教师专业标准

1、教师专业标准理解与践行教师专业标准理解与践行 1.社会赋予我们的职责和使命是？ 2.能否解决教不教得好的问题？ 3.专业技术水平是否得到社会的认可？ 教师是专业化的职业 Logo 思 考 标准遵从和倡导的基本理念 理念之一：理念之一： “学生为本学生为本” 理念之二：理念之二： “师德为先师德为先” 理念之三：理念之三： “能力为重能力为重” 理念之四：理念之四： “终身学习终身学习” 标准标准的基本理念的基本理念 请加入标题标准遵从和倡导的基本理念 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、 具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的

2、时候，这具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这 样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫赞科夫 理念之一：学生为本理念之一：学生为本 含义：含义： 以学生的学为本（基础和前提）以学生的学为本（基础和前提） 以学生的发展为本（归宿和目的）以学生的发展为本（归宿和目的） 具体内涵：具体内涵： 请加入标题 Logo 标准遵从和倡导的基本理念 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 爱因斯坦爱因斯坦 师德的内涵：师德的内涵： 理念之二：师德为先理念之二：师德为先 师德的特点：师德的特点

3、： 道德意识的自觉性道德意识的自觉性 道德行为的示范性道德行为的示范性（曾参杀猪）（曾参杀猪） 道德结果的深远性道德结果的深远性 请加入标题 Logo 标准遵从和倡导的基本理念 智育包括：获得知识和形成科学世界观，智育包括：获得知识和形成科学世界观， 发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文 明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的 智慧和把知识运用于实践的需要。智慧和把知识运用于实践的需要。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 理念之三：能力为重理念之三：能力为重 请加入标题 标准遵从和倡导的基本理念 标准强调：标准强调：“坚持实

4、践、反思、再实践、再反思坚持实践、反思、再实践、再反思” 一位合格的教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识一位合格的教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识 水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。 知道为谁教、知道教什么知道为谁教、知道教什么 知道如何教知道如何教 请加入标题 标准遵从和倡导的基本理念 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, , 要靠许多要靠许多 小的溪流来滋养它。教师时常要读书小的溪流来滋养它。教师时常要读书, , 平时积累的知识越平时积累的知识越 多多, , 上课就越轻松。上课就越

5、轻松。 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 读书读书 理念之四：终身学习理念之四：终身学习 一是学习国内外先进教育理论、经验和做法一是学习国内外先进教育理论、经验和做法 二是学习新鲜知识及注重文化含量二是学习新鲜知识及注重文化含量 三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范三是秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范 阅读速度：一分钟读阅读速度：一分钟读300字字 十五分钟便能读十五分钟便能读4500个字个字 一周可读一周可读3.15万字万字 一个月读完一个月读完12.6万万 阅读量：一年阅读量就高达阅读量：一年阅读量就高达151.2万字万字 多少本书：一年，多少本书：一年，151.27.520.29

6、本本 十年，十年， 15127.5202.9本本 二十年，二十年，30247.5403.2本本 三十年，三十年，45367.5604本本 请加入标题 Logo 标准的框架结构与内容 3个个维度维度 14个、个、13个、个、14个领域个领域 62项、项、60项、项、63项基本要求项基本要求 标准标准的基本内容包含的基本内容包含 请加入标题 “专业理念专业理念 与师德与师德”维度维度 1 2 4 3 职业理解与认识职业理解与认识 教育教学的态度与行为教育教学的态度与行为 对学生的态度与行为对学生的态度与行为 标准的框架结构与内容 个人修养与行为个人修养与行为 对对“专业理念与师德专业理念与师德”维

7、度中维度中“基本要求基本要求” 内容的部分诠释内容的部分诠释 （二）强调教师要认同教师的专业性和独特性，注重（二）强调教师要认同教师的专业性和独特性，注重 自身专业发展。自身专业发展。 （三）强调教师要重视学生身心健康发展，保护学（三）强调教师要重视学生身心健康发展，保护学 生生命安全。生生命安全。 （四）强调教师要主动了解和满足学生的不同需要。（四）强调教师要主动了解和满足学生的不同需要。 （一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守（一）强调教师要贯彻党和国家教育方针政策，遵守 教育法律法规。教育法律法规。 （五）强调教师要将学生的知识学习、能力发展与品（五）强调教师要将学生的知识学习、

8、能力发展与品 德养成相结合德养成相结合 。 （六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思（六）强调教师要引导学生自强自立，培养良好的思 维习惯和适应社会的能力。维习惯和适应社会的能力。 （七）教师要帮助学生建立良好的同伴关系（七）教师要帮助学生建立良好的同伴关系 。 （八）强调教师的修身养性。（八）强调教师的修身养性。 请加入标题 “专业知识专业知识”维度维度 1 2 4 3 教育知识教育知识 学科教学知识学科教学知识 学科知识学科知识 标准的框架结构与内容 通识性知识通识性知识 请加入标题 Logo 一个人要成为合格的教师一个人要成为合格的教师, “第一条件就是第一条件就是 需要对教材具有

9、理智的准备需要对教材具有理智的准备, 应当有超量的丰应当有超量的丰 富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或富的知识。他的知识必需比教科书上的原理或 比任何固定的教学计划更为广博。比任何固定的教学计划更为广博。 因为教师在教学时，必需有余力来观察学生因为教师在教学时，必需有余力来观察学生 心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外，心理和智力活动，除了感受学生的言语意义外， 而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东而且也要注意学生身体和情感活动中蕴含的东 西。西。 杜威提出杜威提出: 对对“专业知识专业知识”维度中维度中“基本要求基本要求”内容内容 的部分诠释的部分诠释 （二）拥有丰富学科知识并

10、能呈现给学生（二）拥有丰富学科知识并能呈现给学生 。 （三）突出学科教学知识具有个体性（三）突出学科教学知识具有个体性 。 （四）认识通识性知识的重要价值。（四）认识通识性知识的重要价值。 （一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能（一）每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能 。 请加入标题 “专业能力专业能力”维度维度 1 2 4 3 教育教学设计教育教学设计 激励与评价激励与评价 组织与实施组织与实施 标准的框架结构与内容 沟通与合作沟通与合作 5 反思与发展反思与发展 教学设计教学设计 教学实施教学实施 班级管理与班级管理与 教育活动教育活动 教育教学评教育教学评 价价 沟通与合作沟通与合作 反思与发展反思与发展 “专业能力专业能力”维度维度 对对“专业能力专业能力”维度中维度中“基本要求基本要求”内容内容 的部分诠释的部分诠释 （二）突出教学设计个性化。（二）突出教学设计个性化。 （三）重视教学实施中环境创设。（三）重视教学实施中环境创设。