识字教案模板八篇

1、the gentleman looks behind the people, and the villain looks behind the people.精品模板助您成功！（页眉可删）识字教案模板八篇 识字教案 篇1【内容简析】本次识字课以集中识字的形式，安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语，配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。意在揭示汉字的一些构字规律，激发学生的识字兴趣，提示识字方法，以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。【设计理念】让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力

2、。【教学目标】1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，了解相关的构字规律。3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。【重点难点】重点：识字、写字。难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。【教学时间】两课时。【教学流程】第一课时一、揭示课题，激发识字兴趣1、笨辞榫惩肌忝侵道图上的小朋友们为什么这么开心吗？(因为他们尝到了学习的乐趣。)2、卑迨榭翁狻攵粒想想课题给我们提出了什么要求。3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快又好。二、指导学生学习第一组字词1、背鍪镜谝蛔橥音字：fng

3、峰、蜂、锋。2、奔觳榫勒字音。3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。三、诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。(看啥模样，想想意思。)四、自主合作学习第二、三组同音字1、弊灾魇蹲帧字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。2、彼娜诵榻涣鳌缺人读得准、辨得清、记得牢。3、被扯歌。五、教师检查点拨1、倍嘀中问饺隙辽字词。2、惫睦学生谈收获，谈感想。第二课时一、背诵儿歌，引入新课二、巩固识字，指导书写1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。2、倍院湃胱贴字卡。山_ 先_ 密_游_ 歌_

4、远_急_ 干_ 音_三、分类指导，书写生字第一类：峰、蜂、锋咏、泳(结构相同，左窄右宽)第二类：游(左中右结构，三部分要写得紧凑)第三类：蜜(上中下结构，三部分要写得紧凑)四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律识字教案 篇2教学目标1、学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写，正确书写“丁、女、斗”三个生字。2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。3、朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。教学重难点1、学会本课生字，会写“丁”、“女”、“斗”三个独体字。2、感知词串，聆听故事，有感情朗读词串。教学过程第一课时一、看图导入，整体感知1、小朋友们，今天，老师给你们带来一

5、首歌曲闪烁的小星星，让我们一起欣赏欣赏吧，会唱的一起唱。2、小朋友们唱得真好，瞧，天上的星星都被你们吸引过来了。星星说啊：今天要跟你们一起学习识字6，还要跟表现得好的小朋友交朋友呢。二、初读课文，检查自读情况1、首先请小朋友们把书本翻到76页，借助拼音读好每个词语。2、出示生字，指名认读、去拼音读，用生字卡片开火车读。3、出示韵文，逐行指名认读并领读。去拼音读，分组赛读。4、你们认读生字的速度越来越快啦！现在让我们一起走进农家小院吧！三、引读词串，认读词语1、 你们看，夜晚的星空多美啊！谁来读读第一行？（1）出示图片，指名读第一行的词语。（读后师纠正个别词语的读音，特别是后鼻音）（2）出示生字

6、“星”，指名读，说说记忆方法，并开火车组词。2、你们读的真不错，老师能感觉到星星真亮，你们看看，院子里有谁在看星星呢？（展示：农家小院纳凉图）（1）（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）仔细观察这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？分组赛读，注意读准轻声音节。（2）出示生字“奶、丁”， 指名读，说说记忆方法，并开火车组词。3、在这美丽的夏夜，小丁丁一家在干什么呢？（1）对呀，爷爷正笑眯眯地给小丁丁讲故事呢，爷爷手里拿的扇子就叫蒲扇，齐读。（2）爷爷坐的椅子是竹子做成的，就叫竹椅读（3）爷爷坐在竹椅上，一边摇着蒲扇，一边给小丁丁讲故事，奶奶笑眯眯地坐在一旁，小丁丁入神地听着，连墙角的萤火虫都被吸引过来

7、了。出示：萤火虫，指名读。（4）谁来把这三个词连起来读一读？(指名赛读，男女生赛读)（5）出示生字“扇”， 指名读，认识户字头，说说记忆方法，并开火车组词。4、过渡：爷爷讲的什么故事让小丁丁这样入迷呢？你们想听吗？老师已经听到了爷爷讲的故事，现在老师就把爷爷的故事讲给大家听好吗？但老师有个要求，听的时候得听仔细，听完后老师有问题考大家哦。（1）讲牛郎织女的故事：传说有个漂亮的仙女叫织女，她和人间的牛郎相爱并结成了夫妻，生下了一儿一女。，可是天上的王母娘娘不同意织女嫁给牛郎，于是派了天兵天将来到人间，把织女捉回天庭。牛郎知道后，挑起两个孩子追上了天，眼看就要追到了，这时，王母娘娘拔下头上的金簪，

8、往织女身后一划，立刻，一条天河波涛滚滚地横在牛郎和织女的中间，从此以后他们化作了两颗星星，永远闪烁在银河的两岸。每年的七月初七，他们团聚一次。直到今天，我们都能看到，在银河的两边，有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着，一颗是牵牛星，另一颗是织女星。（2）小朋友，故事中讲到了哪两颗星？（3）出示：牵牛 织女 读（指名读 齐读）（4）爷爷刚讲完牵牛织女星的故事，奶奶又给小丁丁讲起了北斗星的故事。出示图片：小朋友，你们看到北方这一组最亮的星星了吗？这就是“北斗星”。北斗星一共有七颗星组成，很像一把勺子。如果你在夏天看星星，在天空的北方发现七颗组成勺子一样的星星，那就是“北斗星”。出示：牵牛 织女 北斗星

9、谁来美美地读这三个词语？（分组读 齐读）（5）出示生字“牵、织、女、斗”指名读，说说记忆方法，并开火车组词。（6）天上的星星，除了牵牛、织女、北斗星以外，你还知道哪些？（学生说）（7）其实呀，天上的星星有许许多多，我们看到的只是能发光的及少的一部分，还有很大一部分星星是不发光的，但他们也存在于宇宙中。四、学习写字，探寻规律1、出示“丁、女、斗”，告诉学生这三个是独体字2、观察都有什么？（长横）复习长横的写法，老师范写。3、观察生字在田字格中的位置。范写“丁、斗、女”，生书空。4、唱写字姿势歌。5、学生描一个、写一个。师巡视指导，反馈，集体评议。板书设计：识字教案 篇3【活动目标】1、让幼儿领会

10、故事中的情节会表演。2、让幼儿从故事中体会朋友间相互关爱的情感。3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。【活动重点】让幼儿认识三个字。【活动难点】让幼儿复述故事中的短句、会表演。【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。【活动过程】1、律动让我们一起来活动一下身体蝴蝶花2、复习师：小朋友们表现真棒！我给小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片后面都藏有字宝宝和词语，让我们一起来看一看（字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香）3、新课我不仅带来了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的故事，但是小朋友们听完后要告诉老师故事的名字是什么？它们在干什么？后来又发生了什么事情？好，现在就让我们带着

11、问题一起来听故事（课件）师：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它们都在干什么？（玩耍）后来发生了什么事？（下雨啦）它们去找谁帮忙了呢？（红花）师：出示红花拍着小手请出字宝宝“红”红：字卡认读课件字找朋友词卡课件词你知道哪些有关“红”字的古诗或歌曲？师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的？蝴蝶又是怎么说的？让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了？又是怎么说的呢？（课件）让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。黄：字卡认读课件字找朋友词卡课件词生活中什么水果是黄颜色的？一起欣赏黄颜色的水果图片师：我还带来了一些水果（实物），我们在幼儿园也经常吃这些水果，这些水果都非常有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我还要奖励给

12、小朋友吃。让我们继续听蝴蝶又想什么办法啦？有没有找到避雨的地方呢？（课件）师：它们又去找谁了？拍着小手请出白花姐姐的字宝宝白：字卡认读课件字找朋友词卡课件词你能说出带有白字的成语吗？生活中的白颜色（欣赏图片）师：（我们吃的大米饭是白颜色的，黑米饭是黑颜色的，小米饭是黄颜色的）师：白花姐姐怎么说的？蝴蝶怎么说的？最后会是谁帮助他们呢？又是怎么帮助的呢？继续听（课件）4、巩固我们今天认识了哪几个字？（读一读）故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢？为什么？小结：学习游戏时要团结友爱、相互关心5、延伸师：你想来表演一下这个故事吗？情景表演游戏：小朋友表现真棒，为了奖励小朋友我带你们去采蘑菇。

13、6、结束律动：郊游。识字教案 篇4一、导入新课:孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。三、朗读感悟。1 教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜

14、欢的小伙伴听。四、在读中巩固识字。1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏找朋友。六、在写中巩固识字1 认读字音。2 根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。七、实践活动

15、“庆丰收”:秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的.秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。识字教案 篇5活动目标：1、培养幼儿认真倾听，能复述故事内容并会划指朗读。2、认读词语：森林、聪明3、培养幼儿不要轻易相信陌生人，要有自我保护意识。活动准备：字卡、大字挂图、幼儿用书活动过程：一、故事小兔乖乖导入师：小朋友都听过小兔乖乖的故事吧，（请个别幼儿讲述）今天森林里又上演了一出相类似的新剧狼和七只小羊二、教师第一遍讲述故事，提问故事主要情节1、羊妈妈是怎样交待小羊的2、狼是怎样骗小羊呢？请小朋友学一学大灰狼沙哑、细细的声音（教师指导朗读）3、小羊是怎

16、样识破大灰狼的诡计呢？三、认读新词：森林、聪明（集体、小组、个别）四、师幼共同讲述故事并示范划指朗读（大字挂图）1、教师示范读2、幼儿分角色朗读3、幼儿互换角色朗读4、情感教育：如果我们平时一个人在家的时候，有陌生人来敲门你要怎么做？五、幼儿自由阅读，教师巡回指导六、游戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小朋友看哪个字宝宝不见了。开火车：教师和小朋友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车七、结束活动活动反思：本次活动主要是孩子们的表演一方面培养孩子们的艺术情操，让孩子们在活动中找到快乐，更

17、重要的是培养孩子们遇到事情主动思考的习惯和一般情况下如何处理安全的保护自己。1、剧目表演能极大的调动孩子们的积极性和参与性，让孩子们在表演过程中从分的表现自身的特点，让孩子们享受重视表演过程而非注重表演技术和结果；同时不同于一般的艺术形式，情景剧能加深孩子对教学内容的映像，与其起到相辅相成的作用。2、在孩子们表演的过程中，教师应该适时的对活动目的做理论化的讲授，点出活动的主旨，让孩子们在玩儿的同时学到知识；3、在讲述故事的时候可以针对故事内容提出相应的问题，引发孩子思考；4、活动效果：活动的成功在于选用了比较适合的教学方式，情景剧表演能综合的锻炼孩子各方面的素质和能力，同时在活动过程中将安全常

18、识交给了孩子；可以改善的地方在于应该针对孩子的心理特点，适时的穿插活动主旨，给予适当的引导，以免舍本逐末。识字教案 篇6一、教材简说本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。二、学习目标1会认

19、11个生字。会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。三、教学建议教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。（一）识字写字识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读

20、时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。应重视培养学生良好的写字习惯，重视教师范写的作用。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（二）朗读感悟朗读在本课教学中既有助于学生记住生字，又有助于积累词语和感悟秋天的美好。朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层

21、次性。可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。教师可通过声情并茂的范读把学生带入秋天美好的情境中，寓识字于朗读，以朗读促识字。可让学生自主读“我会读”中的词语，以体现自主学习。可让学生用自己积累的词语描绘秋天的景色，鼓励学生在生活中学习。（三）实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。四、教学设计举例（一）读中识字1学生自由试读词语。2分组互助读词语，再开火车读词语。3出示生字，学生自主认读。4开

22、火车读生字。（二）朗读感悟1教师范读，学生边听边想画面。2学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。（三）在读中巩固识字1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。（四）在应用中巩固识字1给生字找朋友（组词语）。2补充阅读带有本课生字的段落或短文（教师自编或改编）。（五）在写中巩固识字五、资料袋关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节识字教案 篇7教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.教学重、难点:建立图

23、、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。教学准备：课件、字卡、图片。教学过程：一、导入引趣。1导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）2学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3认读生字“羊 目”（1）（出示字卡）学生拼读

24、，识记。（2）了解“目”指的就是眼睛。二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。（4）学生认读生字2游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮

25、助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。（4）全班同学，认读树上的汉字。3游戏 三：贴字卡游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。（1）指名给图贴字。（2）领读生字。4游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。三、小结今天我们过得可真快乐，不但做了游戏 而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。资料提供者：识字教案 篇8一、学习目标：1、知识与能力：认识万、复、苏、柳等13个生字，正确、整齐、规范书写万、冬、齐、丁、百5个生字，识字1教案。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。2、过程与方法：按一定顺序观察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美好。自主寻找发现识字方法，以游戏来巩固识字。3、情感态度与价值观：感受春天景色的美好，激发对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：识字写字课前准备：儿童歌曲春天在哪里；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学课时：一课时教学