英语阅读教学方法有哪些

1、英语阅读教学方法有哪些 在阅读课教学中渗透阅读策略是英语阅读课的一个重要组成部分。下面是我收集整理的一些关于英语阅读的教学和方法，下面就跟我一起来看看 一、英语阅读教学策略与方法 1、听课文：通过复习和新课导入这两个步骤，同学的上课状态已经达到了比较兴奋的程度，我们必需利用好这种兴奋状态，把这种兴奋有效地转移到课文上，从而也可以使活跃的课堂温度降下来。这时，可一让同学带着问题去听课文，这样可以在保持同学留意力的前提下，降低了课堂气氛。而且，听力的练习和力气的提高并不是只有集中练习才是最好的方法，我们可以让同学在上其他类型的课时，通过听课文的方式，既可以加深了对课文的印象，又可以练习了听力，达到

2、一箭双雕的效果。并且，从理论上来讲，十个五分钟的练习要远远比一个五格外钟的练习的效果好的多。从训练节奏的角度来说，一堂课必需动与静，张与驰相结合，一度地紧急和兴奋，会使同学产生劳累感，效率降低;当然也不能一味地松弛和沉闷，会使同学的留意力无法集中。 2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后，让同学打开课文自己去快速阅读，了解没听懂的地方。这样无形之中对课文的印象会加深。快速阅读是特殊重要的一环，由于同学在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析，而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读，也就是fastreading，越来越受到青睐，所以我们必需不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读力气，而

3、且在课堂当中也要潜移默化的培育他们这种阅读力气。 3、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体，是阅读课的中心任务，但是如何操作好精读课文这个步骤好像始终没有一个定论。有些老师可能照旧在连续灌输式教学模式中一句一句给同学翻译课文，事无巨细地讲解课文中语法的做法。好像只有这样，老师的心中才踏实，才认为同学学到了东西。但这只是最基本的学问目标，对于同学的英语语感，用英语思考的力气，认为好像都是比较遥远的事情，舍不得时间给同学熬炼的机会。我们的老师恨不能把自己知道的全部学问都教给同学，恨不能同学能记住宅有课本中甚至课本外的学问，这样反而抹杀了同学学习英语的爱好，更不用说借助同学的爱好来提高学习效率了

4、。 二、英语阅读课课前预习策略 1，每在阅读课之前让同学查一下相关内容，让同学对中国的文化和西方文化有一个近距离的接触。 2，让同学画出本课的相关生词。凡是同学可能猜得出的生词确定要让同学在阅读时去猜，万一猜不出的要准时查字典。 3，留意让同学依据文章的关键词，以及相关问题来猜想文章内容，以了解本课对现实生活的意义。 4，老师可提前提出能概括全文中心思想的指导性问题，以统一思想，推断是非，使同学醒悟阅读的奥妙。 5，不同类型的文章应当接受差别化的预习策略。 6，有中心句的留意找到中心句，透过中心句来理解全篇文章。 7，留意结合其他科目学问来理解文章。比如介绍动物的，可能就要和生物拉上关系。 三

5、、培育 学校 生阅读力气的策略 （1)增加趣味，贴近生活 阅读材料，尤其是适合学校高班级同学的英语阅读材料，不仅要趣味性浓，并且要贴近生活，以激发同学读的爱好。我们曾选过一篇“find the treasure”的阅读材料给同学阅读，它具有很强的趣味性，其中富有科幻的查找宝藏的过程深深地吸引了同学。另外，在众多的精选阅读材料中，同学们宠爱的有动物故事，如：three little pigs，two friends and a bear，the donkey and the salt等。有常识性的小短文，如：roses，planting the tree，be healthy。有诙谐好玩的小幽默

6、，如：the french student。有发生在他们四周的事情，如：a naughty boy，a letter，a birthday present。也有发生在以前，能让他们了解过去的人和事的小笑话，如：to be modest，a big orange and a gold cup等等。各式各样的、内容丰富多彩的文章，只要同学们有爱好去阅读，我都把它们列入考虑范围之内。 (2)难易适度，循序渐进 阅读材料的难易程度直接影响同学的阅读心理与情感。而它往往又和生词量有关，生词太多，同学读不懂阅读材料，达不到训练的目的，还会对阅读产生畏惧心理而放弃阅读，给进一步的阅读教学造成障碍。其次，文章

7、体裁的不同也会对阅读材料难易产生影响。故事、童话、幽默小品等形式的阅读材料往往比较适合于学校高班级的同学。我在充分利用教材资源的基础上，常选择能为教学目的服务的材料进行课外延长和补充，在选择时让同学阅读全部是生疏的材料，但里面的词语是重新组合搭配的，让同学在熟词的新环境中理解体会。比如在教学人物描写性话题时，我们可以选描写自己好伴侣的作品，或者选同学宠爱的明星材料;教一般现在时的时候，可以选择描写爸爸、妈妈或老师自己一天生活的状况;教现在进行时，可选择孩子们在操场活动或野炊远足的场景小短文;教过去式时，可选择一些趣味童话故事，如“snow white”“a farmer and a snake

8、”等，或者是人物传记，如“walt disney”。 四、积累词汇 在阅读英语文章中，很多孩子有多数的英语单词都不生疏，面对这样的状况，不应当再进行英语阅读训练，即使连续阅读，也不能理解文章的具体含义。那么如何才能提高少儿英语阅读力气呢?老师可以引导孩子多去积累英语词汇，这样才能关怀孩子解决学习困扰。避开生词很多英语老师会让孩子通过阅读英语故事书，来关怀孩子培育学习爱好，提升英语阅读力气。但是孩子在阅读英语故事的过程中会遇到很多不生疏的英语单词，从而影响了下面的文章阅读。假如遇到这种状况，英语老师可以引导孩子避开生词，只要能辨别诞生词是否为名词或者形容词即可，不必非要了解它的含义。 抓住关键要想让孩子快速理解文章，英语老师就要引导孩子抓住文章中的关键语句，让孩子学会分析语句的关键词，只有把握了句子的关键主干才能快速理解文章，把握英语阅读技巧。选择合适的英文读本孩子看不懂文章除了积累的词汇量不够，还有一部分缘