰风格。色彩的对比主要包括：（一

8、）色相对比（二）明度对比（三）纯度对比（四）冷暖对比（二）装饰色彩的运用初唐时期莲花飞天藻井，颇有隋代之遗风，花心呈五色转轮，四身持花飞天，在蓝天中乘流动彩云环绕莲花飞旋。边饰卷草、方格、连珠纹样，以深、浅红为主，配以白、赭石、石青、黄、色彩热烈、变化丰富、华丽高雅。分析莲花飞天藻井的色彩特点？为什么说它的色彩对比又和谐？分析莲花飞天藻井的色彩在色相环的位置？颜色有什么变化？（三）讨论探究现代中国画弦响的装饰色彩构成。民间玩具布老虎的色彩装饰三、试一试：用敦煌藻井色彩装饰花瓶四、作业：创作一幅装饰画装点你的房间1、运用装饰色彩创作一幅装饰画。2、使用本课花卉模板或者老师提供的素材模板，任选一组

9、敦煌藻井色彩做色彩设计练习。课堂小结：展示作品：美术教案 篇4课题：金色的浮雕课时：1课时课堂类型：设计应用教学目标：1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。2、引导学生发挥想象力，运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。3、通过制作，培养学生对身边事物的观察、创新和再造能力。教学重难点：1、在制作中，培养学生的观察能力、创新和再造能力。2、引导学生发挥想象，运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。教具学具：图片、锡纸、废旧电线、泡沫等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：今天老师给同学们带来了一幅很独特的画，睁大你们的眼睛，发现了什么？（出示图

10、片）师：它与我们画的画有什么不同？师：你猜猜它是用什么方法加工完成的？平面作品与浮雕作品不同的特点。2、新授：（1）探索浮雕（出示浮雕作品）a、这些作品表现了什么内容？b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法？（2）看一看自己手中的材料，你有什么方法能让它有凹凸感？（3）面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象？（4）作品欣赏（5）锡纸与我们平时的纸有什么不同？三、学生制作，教师辅导1、构思完善2、形象大胆四、小结：表扬优秀作业五、课后拓展：今天我们尝试了锡纸制作的浮雕，其实制作浮雕的材料有很多种，观察你的身边，有没有可以用来制作的材料，并可以尝试着做一做。美术教案 篇5教学目标：1

11、、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”的时光作一个比较。感爱到今天的快乐时光来之不易。2、会用彩笔或泥土等工具来表现自己或是他人的快乐时光。注意到表现时要注意到如何在画面上表现出快乐。教学重难点：如何在画面上去表现快乐，突出它的难忘。教学准备：彩笔、撕纸、胶水。教学过程：一、导入。师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐吗？请你举几个例子来说说。师：谁会给“快乐”找一个反意词。你是怎样来体验这个反意词的意思的？两都对比起来看有什么特点呢？二、新授。1、师：找快乐：什么时候是我们的快乐时光？当我们下了课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联欢、假日的郊游

12、、在乡间、在游乐场、在海边的沙滩上？2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐了？可以通过哪些方面来表现呢？3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报的形式来展示。4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面部的表情、四肢的动作、画面的颜色其它背景的衬托）三、学画快乐。学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。）四、

13、课后拓展。快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你有什么打算呢？美术教案 篇6教学目标：1、熟悉人物结构，知道人物的大致比例关系与站立着的人物的主要特点。2、用学过的.写生知识，画站立的同学。3、通过教学，使学生对写生人物画产生兴趣，乐于尝试。学会尊重并感谢担任模特的同学。教学重难点：1、运用线描的形式写生站立的人物，注意如何表现同学的比例关系与特征。2、引导学生写生技法。教学课时：2课时教具学具：绘画工具教学过程：（第一课时）一、导入1、（创设情景）出示范画美术老师自己的画像师：同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？生：是美术老师。师：像吗？为什么？说出老师的特征。（从年龄、脸型

14、、头型、 五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识，小朋友想不想把你的同学介绍给老师认识呢？生：想。2、揭示课题：这就是我们今天要学习的我的同学二、讲授新课1、给学生分组，让学生互相观察一下同学们的特征。2、师生一起来欣赏书上的同学们的同学。3、教师引导学生通过思考、讨论，得出画肖像画要抓住人物主要特征。4、教师小结：我们有请今天的小模特，请出被画的同学引导学生认识头像人物写生的方法：（1） 画脸型 （2）画发型 （3）画眉毛 （4）画眼睛（5）画鼻子 （6）画嘴巴 （7）画耳朵 （8）画服饰三、学生创作1、作业要求：写生同学站立的姿势2、学生写生练习，教师巡回指导，进行技法点评。（第二课时）一、复习知识，继续完成作业1、写生的步骤是怎样的？（1）