自己去吧的教学设计教案

1、if you treat every day in your life like the last day in your life, your life will be more exciting.简单易用轻享办公（页眉可删）自己去吧的教学设计教案 教学目标1正确、流利地朗读课文。背诵课文。2让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学重点1正确地朗读课文。背诵课文。2使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学难点1理解课文内容。2使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学过程一、激情导入，揭示课题。同学们,大森林里正在举行运动会,你们想不想去看看?

2、老师这里有运动会的门票,要想得到门票必须把上节课的生字词组记住。设计意图：拓宽课文内容，结合课文创设情景，有效地激发学生学习课文的兴趣，同时把生字的复习融入其中，既营造了良好的课堂气氛，又增添了趣性。配乐（快乐的小熊猫）快听运动会开始了，小猴小鸭小鹰（板书贴图）分别学会了爬树游泳飞翔的冠军，你们佩服他们吗？想不想知道他们是怎么练就一身本领的吗？让我们这节课再次走进21课，回到小猴小鸭小鹰的童年去看看吧！同学们以后做人也要像老师写的中国字一样端端正正、诚实守信。板书课题生齐读课题。二、初读课文，感知内容。1、打开书112页，结合课本的图画，用自己喜欢的方式读课文。思考：小猴、小鸭小鹰获得冠军的秘

3、诀是什么？2、你想先学习哪种小动物的故事？设计意图：学生初步自主学习，解决提出的问题，并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。三、深入理解课文，感悟内涵。(一)、品读第一段1、师：小猴子到底想干什么？（画出“妈妈，我要吃果子。”一句）谁愿意读这句话？学生评价，教师评价2、谁能加上动作读读这句话，指名读。3、听了小猴的话，猴妈妈怎么说的？（画出：“树上多着呢，自己去摘吧。”）4、谁愿意做猴妈妈读读这句话？指名朗读。5、听了你们读的，老师也忍不住要做一次猴妈妈了，谁来做我的宝宝呀？师生对读。6、“这样，小猴学会了爬树。”板书：小猴学会了爬树7、小猴是怎样学会爬树的，小猴会遇到什么困难呢？他是怎么想的？

4、如果小猴害怕困难了，猴妈妈又会对小猴说些什么呢？学生自由讨论，大胆发表意见，理解自己亲自去做的必要性。设计意图：鼓励学生根据自己的理解，用自己的语言对课文进行拓展和扩充。允许有不同的理解和说法，可以是小猴自己不怕困难，也可以是小猴在猴妈妈的再一次鼓励下大胆地去学爬树。让学生在主动积极的思维和实践活动中，丰富自己的情感体验。8、同学们，你有什么话要对小猴说吗？9、有感情的朗读第一自然段。老师想和你们合作读读第一段好吗？师生分角色朗读。设计意图：启发学生读出恰如其分的语气，在分角色练读中熟练课文对话，以读为主，以读代讲，读中感悟，从而读得正确、流利、有感情。（二）、举一反三，自主拓展（学生自学第二

5、、三自然段）。1、小组学习第二、三自然段。2、指名读小鸭和妈妈、小鹰和妈妈的对话，要求读通顺、流利，读出恰当的语气。3、进一步启发想像，鼓励创造。小鸭和妈妈、小鹰和妈妈是在什么时候、什么地方说这些话的？小鸭、小鹰又会遇到什么困难？小鸭、小鹰会怎样克服困难、最终学会游泳和飞翔？4、放手让学生根据课文内容，小组进行讨论，并合作创造、编排、表演童话剧。设计意图：给学生提供展示成功的舞台，让他们充分发挥想像力和创造力，在合作中感受成功的快乐。教师针对学生的表演适当点拨示范，引导学生学会表演，体验学习的乐趣。（三）、学生说体会师：学了这篇课文，你从中体会到了什么？学生自由畅谈。四、课外拓展今天，同学们的表演真不错，我们一同听一首歌曲洗手绢。听完歌曲，结合你的生活最近，你又学会了什么？是怎么学会的？说给大家听一听。你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。设计意图：引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，说说自己在学与做时，家长的做法，懂得不能事事依赖别人，体会到自强自立对自己成长的重要意义，认识到家长的过多呵护对孩子成长的害处。五、布置作业同学们，以