七年级生物下册第九章说教材1北师大版

1、地城镇中心学校地城镇中心学校 张梅张梅七年级生物下册七年级生物下册第第9章章 人体内的物质运输人体内的物质运输一、本章课程标准的基本要求一、本章课程标准的基本要求. 二、编写特点、编写意图、体例安排二、编写特点、编写意图、体例安排 三、教材内容和知识结构三、教材内容和知识结构 五、五、教学建议教学建议 四、考题分析四、考题分析 六、评价建议六、评价建议 七、七、课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用 一、本章课程标准一、本章课程标准 的基本要求的基本要求生物学七年级下册教学内容知识树生物学七年级下册教学内容知识树 态度情感价值观能力目标知识目标态度情感价值观能力目标知识目标农林医药牧副 渔提

2、高生物科学素养探究性学习 合作创新面向全体学生 课标要求 本章目标 课程性质基本理念 课程目标 一、知识与技能 1、了解人和动物体内的物质运输主要由血液循环系统完成的； 2、说出血液的组成，识别红细胞、白细胞； 3、观察血管，了解不同类型的血管的结构特点及其功能； 4、观察心脏，能够辨认心脏的各部分结构； 5、能描述血液循环的途径和血液成分的变化。幻灯片 4 二、过程与方法 1、 通过观察血细胞、血管、心脏的结构和小组讨论，培养学生的观察能力和合作学习能力； 2、 结合血细胞、血管和心脏、血液循环途径等知识的学习，培养学生综合分析的思维能力。幻灯片 4 三、情感、态度与价值观 1、 结合心脏、

3、血管的生理知识，使学生认同体育锻炼有利于身心健康的生命科学的价值观。 2、结合血液的知识和输血原则，使学生树立义务献血的意识。幻灯片 4二、编写特点、二、编写特点、 编写意图、编写意图、 体例安排体例安排教材的编写特点教材的编写特点普及性、基础性和发展性 改进教材的改进教材的呈现形式呈现形式分析分析 突出学生的突出学生的主体地位主体地位反映科学进反映科学进进步的镜子进步的镜子深入浅出反映生物的深入浅出反映生物的作用，提高科学文化作用，提高科学文化 素养素养体现学习方式体现学习方式 的转变的转变加强现代信息加强现代信息技术的运用技术的运用教材的主要特点教材的主要特点 分析分析 生物生物编编 者者

4、 的的 意意 图图生活生活学生学生生物课程生物课程教师教师教材教材更新认识更新认识创造空间创造空间现代技术现代技术改进呈改进呈现方式现方式营造氛围营造氛围 分析分析 分析分析 分析分析 编者的意图编者的意图 分析分析 分析分析 编编 者者 的的 意意 图图 分析分析 编编 者者 的的 意意 图图编编 者者 的的 意意 图图 分析分析 编编 者者 的的 意意 图图 分析分析 分析分析 编编 者者 的的 意意 图图编编 者者 的的 意意 图图 分析分析 编编 者者 的的 意意 图图 分析分析 编编 者者 的的 意意 图图遵循认知规律遵循认知规律正确处理正确处理 关系关系 分析分析 编编 者者 的的

5、 意意 图图适应形势适应形势关注需要关注需要提高能力提高能力着眼长着眼长远发展远发展培养精培养精神意识神意识提高兴趣提高兴趣学生学生互动提互动提供资源供资源分析分析 体例安排体例安排单元单元章章节节问题探讨问题探讨正文正文技能训练技能训练练习练习课外阅读资料课外阅读资料 单元名单元名引言引言单元小结单元小结 章题名章题名引言引言第一节第一节 第二节第二节体例安排体例安排章章章章章章单元单元章章节节单元单元章章分析分析 体例安排体例安排单元单元章章节节单元单元章章三、教材内容和知识结构三、教材内容和知识结构生物学七年级下册教学内容知识树生物学七年级下册教学内容知识树 食物的营养成分消化和吸收合理

6、膳食和食品安全保护我们的家园人类对生物圈的依赖人类对生物圈的影响传染病及其预防人体的免疫功能安全用药人体对周围世界的的感知神经系统的卫生保健神经调节的结构基础神经调节的基本方式激素调节物质运输的途径物质运输的器官关注心血管健康 物质运输的载体尿的形成和排出汗液的形成和排出人体与外界的气体交换人体怎样获得能量空气质量与健康人体的营养人在生物圈中义务健康地生活人体的自我调节人体内废物的排出人体的能量供应人体内的物质运输生物圈中的人七年级下册本章知识体系本章知识体系人体内人体内的物质的物质运输运输物质运输的器官物质运输的器官物质运输的途径物质运输的途径物质运输的载体物质运输的载体血液的功能血液的功能

7、输血和血型输血和血型血管血管心脏心脏血液循环途径血液循环途径 血压和脉搏血压和脉搏关注心血管健康关注心血管健康血液的组成（分层现象）血液的组成（分层现象）血浆血浆白细胞白细胞 血小板血小板静置静置红细胞红细胞血细胞血细胞血液血液RBCRBC是红细胞；是红细胞；PLTPLT是是血小板血小板WBCWBC是白细胞；是白细胞；HbHb是是血红蛋白血红蛋白血细胞血细胞血浆血浆血液血液 静置一段时间后，下层的红细胞静置一段时间后，下层的红细胞会变成暗红色，血红蛋白与氧分离了。会变成暗红色，血红蛋白与氧分离了。白细胞白细胞血小板血小板观察血细胞观察血细胞红细胞红细胞成分成分血浆血浆颜颜 色、形态、大小、色、

8、形态、大小、数量、细胞核的有无数量、细胞核的有无功能功能缺乏造成的影响缺乏造成的影响红细胞红细胞白细胞白细胞血小板血小板淡黄色、淡黄色、半透明半透明运输血细胞、营运输血细胞、营养物质、废物养物质、废物红色两面凹圆饼状，红色两面凹圆饼状，数量最多，无细胞核数量最多，无细胞核含有血红蛋白能含有血红蛋白能运输氧气和二氧运输氧气和二氧化碳化碳贫血：面色苍贫血：面色苍白、四肢无力白、四肢无力白色球状、体积大、白色球状、体积大、数量少，有细胞核数量少，有细胞核吞噬细菌，起到防御吞噬细菌，起到防御作用作用 抵抗力下降，容易抵抗力下降，容易被病原体感染被病原体感染体积最小、不体积最小、不规则、无细胞规则、无细

9、胞核、核、凝固血液和止血凝固血液和止血伤口不容易止伤口不容易止血血身体内缺水身体内缺水 血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中的血红蛋白含量过血液里红细胞的数量过少，或者红细胞中的血红蛋白含量过少都叫少都叫贫血贫血。血红蛋白血红蛋白红细胞红细胞 贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常贫血患者由于血液运输氧的能力低，影响体内各器官的正常生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白生理活动，因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。 一般的贫血患者，应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。一般的贫血患者，

10、应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。幻灯片 201 1当身体某一部分被细菌感染时，当身体某一部分被细菌感染时，白细胞是如何到达感染处？白细胞是如何到达感染处？2.伤口化脓流出的脓液分别含有哪伤口化脓流出的脓液分别含有哪些成分？些成分？3.白细胞有什么功能？白细胞有什么功能？ 吞噬病菌吞噬病菌病菌及死亡的白细胞病菌及死亡的白细胞穿过血管壁穿过血管壁化疗后，白细胞过少，医生建议住隔离室化疗后，白细胞过少，医生建议住隔离室动脉动脉毛细血管毛细血管静脉静脉三种血管的关系三种血管的关系血液流动方向示意图血液流动方向示意图动脉动脉 静脉静脉 毛细血管毛细血管三种血管管壁的厚度、管腔的大小的比较三种血管管

11、壁的厚度、管腔的大小的比较1 1、数量大，分布广；、数量大，分布广；2 2、管壁薄，只有一层上皮细胞构成；、管壁薄，只有一层上皮细胞构成；3 3、管腔小，只允许红细胞单行通过；、管腔小，只允许红细胞单行通过；4 4、管内血流速度最慢。、管内血流速度最慢。 毛细血管适于物质交换的特点毛细血管适于物质交换的特点二、心脏二、心脏abcd123345左心房左心房左心室左心室右心房右心房右心室右心室12动脉瓣动脉瓣房室瓣房室瓣心房心房心室心室动脉动脉心动周期心动周期心脏心脏静脉静脉动脉动脉毛细血管毛细血管 在心脏的推动下，在心脏的推动下，血液在血管中按一血液在血管中按一定的方向不停的流定的方向不停的流动

12、，这一过程称为动，这一过程称为血液循环。血液循环。左心室左心室右心房右心房主动脉主动脉各级静脉各级静脉下腔静脉下腔静脉上腔静脉上腔静脉各级动脉各级动脉全身各处毛全身各处毛细血管网细血管网一、体循环的途径一、体循环的途径右心室右心室左心房左心房肺动脉肺动脉肺部毛肺部毛细血管细血管肺静脉肺静脉二、肺循环的途径二、肺循环的途径 2000多年前，著名的医学家扁鹊就已经用多年前，著名的医学家扁鹊就已经用切脉方式诊断疾病。血压与脉搏切脉方式诊断疾病。血压与脉搏血血 管管 血血 色色 血流速度血流速度 止血部位止血部位及方法及方法 四、出血的初步护理四、出血的初步护理动脉动脉静脉静脉毛细血管毛细血管鲜红红色

13、暗红喷射状喷射状平静地稳流平静地稳流 渗出或稳流渗出或稳流指压或止血带指压或止血带近心端近心端指压指压远心端远心端消毒伤口消毒伤口教材体系结构与教材体系结构与知识整合知识整合栏目类型栏目类型探究课外实践探究课外实践观察与思考观察与思考资料分析技能资料分析技能训练训练课外读课外读探究活动探究活动实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动实验：观察小鱼尾鳍内血液的流动讨论：讨论：1、观察到几种血管？这些血管中血、观察到几种血管？这些血管中血 流速度一样吗？流速度一样吗？ 2、你能区别几种不同的血管吗？、你能区别几种不同的血管吗？ 探究运动与脉搏的关系探究运动与脉搏的关系内在逻辑关系内在逻辑关系体内的物质运输体

14、内的物质运输循环系统循环系统营养和氧气营养和氧气废物废物泌尿系统或皮肤泌尿系统或皮肤神经系统的调节神经系统的调节四、考题分析四、考题分析这位先生的身体正常吗？这位先生的身体正常吗？炎症炎症贫血贫血 不易凝血不易凝血五、教学建议五、教学建议学生自己自学课本，学生自己自学课本，解决相关的问题解决相关的问题 分析分析 四环节教学法四环节教学法 方法的灵活性方法的灵活性 尊重个性差异尊重个性差异 对于学困生多鼓励，多对于学困生多鼓励，多表扬，发现问题及时改表扬，发现问题及时改正。对于学有余力的学正。对于学有余力的学生，设计拓展题，发展生，设计拓展题，发展下才能下才能 朗读朗读 复述复述 讲故事讲故事

15、师生谈话师生谈话 探究实验探究实验 对本套教材的特点，我对本套教材的特点，我按照学生的认知规律按照学生的认知规律，设计六环节导学卡，设计六环节导学卡，让学生自主探究合作交让学生自主探究合作交流，教师适时点拨释疑，流，教师适时点拨释疑，并给学生能力展示机会，并给学生能力展示机会，可以激发学生学习可以激发学生学习的兴趣。的兴趣。 学生的自主学习学生的自主学习 教学建议教学建议六、评价建议六、评价建议合作学习中的贡献合作学习中的贡献 评价内容与方法评价内容与方法 自主学习能力能力自主学习能力能力合作学习中的表现合作学习中的表现 是否达到预期要求是否达到预期要求 形成性评价形成性评价参与度参与度 练习度练习度 亲合度亲合度 整合度整合度 自由度自由度 师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流 学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。 理想的课堂充满着自由轻松的氛围 切忌过度的“分析主义”，学生得到的只是肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习