《鸟的天堂》PPT课件

1、鸟的天堂鸟的天堂 巴金（巴金（1904）原名李尧棠、）原名李尧棠、 字芾（字芾（fu）甘。四川成都人，）甘。四川成都人， 祖籍浙江慈溪。祖籍浙江慈溪。 主要代表作主要代表作 出长篇小说出长篇小说激流三部曲激流三部曲 （家家、春春、 秋秋）。）。 爱情三部曲爱情三部曲 （雾雾、雨雨、电电） 1933年，巴金到广东新会访友时，途经新年，巴金到广东新会访友时，途经新 会天马河，看到一株会天马河，看到一株500年树龄的大榕树，年树龄的大榕树， 于是写下了脍炙人口的于是写下了脍炙人口的鸟的天堂鸟的天堂 一一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？ 二二：鸟的天堂指的是什么？它是：鸟的天堂指的是什么？它是

2、什么样的？什么样的？ “鸟的天堂鸟的天堂”指的是大榕树。指的是大榕树。 这棵大榕树在广东新会这棵大榕树在广东新会 县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长出县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长出 许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子 又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树 林，占地约林，占地约20亩，被称为亩，被称为“鸟的天堂鸟的天堂”。 “天堂天堂”指的是：比喻美好的生活环境。指的是：比喻美好的生活环境。 你知道鸟的天堂在哪吗？ 这棵大榕树这棵大榕树在广东省新会县的天马河

3、上，已在广东省新会县的天马河上，已 有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，有五百多年的历史了，每年都长出许多气根， 从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又 长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成 了榕树林，占地达了榕树林，占地达1616亩。被当地人称为亩。被当地人称为“神神 树树”。“天堂中的乐园天堂中的乐园”。又因为上面栖息。又因为上面栖息 着许多鸟，被人们称为着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂鸟的天堂”。 学习目标学习目标 1.了解大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的壮观了解大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的壮观 场面，感受人

4、与自然、动物的的和谐之美，场面，感受人与自然、动物的的和谐之美， 增强保护生态环境的意识。增强保护生态环境的意识。 2.2.学会本课生词，学会本课生词，理解课文中的重点词句。理解课文中的重点词句。有有 感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.3.领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写 和寄情于景的表达方法。和寄情于景的表达方法。 白茫茫 船桨 规律 树梢 缝隙 照耀 颤动 静寂 树干 不可计数 不禁 应接不暇 兴奋 1.鸟的天堂给你留下怎样的印象？鸟的天堂给你留下怎样的印象？ 2.在文中作者写了几次去在文中作者写了几次

5、去“鸟的天堂鸟的天堂”？是什么时候？是什么时候 去的？去的？ 榕树奇美，众鸟纷飞。 两次去两次去“鸟的天堂鸟的天堂” 第一次第一次 （ 黄昏）没有一只鸟黄昏）没有一只鸟 第二次第二次 （早晨）看到很多鸟（早晨）看到很多鸟 自读课文，思考：自读课文，思考： 作者几次经过鸟的作者几次经过鸟的 天堂？看到的景象天堂？看到的景象 有什么不同？有什么不同？ 第一次 大榕树 第二次 许多鸟 我有机会看我有机会看 清它的真面目，清它的真面目， 真是一株大树，真是一株大树， 枝干的数目枝干的数目不可不可 计数计数。枝上又生。枝上又生 根，有许多根直根，有许多根直 垂到地上，伸进垂到地上，伸进 泥土里。一部分泥

6、土里。一部分 树枝垂到水面。树枝垂到水面。 大大 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看 清它的真面目，真是一株大树，枝干的清它的真面目，真是一株大树，枝干的 数目不可计数，枝干的数目不可计数。数目不可计数，枝干的数目不可计数。 读读这句话，想想这两个读读这句话，想想这两个“真真” 字是什么意思？字是什么意思？ 本来，的确。本来，的确。 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们 的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一 个新的生命在个新的生命在颤动颤动。 美美 默读作者第二次去鸟的天堂的段落，默读作者第二次去鸟的天堂的段落，

7、默读作者第二次去鸟的天堂的段落，默读作者第二次去鸟的天堂的段落，默读作者第二次去鸟的天堂的段落，默读作者第二次去鸟的天堂的段落， 想想这里的鸟有什么特点？从那些想想这里的鸟有什么特点？从那些想想这里的鸟有什么特点？从那些想想这里的鸟有什么特点？从那些想想这里的鸟有什么特点？从那些想想这里的鸟有什么特点？从那些 句子看得出来？请同学们边读边做句子看得出来？请同学们边读边做句子看得出来？请同学们边读边做句子看得出来？请同学们边读边做句子看得出来？请同学们边读边做句子看得出来？请同学们边读边做 标记，该怎么读。标记，该怎么读。标记，该怎么读。标记，该怎么读。标记，该怎么读。标记，该怎么读。 作者是怎

8、样描写众鸟纷飞的活作者是怎样描写众鸟纷飞的活 动情景的？标出有关语句，体动情景的？标出有关语句，体 会作者当时心情。会作者当时心情。 作者用排比句，作者用排比句，“大的，小的，花的，大的，小的，花的， 黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。 写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样 的句式来写，读起来节奏感强。读出了的句式来写，读起来节奏感强。读出了 鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之 美美” 作者用拟人句作者用拟人句“树上变得热闹了。树上变得热闹了。”站在一根站在一根 小枝上兴奋的叫着，那歌声真好

9、听。写出了鸟小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟 儿们在儿们在“天堂天堂”里活泼，自由的生活，反映了里活泼，自由的生活，反映了 作者的欣喜之情。作者的欣喜之情。 牛 牛背鹭背鹭 白鹭白鹭 想象一下：还可能有哪些鸟的想象一下：还可能有哪些鸟的 姿态？姿态？ 昨天是我的眼睛骗了我， 那“鸟的天堂”的确是鸟 的天堂啊! “鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！ 两个鸟的天堂分别指的是什么？第一两个鸟的天堂分别指的是什么？第一 个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂 没有引号，为什么？没有引号，为什么？ 第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美第一个指的是大

10、榕树，第二个指的是鸟的美 好的生活环境。前一个好的生活环境。前一个“鸟的天堂鸟的天堂”是指朋是指朋 友说的，也指那个地方，所以加上引号；而友说的，也指那个地方，所以加上引号；而 后一个是作者由衷的感叹！后一个是作者由衷的感叹！ 对照图画，品读描写榕树的语句对照图画，品读描写榕树的语句 一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那 是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我 的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋的错误。一个朋友说那

11、里只有一株榕树，另一个朋 友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一 次看见。次看见。 对照图画，品读描写榕树的语句对照图画，品读描写榕树的语句 我们的船渐渐逼近榕树了。我有我们的船渐渐逼近榕树了。我有 机会看清它的真面目，真是一株大树，机会看清它的真面目，真是一株大树， 枝干的数目不可计数。枝上又生根，枝干的数目不可计数。枝上又生根， 有许多根直垂到地上，伸进泥土里。有许多根直垂到地上，伸进泥土里。 一部分树枝垂到水面，从远处看，就一部分树枝垂到水面，从远处看，就 像一株大树卧在水面上。像一株大树卧在水面上。 榕树正在茂盛的时期。好像把它榕树正在

12、茂盛的时期。好像把它 的全部生命力展示给我们看。那么多的的全部生命力展示给我们看。那么多的 绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点 缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我 们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个 新的生命在颤动。这美丽的南国的树新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 对照图画，品读描写榕树的语句对照图画，品读描写榕树的语句 总结全文，学习写法总结全文，学习写法 鸟的天堂鸟的天堂 第一次去第一次去： （黄昏）（黄昏） 大榕树大榕树 远：枝干远：枝干 近：叶子近：叶子 静态描写静态描写 第二次去：第二次去： （早晨）（早晨） 众鸟众鸟 纷飞纷飞 少少 （一只） 多多 （应接不暇）