说课稿汇编4篇

1、dont waste your life, where you will regret it.通用参考模板（页眉可删）说课稿汇编4篇 说课稿 篇1一、 教材分析1 教材的地位及课文的特点本课是人教版初中语文教材七年级上册第四单元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探索的内容。山市是一篇文言文，它所涉及的自然现象与“海市蜃楼”相似，可引导学生对这一问题进行适当的探究。课文用精练生动的语言描述山市的生成、发展、高潮及至消失的过程，极富想象力。_是自读课文，学生学习文言文又尚在初始阶段（这是学生进入初中阶段接触到的第三篇文言文），所以对文言字词、语法的要求可以尽量放低，甚至基本不作要求。2

2、 教学目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求贯彻知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面的教育，结合本单元的特点，我把本节课的学习目标定为：知识目标：学习积累一些文言词语，理解课文大意。能力目标：探究山市形成的科学原理。丰富想象，锻炼口头表达能力和活动组织能力。情感态度、价值观目标：体会“山市”神奇、壮丽的幻景。养成主动探究的习惯。重点：发挥想象，体会“山市”这一自然现象的神奇，并再现“山市”。难点：培养学生的合作探究能力，想象及口头表达能力。3 学情分析初中一年级学生较活跃，形象思维较强，有一定的概括能力，能抓住事物的主要特点进行分析。意义识记已优于机械识记，自我意识较强，对事物

3、有一定的独立见解，但他们的有意注意稳定性较差。在教学过程中，可将积累词语与培养想象力结合起来，请学生用画笔或语言描绘出山市奇幻的景象。还要运用电脑多媒体手段来增强教学的直观性、吸引力，发展学生形象思维。文言文教学历来是语文教学中的难点，学生虽已初步接触了文言文，对怎样学习文言文也已有了一定的整体印象，但还是有畏难心理。而且_又是一篇自读课文，根据要求用一课时来完成有一定的难度，所以要抓好预习。要求学生在课外利用工具书、课文下的注解疏通文意，能够找出难词难句，并对课文有初步的印象。预习要求：读准字音，把握节奏，注意语速和语调。借助工具书和书中注释疏通文意，准备复述课文。预习步骤：初读：识记生字词

4、，分清停顿，标出难词难句。再读：逐词逐句疏通文意，补出省略的翻译。二、教法在整个教学过程中，我始终坚持体现学生的主体性，让学生自主学习。因此，我设计了以下教法：1 情境设置法。本节课中，我充分利用课件展示创设情境。首先是动画片阿拉丁神灯片断，激发起学生的好奇心与探索欲。其次整节课都在具有神秘气息的中国古典民乐的氛围中。课件的背景是与文言文意境相似的中国古典山水画，字体采用楷书、隶书、行书等书法字体。整体界面古色古香，充满了浓浓的中国传统文化的韵味。从而帮助学生感受文言文中的物象，通过联想与想象，在整体上把握课文的思想感情，自然地融入课文的意境中。2 诵读法教法千变，朗读为本。对文言文的教学来说

5、，诵读尤为重要。要克服学生学习文言文的畏难心理，激发学习兴趣，就要从朗读入手，让学生把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。3 质疑法课前作好预习，课上提出预习过程中遇到的疑难问题，学生互相释疑，教师适当补充。4 讨论法引导学生自主学习，合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。同时将简单的分组讨论引向有组织、有分工、有合作的更高层次的讨论形式。5 画图法山市中的景色瞬息万变、虚无缥缈，比较适合培养学生的想象力。因此，我从三个层面来培养学生的想象力。以创造性复述来培养学生描述景物的再造想象力。以给景物画插图的形式来培养学生将语言转化为图景的空间想象力。最后又给插图配上文

6、字，将再造想象力与空间想象力相结合。三、 学法在我的教学设计中，始终贯彻了新课标的精神，即注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的共同发展。1 圈点勾画法此法主要用在预习以及检索“山市”的变化过程中。预习中，圈出生字词，划出疑难句，注出自读心得。在检索“山市”的变化过程中，要通过快速默读，标出“山市”的初生、发展、高潮与消失四个阶段。2 文言文阅读法在预习中使用“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”的阅读方法，提高阅读文言文的能力。3 诵读法把握文言文的节奏，体会其中的音乐美，感悟中国古代文化的韵味。4 讨论法充分讨论，互相启迪，有合作、有分工，感受团队

7、的力量。5 画图法充分发挥想象力，用图画再现“山市”，描绘文中之景，想象言外之象。四、 教学过程本节课的教学过程分以下几个环节：1 创设情境导入先播放动画片阿拉丁神灯的片段：主人公阿拉丁为了向公主求婚，命令灯神一夜之间在沙漠上建起了无数宫殿。然后，请同学们说说动画片中最神奇的是什么？并适时引导：现实生活中有可能在瞬息间出现一座城市吗？让我们走进山市，去领会“山市”的神奇吧！说明：设计此环节是为了激发学生的好奇心与探索欲，为后面的活动作好情感准备。2 检查预习，整体感知理解课文大意是一切活动的基础，因此，要在检查预习的基础上整体感知课文。具体做法是：学生提出预习过程中遇到的疑难问题，可以是朗读、

8、词义句义、课文理解等各方面的。由学生互相释疑，教师适当补充。齐读课文，解释课后练习中的词语，反馈预习情况，教师根据学生的回答或肯定或指正。分别请两位同学复述课文，并请其他同学点评优劣。评价的重点放在文言文的复述是否仅仅是机械的翻译，倡导创造性复述，为下一环节的再现“山市”作铺垫。3 合作探究，培养想象力这一环节主要是培养学生的想象力，口头表达能力和活动组织能力。要求学生研读相关段落，通过小组讨论，分工合作，描绘文中之景，想象言外之象。步骤：快速默读课文，检索主要信息，并围绕它展开讨论：可以将“山市”的变化画成几副图，挑选一副图思考：该图中有哪些内容？（文中之景学生可以说得很好，主要引导学生想象

9、言外之象）在学生充分发言的基础上，多媒体出示板书，并进一步提问，引导学生深入思考：有的小组提出在孤塔、城郭、危楼的周围还应该有山、有树、有小桥流水把文中没有提到，现实中有的事物画进去。那么请问文中的孤塔、危楼都“直接霄汗”，我们在有限的画纸上怎样表现无限的“山市”呢？按小组活动再现“山市”的奇幻场景，由小组长组织分工，擅长画的画，擅长作文的同学就用自己的语言来描绘该场景，可以是描写性的文字，也可以是诗歌等形式。请各小组派代表展示作品，并谈谈创作的设想及过程。4 拓展延伸这么奇妙的“山市”要是能经常看见多好啊！那么它到底是怎样形成的呢？通过这一问题自然的将思考从课内到课外，从文本迁移到自然科学，

10、激发学生对自然世界进行科学探究的欲望。5 总结评价“忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。”虽然我们无缘目睹海市蜃楼，但同学们能充分发挥想象，用手中的笔再现“山市”，真是棒极了！最后让我们回归文本，在朗读中体会“山市”的神奇、壮丽吧！说明：此环节对学生活动给以大力的肯定和鼓励，并回归文本，从整体感知到局部的活动，最终又回到对整体的把握上，体会文言文的音乐美、语言美，想象大自然的神奇。6 作业请同学们回家把“山市”的故事讲给父母听。说明：通过讲故事使“山市”的成因及其变化过程更清晰的呈现在学生的头脑中，进一步培养想象力，锻炼口头表达能力。区（县、市）教师进修学校社会发展局（章）蒲松龄山市阅读练习及答案

11、山市蒲松龄奂山山市，邑八景之一也，然数年恒不一见。孙公子禹年与同人饮楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥，相顾惊疑，念近中无此禅院。无何，见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。忽大风起，尘气莽莽然，城市依稀而已。既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，直接霄汉。楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。层层指数，楼愈高，则明渐少。数至八层，裁如星点。又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。逾时，楼渐低，可见其顶；又渐如常楼；又渐如高舍；倏忽如拳如豆，遂不可见。又闻有早行者，见山上

12、人烟市肆，与世无别，故又名“鬼市”云。7、解释下列句中加点的词。（2分）（1）然数年恒不一见（2）高插青冥，相顾惊疑（3）窗扉皆洞开（4）数至八层，裁如星点8、.用现代汉语翻译下列句子。（2分）（1）楼五架，窗扉皆洞开；一行有五点明处，楼外天也。（2）而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。9、作者写了风起前后的山市蜃景，请说说它们的共同点和不同点。（2分）10、作者在结尾处交代山市又名“鬼市”，有什么作用？（2分）11、.用一个成语来概括山市的特点，并说说这篇_流露出作者怎样的思想感情？（2分）答案：7、（1）经常 （2）看 （3）大开 （4）同“才”8、（1）（每层）有五间房，窗户都敞开着；都

13、有五处明亮的地方，那是楼外的天空。（2）楼上的人们来来往往，各干各的事情，有靠着栏杆的，有站着的，姿态各不相同。9、共同点：“孤塔”和“危楼”都高耸入云，宫殿城郭与楼群都方正坐落。不同点：风起前的山市蜃景的物象逐渐增多；风起后山市蜃景的物象逐渐减少。（意对即可）10、照应开头，对山市起补充说明的作用，增加了山市这种幻景的神秘感。（意对即可）11、变幻莫测。这篇_流露出作者对奇异的自然景观的惊喜之情。说课稿 篇2本节课是一节综合类的课型，它集造型、表现与手工活动为一体，让学生尝试用不同材料，用身边容易找到的各种素材，通过看看、想想、说说、画画、做做、捏捏、剪一剪、贴一贴等方式来表现我的太阳，体验

14、美术活动的乐趣。本课我以培养孩子们的兴趣为前提，因为学生是学习的主体，兴趣是最好的老师，解放学生的眼、耳、脑、手，为学生创造一个和谐，生动有趣的学习氛围，让学生联系生活实际，敢想、敢说、敢做、通过用身边容易找到的材料，给学生的创造表现活动提供最合适的环境，并且学会合理的有创造性地运用素材，通过这些活动，整体提高学生的创造能力及审美情趣。教学设想：第一，注意信息技术与美术学科的综合，运用多媒体课件丰富学生的视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学科的持久兴趣，了解基本的美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，在美术学习过程中，通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表

15、现出具有个性“我的太阳”的形象，激发创造精神，发展审美实践能力，诱发学生的表现欲望，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善孩子们的人格。第二，启发学生从各个角度去想象太阳的变化。并表达出各自与众不同的想法，并且学会从生活中发现美、挖掘美、创造美的能力，通过这些活动，整体提高学生的审美情操。第三，引导学生从身边的生活中发现原始美术材料，经过简单的创造，体验用多种工具材料，如：剪剪、贴贴、画画、捏捏等，以图案美的形式来表现太阳。教学目标：1、能抓住太阳的基本形状特征大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、引发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。为了培养孩子的想象能力使学生能够认识自己，表现自己，

16、我的教学重点：1、启发儿童想象、联想的过程。2、抓住太阳的基本形状特征大胆想象，以图案化的形式表现太阳。教学难点：是否敢于合理的，有创意的运用材料，表现出与众不同的生动的太阳形象。教学过程：我在引导阶段，首先播放多媒体我的太阳，激发学生的好奇心，求知欲，通过欣赏、创设情景，提高学生的学习兴趣。在发展阶段我精心设计了几个问题：一发展阶段：1、谁来告诉大家阳光照在身上是什么感觉？2、你们平常画的太阳是什么颜色的？3、太阳由什么形状组成？然后我对问题进行总结，并让孩子们从彩笔盒里拿出红、黄、橙（橘红、橘黄）色，让孩子们对色彩的认识得以巩固。为了进一步提高孩子们的感知能力，我讲述了一个关于太阳的故事（

17、也就是后羿射日的故事），让孩子们边听边想，发挥想象力，想象十个太阳的十种模样。二、通过演示四季的太阳，用拟人手法。点、线、面等元素表现画面，这些大胆夸张的示范作品会对学生起到潜移默化的推动作用。三、让孩子们创作，教师巡视指导时我抓住要点：1、太阳的形状。2、合理的运用材料。3、怎样使太阳美观大方与众不同。通过创作太阳游戏使本课的知识点儿得到升华，既灵活的评价了学生的作品，又使学生在游戏中学到了知识，增强了学生的自信心，充分体现学生的主体意识，增强孩子们的成就感。四、在评价小结阶段：因为艺术没有统一的评价标准，孩子们的每一幅作品都是世界上独一无二的，我们要用发展的眼光看待每个孩子，用艺术的眼光评

18、价每幅作品。五、拓展阶段：下课后，还可以用其他形式来表现太阳，使我们的小小手再一次得以锻炼，总之，通过本课的学习，运用多媒体课件，丰富了学生的想象力，拓展了学生的视野，使学生的才能得到了极大的发挥，为学生搭建了快乐学习的平台，促进自主表现能力的生成发挥。说课稿 篇3说教材：本课内容是学生生活中的常用汉字，主要是结合家庭中摆放的物品进行识字，其中要求写的字揭示了每个字的笔顺，并在后面的应用练习里对所学的字进行组词练习，丰富词汇。说教学目标：1、通过9个词语，使学生把识字与实际生活联系起来，培养学生自主识字能力。2、认识本课11个生字；会写5个生字。3、学习汉字笔画横钩及秃宝盖和宝字盖两个偏旁。说

19、教学重点难点：1、认识本课11个生字；会写5个生字。2、学习汉字笔画横钩及秃宝盖和宝字盖两个偏旁。说教法：情景教学法。说学法：体验观察实践法。说教学过程：一、课前律动，激发学生学习兴趣。二、创设情境，激发学生学习期待。1、导入：带领同学们到老师的好朋友家去做客。2、观察主题图（说说主人家摆放的物品）。三、在具体情境中认读生字。1、与主人家的宝宝交朋友。2、借助拼音读一读小主人给家中摆放的物品作的标签。3、和老师一起让标签和对应的物品手牵手。4、去拼音读词语。5、多种形式认读词语。（领读、男生读、女生读、开火车读、齐读。）6、装饰房间。（用事先准备好的物品图画装饰）四、写字教学。1、认识笔画“横

20、钩”。2、认识偏旁“宝字盖和秃宝盖”。3、学生先观察本课要求会写的5个生字，自己用手指在课桌上写一写，边写边说每个字的笔顺。4、教师黑板前师范写，指导每个字的每一笔在田字格中的位置，然后学生用手指和老师空书两遍，边写边说写字的小儿歌。5、给生字组词，适当练习运用词语说话。6、生按要求自主练习写字。五、情境巩固识字写字。给刚才布置好的房间中的物品写标签。六、课堂总结，谢谢主人家的盛情款待。说课稿 篇4一、 说教材1、教学内容我说课的内容是北师大版小学数学教材二年级上第六单元第一课时除法的初步认识。2、教学内容的地位、作用和意义除法的初步认识是教学中的一个难点。它是在学生学习了表内乘法（一）的基础

21、上进行教学的，本节课教学的“把一个数平均分成几份，求每份是说少”是学生学习除法的开始，为学生今后学好除法的其他知识打下基础。3、教学目标根据大纲要求，结合教材的特点及学生的实践情况，制定了以下几个目标：（1） 让学生初步了解除法的含义，明确“平均分”的意思，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。（2） 认识除号，能正确地读、写除法算式。（3） 通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识。4、教学重难点及关键重点是了解除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求每份是多少，要用除法计算。教学难点是理解“平均分”的含义，也是教学关键之所在。二、 说教法适当的教学方法能唤起学生的求知欲望，促使他们保持较久的学习.热情，为了达到预定的教学目标，取得良好的教学效果1、 启发引导法：教师步步启发、层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动的探求新知。2、 尝试法：通过尝试，让学生自己探究和难知识规律，同时使学生在探索知识规律中的过程中发展思维。3、 演示操作法：直观演示给