《台阶》热电高岩

1、台 阶教学设计授课类型：新授 课时：1 课时教学目标1知识技能目标： 感知课文内容，把握父亲形象的特点及意蕴，体会作者的思想感情。 2能力方法目标：提升学生抓细节品人物的能力。3情感态度目标： 培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学准备多媒体视频课前生词巩固凹凼（a od a ng）涎水（xi a n）淌汗（t ?ng）揩汗（k a i ）嘎嘎（g a） 黏性（ni a n）掺水（ch a n）蹿上（cu a n）胯骨（ku a）舀米（y?o） 尴尬（g a n g a）聊天（li a o）撬石板（qi a o）硌（g e ） 了一下一、激趣导入播放父亲视频片段，教师导入新课。这

2、是我们的父辈，他们忍辱负重，他们朴实无华，他们用瘦弱的臂 膀挑起了家庭的重担，一头是世间的沧桑，一头是妻儿的悲欢。有时 候为了完成一个愿望， 他们要付出一生的辛劳。 今天就让我们沿着台 阶前行，走近一位父亲，去感受那一代人的艰辛。让我们在森祥的带领下走上台阶 ，读懂人物、读懂作者、读出 我们自己。（明确目标）二、踏上台阶，走近父亲自由诵读课文并思考：1、父亲的愿望是什么？ 父亲的愿望是建一座有高台阶的房子 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 台阶高，屋主人的地位也就高2、为了实现自己的愿望父亲都做了哪些工作呢？ 捡砖、拾瓦、塞角票，积铢累寸。七个月种田，四个月砍柴、半个月 捡卵石三、凝望台阶，

3、感悟父亲。 阅读文章，找出使你印象深刻的描写父亲的语句，说说他是一个 怎样的人？人物是小说的灵魂，我们一起来看看这篇小说塑造了一个怎样的 父亲形象。）跳读课文，合作讨论父亲的形象，找出你印象深刻的描 写父亲的语句，说说他是个怎样的人。1、勤劳、自强、倔强、朴实、谦卑 有志气、不甘不后2 、难点提问：在父亲的努力下，新台阶终于砌好了，可父亲却 感到怎样？为什么？（引导学生找出：不对劲、不自在。台阶低、地 位低，父亲因此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下 子消除，所以台阶高了，他反而感到处处不习惯、不对劲了。）追问：那他最后坐到了哪？（门槛上多朴实的人啊，这就是 我们中国的农民，特谦卑

4、。）3、难点提问：那他的身体呢？（累跨了）。有什么表现？（挑 水闪腰，很少跨了家门，若有所失）这人怎么了？没怎么，奋斗 一生，愿望实现，心满意足，但不经意间，曾经体壮如牛的自己却老 了，从不知苦累的自己竟不能干活了，连水也挑不动了，一时间，精 神支柱也倒了，内心有着许多的失落、惆怅、沮丧，真是无法言说。 但从中，我们分明可看到父亲的倔强、不服老！这就是劳动人民 的本色！四、回首台阶，探究父亲作者在这篇小说里寄予了什么情感呢？作者借此去歌颂中国农民的朴素，坚韧不屈的性格。说明了农村 经济的落后给父辈带来了很多的困难五、回味台阶，理解父亲亲爱的同学们，读着这篇文章你想到了自己的父亲吗？你知道他 的

5、愿望吗？你可以为他做些什么呢？学生畅所欲言六、送给父亲的诗（师生诵读）送给父亲的诗儿时父亲的背是一块伊甸园总是好奇地爬上去 游乐调皮的童年少时 父亲的背是一个港湾避过风雨、也御过严寒如今父亲的背变成了一座峰峦郁郁葱葱生长的是对儿女的思念我要大声地呼唤：我爱您父亲，我爱您父亲！七、教师结语这节课我们一起踏上了台阶一起去感受了那些从凄苦辛酸中走来的父辈，他们的愿望在儿女的眼中也许是普通的， 但却是实实在在 的。他们用自己的坚强与执着为我们撑起了一片天。 这对我们每一个 人来说都是一种激励。就让我们在此去祝愿那些盖起了新房， 建起了 九级台阶的父辈们能尽情享受他们的收获和喜悦，也希望我们每一位 同学

6、都能沿着台阶前行，秉承父辈的遗志，实现自己的理想。八、板书设计台阶攒钱勤劳自强倔强朴实谦卑种田编草鞋砍柴捡卵石捡砖 九、教学反思：一、台阶从另外的角度也透露了人的地位高低，在人们心 目中的沉重位置，并影响着人们的生活价值观，他是千百年来一直不 断上演着的为之拼搏的原动力，似乎人们就活在这里面，但教学的侧 重点更应放在父辈们的精神的体验上，他将鼓舞和激励每一个人。二、对父亲这一人物的分析也通过细节描写整理出来。他不会表 露在眼睛里，脸面上，语言中；通常只是用艰辛的劳作这无言的举动， 向儿女们传达着爱的信息。由此引发的思考是，我们做儿女的应怎样 让这深沉的爱，转化为力量的源泉，将善良质朴的人性内涵的东西发 扬光大，进而指明我们前进的方向！三、本文通过这么一个故事，歌颂父亲的美德，通过千千万 万个父亲的质朴行为及平凡思想去呼唤爱的真谛： 告诉我们那一代人 的辛酸，他们努力呵护家庭，承担责任。一个个类似“台阶”中的父 亲，都是世界和谐音符的弹奏者，有他们的存在，世界将变得丰富多 彩，妙不可言！四、教学中更应该关注生生间的评价与交流， 应通过教师的指导 引发学生更多思想