一年级语文：5看电视(教学设计)

1、一年级语文：5看电视（教学设计）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.（语文教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案一年级语文：5看电视（教学设计）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIIi本教学设计资料适用丁小学一年级语文科目，学习本教材的学生可以提

2、高口身I IIIIIII技能，本文档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。IIIIIU 15看电视（8、b案）学习目标1认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。2. 有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3. 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。课时安排：2课时课前准备1. 布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目？2. 家庭成员看电视时意见统一吗？意见不统一怎么办？教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案3. 教师准备明明一家人看电视的

3、flash动画。4. 教师准备看电视时不同场面的片断。教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，引入新课1. 引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。2. 播放明明一家人看电视的场面，你能猜岀他们正在看什么节目吗？（尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定）3. 引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。二、初读课文，感知课文内容，认识字词1. 引导学生揭开他们家看电视屮的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。（借助拼音认识生字）2. 出示带拼音的生字，指名认读。3. 找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。（生在书中找教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一

4、年级语文教案词语）4. 学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。三、引导学生选择学习生字、生词的方式（在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方 法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合 见到过这些字）1. 学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2. 学生汇报交流，教师点拨引导。（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的? 在哪儿见过这个字。）四、指导书写1. 引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2. 帮助学生掌握书写方法。（边板书边讲解）3. 学生描红并临写生字。（书写姿势要端正）五、正确流利朗读课文板书设计教学文本 I DOCUMENT TE

5、MPLATE 小学一年级语文教案5看电视奇妙？全家第二课时一、复习生字、词语二、朗读课文，感悟课文内容（多种方式朗读）1. 围绕“奇妙” 一词展开，学生读第25小节，找找奇妙藏在哪里？（学生自读课文，找一找，画一画）2. 学生分组讨论，奇妙在哪里？（师巡视指导）3. 学生汇报交流，教师点拨引导。（1）身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。（抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样？教师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节）（2）奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢笑。（引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的浓浓爱意。如果学教学文本 I DOCUM

6、ENT TEMPLATE 小学一年级语文教案生读不出这种感情，教师范读指导）（3）关掉球赛，看音乐舞蹈。（引导学生说说为什么会这样呢?）学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间互相关爱之情。（4）互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自己的爱好。（引导学生有感情地读第五小节）三、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情四、感悟诗歌，课外延伸配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。（出示反映，谦让、礼貌、孝顺等主题的小诗，培养学生喜爱诗歌的兴趣，同时受到好的品行的熏陶）板书设计5看电视爸爸第5页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE小学一年级语文教案爱足球教学案例（二）第7页教学文本 I DOCUMEN

7、T TEMPLATE 小学一年级语文教案太平区红树小学 王雷第一课时一、猜迷揭题，引入新课1. 猜迷语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器、电视）2. 老师调查一下全班同学看电视的情况，适时点拨看电视也要有学问。3. 播放2组看电视的不同画面。（引导学生说出不同点，一组是谦让的看，一组是争抢的看，教师板书）二、初读课文，认识生字1. 学生自读课文。（遇到不会读的字看拼音。）2. 学生读后感受到明明家看电视能互相谦让。3. 教师检测识字情况。（出示带拼音的生字，指名认读）三、通过词句识记生字1. 岀示带生字的词语、句子。（在不同的语言环境中出现，反复再现，识记生字）教

8、学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案2. 引导学生想想，还在哪里见过这个字。3. 出示生字部件，玩找朋友的游戏。四、指导书写1. 引导学生观察田字格里的字，找出它们结构上的共同点。2. 教师板书，指导书写方法。3. 学生描红、临写生字。（书写姿势端正）五、正确、流利地朗读课文板书设计5看电视谦让V争抢第二课时一、复习生字、词语二、读文思考，感悟体会1. 朗读诗歌。（指名朗读）2. 引导学生说说课文写了谁。（师板书）教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案3. 回到课文屮，体会人物是怎样看电视的。4. 把喜欢的小节多读几遍。三、研读课文，

9、体会心灵1. 读课文，你想了解，他（她）是怎样看电视的。2. 引导学生思考问题的方式。（在学生自主选择的基础上，引导学生可抓住人物爱好和做法来学习）3. 学生分组，合作学习、讨论。（喜欢同一小节诗的同学一组,读后说说人物是怎样想的，表现得怎样。）4. 教师巡视，及时发现问题。5. 学生汇报交流，教师适时点拨。（1）爸爸很孝顺。（引导学生说说，从哪里可以感到爸爸很孝顺，引导学生找出从哪里发现的，再有感情的读一读）（2）奶奶愿意让孩子们高兴。（3）家人能够互相关心。（有感情读一读）第11页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学一年级语文教案(4) 每个人的心里装着一样东西，那就是谦让，一颗美好的心灵。(理解课文内容，用自己的话表达)四、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情五、领悟课文所表达的思想感情，课外延伸在生活中积累一些反映谦让、礼貌等方面的事情，记