2016国培送教下乡方案设计修订稿子

1、实用文案文案大全彭州市初中语文“国培”送教下乡活动方案一、培训主题：本送教方案定位于全面提升彭州市初中语文乡村教师的散文教学能力，打造一支“用得上、干得好”的高素 质县级乡村教师团队。针对我市农村初中语文教师在散文阅读教学方面存在的问题，本次送教下乡活动将以“初中 语文教师散文阅读教学的学习和提高”为主题，切实提升彭州市乡村初中语文教师的散文教学能力，促进乡村语文 教师散文写作教学质量的提高。二、培训目标：1、提高初中语文教师教研能力，使乡村语文教师在散文阅读教学中，具备教材分能力、课堂教学能力、教学 示范能力、教学评价能力和教学研究能力。着重使本市乡村语文教师学习：在抒情散文教学中，正确指导

2、学生体会 文章中情感；在叙事性的散文教学中，抓住人、事、情的有机结合；在中考散文阅读理解中，交给学生行之有效的 解题技巧；在作文教学中，指导学生如何审题、立意以及选材。2 、提高乡村教师师德与法制修养，使乡村教师的师德与法制意识与修养得到提升，培养乡村教师扎根基层、 服务乡村的奉献精神。3 、提高乡村教师将现代教育技术与语文教学进行深度融合的应用能力，使乡村教师具备在教育教学中运用现 代信息技术和手段的能力。三、需求分析：实用文案文案大全通过组织乡村教师座谈、电话咨询、问卷调查、短信调研等方式，发现比较集中的需求是：1、本市乡村教师的生活体验不够，语文专业性不强，难以深入正确解读散文文本，散文

3、教学能力亟待提高2、教师在散文作文教学方面指导能力极差，学生缺乏有效性的散文写作指导，教师需要系统专业的培训。3、乡村学校集体备课和教研活动缺乏实效性，教研能力和科研能力有待提升。四、培训内容及课程安排:培训时间培训内容培训方式主讲/ /主持单位及职务名称地点参加人员1 1、彭州市国培“送教下1 1、龚成方、张奋勤乡”开班仪式；等管理团队；第一次2 2、专家边放老师作“送教2 2、边放、贾雪敏、（3 3月上午下乡方案解读；诊断示氾张奋勤彭州市教研室桂花九年制学校张伦、吴正莲、蒋2828（3 3 月 2828 日）3 3、5050名受训学员分组，艳等五名国培专家2929 日）做好班级文化建设；团

4、队；4 4、张伦老师收集整理关3 3、“送教下乡” 5050于初中语文抒情性散文教名受训学员实用文案文案大全学中存在的困惑冋卷调 查，专家组进行诊断5 5、贾雪敏老师收集整理 各学员福楼拜家的星期 天教学设计下午（3 3 月 2828 日）1 1、分组讨论问卷调查中 存在的冋题，小组发言。2 2、刘丽老师福楼拜家的 星期天说课展示。3 3、专家王新春老师福楼 拜家的星期天说课展示。研课磨课张奋勤彭州市教研室桂花九年制学校1 1、孙伟、阳建均、张奋勤等管理团 队；2 2、边放、贾雪敏、 张伦、吴正莲、蒋 艳等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员上午1 1、 刘丽老师福楼

5、拜家的 星期天课堂教学展示。2 2、 专家王新春老师福楼同课异构张奋勤彭州市教研室桂花九年制学校1 1、龚成方、张奋勤等管理团队；2 2、边放、贾雪敏、实用文案文案大全（3 3 月 2929 日）拜家的星期天课堂教学展示。3 3、各学员个人思考，形成意见。张伦、吴正莲、蒋 艳等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050名受训学员下午（3 3 月 2929 日）1 1、受训学员评课、议课；2 2、专家张伦老师总结，在 教学抒情性散文时，如何 指导学生体会情感；3 3、专家组组长边放老师 对学员布置任务：录制个 人5-105-10钟微课、完成冋卷 调查在叙事性散文教学 中存在的困惑总结提升

6、张奋勤彭州市教研室桂花九年制学校1 1、龚成方、张奋勤 等管理团队；2 2、边放、贾雪敏、 张伦、吴正莲、蒋 艳等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员第二次（4 4月上午（4 4 月 1111 日）1 1、专家组王龙海老师宣布本次活动任务；诊断示氾张奋勤彭州市教研室彭州中学实验学校1 1、龚成方、张奋勤等管理团队；实用文案文案大全2 2、专家组方芳老师收集 各组资料，专家组进行诊 断；3 3、各小组讨论交流个人 在叙事性散文教学中的问 题及做法；2 2、王龙海、方芳、 王晓红、洪锦、李 娅等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员下午（4 4 月

7、 1111 日）1 1、学员小组展示个人微 课，推选优秀作品。2 2、专家组王晓红、洪锦、 李娅等老师对学员优秀作 品进行点评；3 3、学员对个人微课进行 反思，修改。研课磨课张奋勤彭州市教研室彭州中学实验学校1 1、龚成方、张奋勤 等管理团队；2 2、王龙海、方芳、 王晓红、洪锦、李 娅等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员19192020 日）上午（4 4 月 1212 日）1 1、专家李学梅老师示范 课展示中考复习中散文 阅读研讨成果展示张奋勤彭州市教研室彭州中学实验学校1 1、龚成方、张奋勤等管理团队；2 2、王龙海、方芳、实用文案文案大全2 2、专家李娟老师

8、进行讲 座中考题型及答题技 巧；3 3、学员反思、讨论提高。王晓红、洪锦、李娅等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050名受训学员下午（4 4 月 1212 日）1 1、各小组学员谈收获，完 成学习日志；2 2、专家组方芳老师总结， 在教学叙事性散文时，如 何将人、事、情的分析有 机结合；3 3、 专家组王龙海老师对学 员布置任务：完成问卷调 查完成作文教学中，学 生在人物描写方面存在的 问题总结研讨反思提升张奋勤彭州市教研室彭州中学实验学校1 1、孙伟、阳建均、张奋勤等管理团 队；2 2、王龙海、方芳、 王晓红、洪锦、李 娅等五名国培专家 团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受

9、训学员实用文案文案大全上午（4 4 月 2525 日）1 1、 专家组组长边放老师 宣布本次活动内容；2 2、专家组洪锦老师收集 整理问卷调查，专家组进 行诊断；3 3、 各学员小组讨论、分享 写作教学指导技巧；4 4、专家组张伦老师答疑。诊断示氾张奋勤彭州市教研室丹景山九年制学校1 1、龚成方、张奋勤 等管理团队；2 2、边放、洪锦、张 伦、吴正连、方芳 等五名国培专家团 队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员下午（4 4 月 2525 日）1 1、 各小组学员下水作文 比赛生动地进行人物描 写；2 2、分组展示，推优；3 3、 各小组学员谈写作感 受，写作方法。4 4、专家组评比。

10、研课磨课张奋勤彭州市教研室丹景山九年制学校1 1、龚成方、张奋勤 等管理团队；2 2、边放、洪锦、张 伦、吴正连、方芳 等五名国培专家团 队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员第三次（4 4月26262727 日）上午1 1、专家陈述军老师进行同课异构张奋勤彭州市教研室丹景山九年制学校1 1、龚成方、张奋勤实用文案文案大全（4 4 月 2626 日）作文示范教学怎样生动互动交流等管理团队；地进行人物描写；2 2、边放、洪锦、张2 2、专家陈述军老师说课，伦、吴正连、方芳谈个人教学教学经验。等五名国培专家团3 3、各组学员讨论、反思，队；发言。3 3、“送教下乡” 5050名受训学员1

11、1、专家组吴正莲老师收1 1、龚成方、张奋勤集各组意见；等管理团队；2 2、专家团队答疑；2 2、边放、洪锦、张下午3 3、学员填写培训日志；总结研讨张奋勤彭州市教研室丹景山九年制学校伦、吴正连、方芳（4 4 月 2626 日）4 4、专家组组长边放老师反思提升等五名国培专家团对学员布置任务：完成古队；代散文教学中的困惑冋3 3、“送教下乡” 5050卷调查。名受训学员第四次上午诊断示范张奋勤彭州市教研室红岩九年制学校1 1、龚成方、张奋勤（5 5月（5 5 月 9 9 日）1 1、专家组王龙海老师宣布本次活动内容；互动交流等管理团队；实用文案文案大全2 2、专家组蒋艳老师收集 整理问卷调查，

12、专家组进 行诊断；3 3、各小组学员讨论交流 个人的做法或困惑；2 2、王龙海、蒋艳、 王晓红、贾雪敏、 李娅等五名国培专 家团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员下午（5 5 月 9 9 日）1 1、学员黄佳小石潭记 说课，展示教学设计。2 2、专家组李娅、蒋艳老师 提出教学建议。3 3、学员黄佳小石潭记 课堂展示。4 4、小组评课、议课。5 5、专家组贾雪敏老师点 评。研课磨课张奋勤彭州市教研室红岩九年制学校1 1、龚成方、张奋勤 等管理团队；2 2、王龙海、蒋艳、 王晓红、贾雪敏、 李娅等五名国培专 家团队；3 3、“送教下乡” 5050名受训学员、10101111日上午（5

13、5 月 1010 日）1 1、叶德孚老师进行课堂 教学展示小石潭记；同课异构 互动交流张奋勤彭州市教研室红岩九年制学校1 1、龚成方、张奋勤等管理团队；实用文案文案大全2 2、专家组王晓红老师进行古代散文阅读教学策 略的讲座；3 3、各小组学员讨论，谈听 课感受。2 2、王龙海、蒋艳、 王晓红、贾雪敏、 李娅等五名国培专 家团队；3 3、“送教下乡” 5050 名受训学员1 1、本次“送教下乡”结业典礼，管理1 1、龚成方、张奋勤团队专家张奋勤等管理团队；致辞；2 2、王龙海、蒋艳、下午（5 5 月 1010 日）2 2、管理团队负责人龚老师总结本次活动；总结研讨反思提升张奋勤彭州市教研室红岩

14、九年制学校王晓红、贾雪敏、李娅等五名国培专家团队；3 3、学员代表发表培训感言；3 3、“送教下乡” 50504 4、评选、表彰优秀学名受训学员员。实用文案文案大全五、培训模式： 本次培训将采用混合研修模式，即专题研讨、案例学习、名师示范、同课异构等相结合的方式进行。围绕基础 教育课程改革要求，以课堂教学研究为基础，以学科问题的探究和讨论为重心，以教学案例的观摩和剖析为载体， 以亲身经历课堂教学的实践操作为特色，注重散文教学学科理论与实践相结合 , 充分考虑学员需求，递进式提升其 散文课堂教学能力。1.诊断示范： 采用名师示范 +现场诊断 +案例评析的培训模式。通过观课进行现场诊断，与观课者互

15、动交流。2.研课磨课：采用上课+研讨+再上课+再研讨的模式。 教师上课后集体研讨，专家点评， 再上课，再集体打磨， 经过多次反复，解决教学中的实际问题。3.成果展示： 采用展示 +研讨 +评比模式。送教学员与本地教师同课异构，在专家引领下围绕同一个主题，各 自展现课堂教学不同演绎形式和风格，强化新课程改革理念。4.总结提升： 采用上课 +集体研讨 +自我总结 +评比的模式。主要是学员上示范课，展示研修成果，总结课堂教 学方法，提炼教学模式，让更多的农村初中语文教师了解和掌握文本解读的正确方式，提升课堂教学有效性的探究 能力。六、培训团队：首席专家：张奋勤 彭州市语文教研员 高级教师 专家团队：

16、 边放 彭州市特级教师、学科带头人、骨干教师、高级教师方芳 彭州市学科带头人、名师、骨干教师 王龙海 张伦 洪锦 贾雪敏 蒋艳 吴正莲 王晓红 李娅等八位彭州市名师管理团队：实用文案文案大全组长：高显忠教育局局长副组长： 孙伟彭州市教师进修校校长阳建均教研室主任龚成方初中语文组督察员组员：培训团队 50 名学员七、培训的特色：1. 紧扣培训需求，切实做到按需送教 认真调研农村初中语文教师的培训需求，找准基层学校学科教学中存在的问题，列出“送教菜单” ，提供诊断 报告、教学建议和实用性策略，切实解决乡村课堂教学中的突出问题。2.构建多元培训方式，突出体验和参与 以主题式、混合式培训为主线，通过名

17、师示范、教师同课异构、研课磨课、专家案例剖析、专家现场点评等形 式，破解农村课堂教学过程中面临的突出问题与困难，螺旋式提升乡村教师课堂教学能力。实用文案文案大全理论提升”的螺3、“教、学、研、践”的任务驱动。采取“理论研修一观摩一实践操作一总结内化一再实践研修 旋式培训操作流程。八、资源的利用与建设：1.拟使用的资源课程资源名称散文教学教什么2 2初中语文教学中现代散文作品的阅读与鉴赏 方法研究形式专著内容要点建议学时主要作者主题学习工作坊中小学散文教学的问题及对策散文阅读教学设计的原理散文的特性与教学内容的开发现代散文的阅读与鉴赏展开的 过程中, ,审美的思维和情感应有 一个张扬的空间，应该重构参与 者自我”的新文本体系。初中生掌握和运用现代散文阅读与鉴 赏方法有其必要性、可操作性和 可持续发展性。王荣生王敏实用文案文案大全实用文案文案大全2.拟建设的资源（对生成性成果再加工形成的资源）序 号课程资源名称形 式内容要点建议 学时加工主 体1文本解读的 课例资料汇 编（光盘）资 料 集文本解读方面的课 堂实录、教