《依法维护自己的合法权益》说课稿

1、依法维护自己的合法权益依法维护自己的合法权益 学 习 交 流 提 升 当涂职教中心当涂职教中心 张张 雯雯 1 2 3 5 6 4 3 本课是本课是职业道德与法律职业道德与法律第三单元的第三单元的 第三部分，学生在学习了法律的特点、第三部分，学生在学习了法律的特点、 依法治国、宪法、程序法等知识后，对依法治国、宪法、程序法等知识后，对 法律有了一个初步的理解，而本课注重法律有了一个初步的理解，而本课注重 让学生学会用法律武器来维护自己的合让学生学会用法律武器来维护自己的合 法权益。学习这些法律知识，是对前面法权益。学习这些法律知识，是对前面 内容的延伸与深化，也是对所学法律知内容的延伸与深化，

2、也是对所学法律知 识的具体运用，侧重点是学以致用，因识的具体运用，侧重点是学以致用，因 为学法、知法目的就在于守法、用法，为学法、知法目的就在于守法、用法， 从这种意义上说，本课在全书中占有重从这种意义上说，本课在全书中占有重 要地位，在一定程度上说是起到承上启要地位，在一定程度上说是起到承上启 下的作用。下的作用。 教材分析 4 公民享有的基本诉公民享有的基本诉 讼权利讼权利 ； 认识证据在维护合认识证据在维护合 法权益过程中的重要法权益过程中的重要 作用；作用； 知道并理解依靠公知道并理解依靠公 安、司法机关，依照安、司法机关，依照 法律程序，维护自己法律程序，维护自己 合法权益的必要性。

3、合法权益的必要性。 通过学习、合作通过学习、合作 与探究，增强和发与探究，增强和发 展学生运用法律武展学生运用法律武 器，维护自身合法器，维护自身合法 权益的能力。权益的能力。 通过学习，增强 学生的证据意识和 依法维护自己合法 权益的意识，树立 强烈法制观念，提 高学生运用法律武 器维护自己合法权 益的自觉性。 教学目标教学目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 情感态度情感态度 价值观价值观 5 过程方法过程方法 重点重点增强证据意识增强证据意识 难点难点 学会依法维护自己的合法权益学会依法维护自己的合法权益 教教 学 重重 难难 点点 教材分析教材分析 6 12对口计算机对口计算机2班

4、班 学情分析学情分析 学情分析 学生对于本课中的一些概念，如学生对于本课中的一些概念，如 证据、维权等有一定的了解，因此，证据、维权等有一定的了解，因此， 对本节课知识的学习具备一些基本对本节课知识的学习具备一些基本 的感性认识基础，但他们对这些内的感性认识基础，但他们对这些内 容的理解普遍比较肤浅，还存在着容的理解普遍比较肤浅，还存在着 一些认识方面的错误，这也可能对一些认识方面的错误，这也可能对 本节课知识的接受造成障碍。因此，本节课知识的接受造成障碍。因此， 在教学中，要努力利用学生已有的在教学中，要努力利用学生已有的 感性认识经验，促使学生的认识在感性认识经验，促使学生的认识在 原有的

5、感性经验的基础上顺利地得原有的感性经验的基础上顺利地得 到提升；另一方面，部分学生行为到提升；另一方面，部分学生行为 习惯较为懒散，有些学生不遵守纪习惯较为懒散，有些学生不遵守纪 律；大多数学生学习自觉性较差，律；大多数学生学习自觉性较差， 学习方法机械、单一，学习适应性学习方法机械、单一，学习适应性 弱，从而会影响学习效果。弱，从而会影响学习效果。 7 设计理念和教法设想设计理念和教法设想 教学设计努力贯彻教学设计努力贯彻“一切为了每一位学生的发展一切为了每一位学生的发展”新课程的核新课程的核 心理念，真正做到以人为本，充分体现学生的主体地位，构建自心理念，真正做到以人为本，充分体现学生的主

6、体地位，构建自 主、合作、探究的教学模式。主、合作、探究的教学模式。 本课时的核心目标是使学生树立依法维权意识并了解与依法本课时的核心目标是使学生树立依法维权意识并了解与依法 维权相关的途径和程序。先让学生对照学案，维权相关的途径和程序。先让学生对照学案，“读一读读一读”，初步，初步 梳理知识，发挥学生学习的主动性，学会自主学习；然后创设情梳理知识，发挥学生学习的主动性，学会自主学习；然后创设情 景，景，“看一看看一看”，播放，播放“潘海的工伤维权之路潘海的工伤维权之路”视频，采用与学视频，采用与学 生生活紧密联系的视频引入新课，激发学生学习兴趣与探究热情；生生活紧密联系的视频引入新课，激发学

7、生学习兴趣与探究热情； 学生表演小品学生表演小品欠钱不还打官司欠钱不还打官司，“演一演演一演”，增强证据意识；，增强证据意识； 课前学生进行维权意识的调查，课前学生进行维权意识的调查，“查一查查一查”，写成调查报告，了，写成调查报告，了 解职教中心学生的维权意识情况；推举一名解职教中心学生的维权意识情况；推举一名“小律师小律师”， “问一问一 问问”，解答大家不懂的有关维权的问题；通过知识竞答，解答大家不懂的有关维权的问题；通过知识竞答，“比一比一 比比”，增强同学们的维护意识和提高学生的维权能力；最后，增强同学们的维护意识和提高学生的维权能力；最后“做做 一做一做”，编制一本，编制一本“当涂

8、职教中心学生维权手册当涂职教中心学生维权手册”，达到学以致，达到学以致 用的目的。用的目的。 8 教学方法方法 自学辅导法自学辅导法 情境教学法情境教学法 事例教学法事例教学法 表演法表演法 知识竞答法知识竞答法 9 学法 我们常说：我们常说：“现代的文盲不是现代的文盲不是 不懂字的人，而是没有掌握学习方不懂字的人，而是没有掌握学习方 法的人法的人”，因而，我在教学过程中，因而，我在教学过程中 特别重视学法的指导，让学生从机特别重视学法的指导，让学生从机 械的械的“学答学答”向向“学问学问”转变，从转变，从 “学会学会”向向“会学会学”转变，成为真转变，成为真 正的学习的主人。这节课我在指导正

9、的学习的主人。这节课我在指导 学生的学习方法和培养学生的学习学生的学习方法和培养学生的学习 能力方面主要采取以下方法：通过能力方面主要采取以下方法：通过 自学学案、写起诉状、模拟法庭、自学学案、写起诉状、模拟法庭、 社会调查、咨询律师、知识竞答、社会调查、咨询律师、知识竞答、 讨论等具体活动，突出学生的主体讨论等具体活动，突出学生的主体 地位，调动学生学习的主动性。地位，调动学生学习的主动性。 10 1 2 3 4 5 4 过程设计过程设计 “读一读读一读”新课梳理新课梳理 （约（约3分分 钟）钟） “看一看看一看”情境导入情境导入 （约（约3分钟）分钟） 合作、探究、新授合作、探究、新授 （

10、约（约32分钟）分钟） 总结概括总结概括 （约（约1分钟）分钟） “做一做做一做”编制手册编制手册 （约（约1分钟）分钟） 11 过程设计过程设计 发放课前准备好的学案，发放课前准备好的学案， 让学生在二胡让学生在二胡二泉映月二泉映月 的音乐声中初步梳理知识的音乐声中初步梳理知识 设计意图：设计意图：引导学生自主学习，发挥学生学习的主动性，教给学生终身学习的引导学生自主学习，发挥学生学习的主动性，教给学生终身学习的 方法方法 12 过程设计过程设计 播放播放“潘潘 海的工伤海的工伤 维权之路维权之路” 视频视频 设计意图：设计意图：激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，激起学生自主感悟，激发

11、学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，激起学生自主感悟， 为以下学习奠定基础。为以下学习奠定基础。 13 过程设计过程设计 |“学一学学一学” 学习新课学习新课 1 |“查一查查一查” 3 |“演一演演一演“ 2 欠钱不还打官司 了解职教中心学生的维权意识了解职教中心学生的维权意识 14 过程设计过程设计 |“问一问问一问” 4 |“练一练练一练 ” 6 |“比一比比一比” 5 维权知识竞答 应用、测评 有疑问找律师 15 过程设计过程设计 （1）“学一学” 学 新知 “牛刀牛刀 小试小试” 两则材两则材 料：料： 设计意图：设计意图：这样便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学这

12、样便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学 生的创造精神和创造能力。生的创造精神和创造能力。 多媒体展示新课内容多媒体展示新课内容 15岁的小强涉嫌多次打架斗殴致人重伤，被岁的小强涉嫌多次打架斗殴致人重伤，被 人民检察院提起公诉。开庭审理前小强提出人民检察院提起公诉。开庭审理前小强提出 委托自己在大学读书的哥哥为自己辩护委托自己在大学读书的哥哥为自己辩护 16岁的小辉和小来因犯抢劫罪，被某区人民岁的小辉和小来因犯抢劫罪，被某区人民 法院判处有期徒刑法院判处有期徒刑3年，小辉和小来不服，向年，小辉和小来不服，向 上级人民法院提出上诉。上级人民法院提出上诉。 两则事例体现了公民有什么

13、样的两则事例体现了公民有什么样的 诉讼权利？诉讼权利？ 16 过程设计过程设计 模拟模拟 法庭法庭 民事起诉状民事起诉状 原告： 张鹏 性别： 男 文化程度： 高中 1997 年 6 月 25日出生，汉族， 身份证号码：现住 ： 安徽省当涂县 手机：被告： 濮勋 性别： 男 文化程度： 高中 1995 年 10 月 4 日出生，汉族，职业： 学生 身份 证号码：现住： 安徽省当涂县 手机诉讼请求： 1、判令被告 濮勋 偿还借款本金 500 元。 2、判令诉讼费用由

14、被告 濮勋 承担。 事实及理由： 2013 年 11月 20 日，被告 濮勋 因 没钱买衣服 向我借 500 元人民币，约定 3个月 还， 因双方关系 很好 ，就没有要方打借条了。 还款日期到后，原告多次向被告催讨借款，被告说其手头没有钱无法按时归还借款； 2014 年期间原告又 多次催讨对方，被告态度一次比一次恶劣，还恶言对待。甚至谎称从未向原告借过钱。 故根据中华人民共和国民事诉讼法第108条的规定特提起诉讼，请贵法院依法支持原告的诉讼请求。原 告认为：被告从原告处借款，依法应当承担还本付息的义务。 为保护原告我的合法民事权益，特向贵院提起诉讼。 此致 当涂县 人民法院 附：一、起诉状副本

15、3份 起诉人： 张鹏 2014 年 3 月 28 日 欠钱欠钱 不还打不还打 官司官司 （2）“演一演 设计意图：设计意图：一方面增强学生的证据意识，树立依法办事，依法律已，运用法律一方面增强学生的证据意识，树立依法办事，依法律已，运用法律 武器维护自己合法权益的意识，另一方面摆脱课堂上依靠理论和案例的说教，让武器维护自己合法权益的意识，另一方面摆脱课堂上依靠理论和案例的说教，让 学生主动参与到法律的实践当中，亲身感受到法律的重要性。学生主动参与到法律的实践当中，亲身感受到法律的重要性。 17 过程设计过程设计 （3）“查一查” 设计意图：设计意图：有利于培养学生的主体意识，突出学生的主体地位

16、，让学生始终感有利于培养学生的主体意识，突出学生的主体地位，让学生始终感 觉到自己是学习的主人。觉到自己是学习的主人。 了解本了解本 校学生校学生 的维权的维权 意识意识 当涂职教中心学生维权问卷调查表当涂职教中心学生维权问卷调查表 亲爱的同学，这是一份无记名式的问卷调查，我们真诚的希望，能通过亲爱的同学，这是一份无记名式的问卷调查，我们真诚的希望，能通过 这份问卷发现我们学生在维权方面存在的问题，以便更好地维护大家的权益。这份问卷发现我们学生在维权方面存在的问题，以便更好地维护大家的权益。 感谢你能真诚的配合！感谢你能真诚的配合！ 1.在平时的生活中，您是否注意运用法律手段进行维权？( )

17、A经常 B很少 C没有 2.您对自己合法权益的关注度？( ) A从来不注意 B很少关注 C非常关注 3.在学校或宿舍，自己的钱财失窃了你会( ) A.打110 B.告诉老师，让老师帮助处理 C.反正被偷了，以后小心，算 了 4.当您在超市被怀疑偷东西并被要求搜身时，您会怎么做？( ) A这是违法的，会要求报警 B.虽然心里不愿意，但还是让其搜身 C不同意但不会报警，私了解决 5您平时购物时有所要发票的习惯吗？( ) A.有 B.没有 C.看情况 18 过程设计过程设计 （3）“查一查” 设计意图：设计意图：有助于增长学生的知识、开拓学生的视野，让学生适应社会，锻炼有助于增长学生的知识、开拓学生

18、的视野，让学生适应社会，锻炼 人际沟通的能力，并学会分享、尊重与合作，培养团队精神。人际沟通的能力，并学会分享、尊重与合作，培养团队精神。 了解本了解本 校学生校学生 的维权的维权 意识意识 当涂职教中心学生维权意识的调查报告当涂职教中心学生维权意识的调查报告 我们在学校的十个班对我们在学校的十个班对70%的人进行了调查，从我们手中的的人进行了调查，从我们手中的 100份调查结果来看，发现有许多同学在平时的生活中，很少注份调查结果来看，发现有许多同学在平时的生活中，很少注 意运用法律手段进行维权，只有意运用法律手段进行维权，只有12%的人经常注意维权，的人经常注意维权，59%的的 人很少运用。

19、从这个方面来看，我校的学生对于法律维权意识不人很少运用。从这个方面来看，我校的学生对于法律维权意识不 强，对自身的权利不能够很好地维护。强，对自身的权利不能够很好地维护。 比如调查问卷第三题，在学校和宿舍，自己的钱财被偷了，比如调查问卷第三题，在学校和宿舍，自己的钱财被偷了， 有有13%的人抱着的人抱着“这次算了，下次小心这次算了，下次小心”的态度，而这样的态度的态度，而这样的态度 代表了我校的学生对于自身利益的不够关注，代表了我校的学生对于自身利益的不够关注，83%都会选都会选“告诉告诉 老师，让老师帮忙处理老师，让老师帮忙处理”的态度，这种态度表明我校学生强烈的的态度，这种态度表明我校学生

20、强烈的 维权意识。维权意识。 从我们的调查结果就可以看出同学们在不同情况下对自己的从我们的调查结果就可以看出同学们在不同情况下对自己的 维权途径不能很好的把握，但威胁到自己的利益时，同学们应该维权途径不能很好的把握，但威胁到自己的利益时，同学们应该 选择拿起法律武器维护自己合法权益，以保障自身权益。我校还选择拿起法律武器维护自己合法权益，以保障自身权益。我校还 需要针对需要针对“维权维权“这一方面进行大力宣传，以保证每一个同学在这一方面进行大力宣传，以保证每一个同学在 自己的生活中，都不能做违法侵权的事，这样才能保障自身的权自己的生活中，都不能做违法侵权的事，这样才能保障自身的权 益，成为一个

21、身心健康的人。益，成为一个身心健康的人。 19 过程设计过程设计 有疑有疑 问找问找 律师律师 在生活在生活 中要善中要善 于维权于维权 （4）“问一问问一问” 设计意图：设计意图：让学生明白在自己的合法权益受到非法侵害时，一要敢于维权，二让学生明白在自己的合法权益受到非法侵害时，一要敢于维权，二 要善于维权，要按照法律的规定，依照法定程序，运用法律武器维护自己的合法要善于维权，要按照法律的规定，依照法定程序，运用法律武器维护自己的合法 权益。权益。 在生活中我们可能遇到的问题有？在生活中我们可能遇到的问题有？ 1、 当劳动报酬权受到侵害时怎么办？当劳动报酬权受到侵害时怎么办？ 2、 当生命健

22、康权受到侵害时怎么办？当生命健康权受到侵害时怎么办？ 3、当名誉权受到侵害时怎么办？、当名誉权受到侵害时怎么办？ 4、当自己遇到有人落水时怎么办？、当自己遇到有人落水时怎么办？ 5、当同学取你绰号怎么办？、当同学取你绰号怎么办？ 6、当高年级的学生打你时怎么办？、当高年级的学生打你时怎么办？ 7、当父母老师擅自拆看子女学生的信件时怎么办？、当父母老师擅自拆看子女学生的信件时怎么办？ 8、人身自由权受到侵害时怎么办？、人身自由权受到侵害时怎么办？ 9、当受教育权受到侵害时怎么办？、当受教育权受到侵害时怎么办？ 10、当财产继承权受到侵害时怎么办？、当财产继承权受到侵害时怎么办？ 11、当遇到违法

23、的行政处罚时怎么办？、当遇到违法的行政处罚时怎么办？ 12、当智力成果权受到侵害时怎么办？、当智力成果权受到侵害时怎么办？ 13、当消费者权益受到侵害时怎么办？、当消费者权益受到侵害时怎么办？ 14、当财产继承权发生争议时怎么办？、当财产继承权发生争议时怎么办？ 20 过程设计过程设计 看谁 维权能 力强 （5）“比一比” 设计意图：设计意图：学生踊跃参与竞赛，这样不仅从深度和广度上拓宽了维权知识的内学生踊跃参与竞赛，这样不仅从深度和广度上拓宽了维权知识的内 容，带来了一种宽松和娱乐的课堂氛围，而且提高了学生的学习兴趣、语言表达容，带来了一种宽松和娱乐的课堂氛围，而且提高了学生的学习兴趣、语言

24、表达 能力和应变能力，增强了学生的思维能力。能力和应变能力，增强了学生的思维能力。 1、维权普法日是哪一天？、维权普法日是哪一天？ A 3.15 B 4.15 C 3.20 D 3.19 2、下列哪些产品可以不附加产品标识、下列哪些产品可以不附加产品标识 A、散装饼干、散装饼干B、瓶装可口可乐、瓶装可口可乐C、瓶装酱油、瓶装酱油D、袋装精盐、袋装精盐 3、学校作为法人的主要特点不包括：、学校作为法人的主要特点不包括： A.公益性公益性 B.民事活动范围的有限性民事活动范围的有限性C.财产的受限性财产的受限性 D. 盈利性盈利性 4、李某是一名教师，不可以行使的权利有：、李某是一名教师，不可以行

25、使的权利有： A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管 理理 B、参加进修或者其他方式的培训。、参加进修或者其他方式的培训。 C、在寒暑假期带、在寒暑假期带 薪休假薪休假 D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室、责令上课不遵守纪律的学生离开教室 5、劳动合同必备的条款是：、劳动合同必备的条款是： A.劳动报酬劳动报酬 B.试用期试用期 C.保守商业秘密保守商业秘密 D.奖金奖金 维权 知识 竞答 21 过程设计过程设计 （6）“练一练” 设计意图：设计意图：帮助学生理解、消化、巩固所学内容，使学生把学到的知识转化为帮助学生理解、消化、巩固所学内容，使学生把学到的知识转化为 能力。能力。 、下面哪些不能作为法定证据（、下面哪些不能作为法定证据（ ） A、视听资料、视听资料 B、证人证言、证人证言 C、偷拍的证据材、偷拍的证据材 料料 D、物证、物证 、以下不属于书证的是（、以下不属于书证的是（ ） A、提单、提单 B、赃物、赃物 C、合同文书、合同文书 D、单、单 据据 、下面不属于非诉讼途径的是（、下面不属于非诉讼途径的是（ ） A、调解、调解 B、仲裁、仲裁 C、行政复议、行