复习二教学设计

1、 复习二教学游戏【游戏一：连一连】 目的：引导学生按顺序背诵声母表。准备：由点组成的小花猫图案，每个点的边上书写声母。如图：图小花猫图案方法：教师把印有花猫图案的作业纸发给每个学生，同桌合作或自找小伙伴认读图案上的每个声母，然后按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。【游戏二：声母拍手歌】目的：熟记个声母，也可以当作课中操使用，调节学习节奏。准备：熟读声母；儿歌，“b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游戏；g、k、h 和 j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后面大声喊：zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我们叫上 y 和 w，声母

2、成员都到齐。”方法：老师带领学生边念儿歌边做拍手游戏。【游戏三：超级变变变】目的：结合“我会摆”栏目，复习本单元学过的13个声母。准备：小棒若干，线段一条。方法：、教师示范如何使用学具。通过上述道具演示相关字母，并请学生猜猜是哪个字母。、同桌之间的两名同学按照老师的示范，做“超级变变变”的游戏。【游戏四：快乐大转盘】目的：复习学过的声母和韵母，提高拼读能力。准备：制作一个转盘。方法：学生说“快乐转盘转起来”，教师开始转动转盘，声母、韵母随即组合成相关音节，由老师指名让学生拼读。根据学生的表现，老师可以奖励拼读认真的学生上台当小老师转动转盘，请其他学生拼读音节。【游戏五：黄牌，红牌】目的：结合“

3、我会读”栏目，在游戏中区别音近、形近音节“zzh、cch、sushu、nl、pq、bd”。准备：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“我会读”中的音节，大家一起玩举牌游戏。老师：“请你仔细听！z！”学生（纷纷举起相应牌子）：“黄牌（或红牌）！黄牌（或红牌）！z、z、z，黄牌（或红牌）举起来！”【游戏六：摘苹果】目的：结合“我会认”栏目，让学生在游戏中巩固所识生字的认记。准备：板画一棵苹果树；苹果图片，正面写上本单元要认的生字。方法：、老师：“树上苹果香又多，谁愿上来摘苹果！”请学生上台摘苹果，读准生字的音并给生字组词，能

4、干的学生还可以说一个带有生字的句子。、下台跟同学分享果子。可以把苹果卡片送给自己的同桌，或送给最要好的同学。【游戏七：认一认大家的姓氏】目的：结合生活实际复习声母的认记，练习运用拼音。准备：板书 g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh 等个声母。方法：、老师引导：“我们班里哪些小朋友的姓氏中有这些声母？这个声母出现在谁的姓氏里，它就是谁的好朋友。”、大家一起来给班里小朋友的姓氏找朋友，如“g葛、zh赵、j金”。、找到一个朋友，就在这个声母下面写下相应的姓氏。、没有找到朋友的同学，将自己的姓氏和相应的声母写在黑板的另一边，如“m马、l李”等。 汉语拼音复习二第一课时教学设计 枝柘坪小学 梅群峰

5、【教学目的】、通过有趣的练习形式复习个声母，体会学拼音的乐趣。、巩固拼音的字形，懂得拼音作用大，我们要学好它。【教学重点】 复习个声母。【教学难点】能准确找出学生姓里的声母。【课前准备】拼音卡片、幻灯片、毛线、小棍等。【教学过程】一、谈话导入 我们已经跟声母这个大家庭的每一个成员都成为了好朋友，今天是中秋节，个成员都到我们班来做客，看，它们来了。二、复习声母读读记记、（大屏幕出示打乱顺序的声母）同学们快看看，客人都到齐了吗？（学生一个个数）、这样站队太乱了，我们给他们排排队，很快就能看出声母到齐了没有，好不好？把声母分七组，按顺序，用课件逐级打出声母：bpmf dtnl gkh jqx zhc

6、hsh r zcs y w，学生跟着读。、这回再看一看，队伍整齐多了，这是声母表，以后我们就按这样的顺序给声母排队，你一定要记住它们的位置呀！（学生按顺序一组一组读声母）、指名读声母，同桌互相读、老师随便指一个，看你是否叫得出它的名字？（打乱顺序，指名抽读）、哪些同学能按顺序把声母表背下来？课件7、下面我们做个游戏：连一连。（由点组成的小鸭子图案，每个点的边上书写声母。按声母表的顺序连一连相关的声母，看看连成了什么。）三、生活中的声母哪些同学的姓里有下面这些声母？ 、这些声母的本领可大了，我们的姓中就有它们呢！就拿老师的姓来说，就有声母谁呢?我们一起做“给姓找朋友”的游戏，“我姓梅，谁是我的好

7、朋友”学生快速读出声母 “mmm，我是m ,我是您的好朋友！” 、学生照着老师的样子，做找朋友的游戏。指导学生在游戏过程中按“我姓，谁是我的好朋友” “我是,我是你的好朋友”句式来说。、有几个声母，来找朋友。出示以下声母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小组为单位讨论：本班同学中谁的姓带有这些声母？谁是它们的好朋友？继续做找朋友的游戏，逐一出示这个声母，如果自己的姓中有这个声母请站起来，指导学生在游戏过程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式来说，如果有的同学没能及时站起来，其他同学可提醒。 、谁找到了自己的声母朋友，你们心里在想什么？没找到朋友的同学你们在想什么？老师这儿还有几个声母

8、d、y，看看他们中有没有你的朋友？逐一出示声母卡片（老师课前对学生的姓做调查，找出相应的声母），请其它同学在其中找到自己的朋友。四、熟悉字母的形我会摆 、这些拼音朋友对我们的帮助可大了，我们要牢牢记住它们的样子，现在我们就要做个游戏：超级变变变。 不用笔写它们，而要用带来的棒、毛线及手势、身体等，摆出它们的形状来，你行吗？ 、教师示范，比动作摆形，利用一根小棒和手臂摆出y。“我用手臂和小棒摆出y” 、学生自己动脑动手摆，边摆边说“我用摆出”老师巡视。 、请同学到前面展示，评一评，谁摆得最像？谁的想法最好？及时鼓励。五、小结拼音对我们帮助这么大，你想对拼音说什么？为了表示感谢,我买了一些水果请他

9、们吃,课件出示,师指生说给谁吃?六、课后练习今天，我们把这些声母客人带回家去，以后要常和朋友见面，能叫出它们的名字，会给声母排队，比一比，谁学得最好，谁就是它们最好的朋友。七、板书设计复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w八、课后小结这是一节汉语拼音的复习课，重点复习声母，学生刚刚学完声母，对声母的顺序、声母的作用还不完全清楚，练习一“读读记记”是告诉学生个声母是按照一定顺序排列的，这样便于识记。在这个练习中，我先出示了排列错乱的声母，再出示按顺序排列好的声母，使学生在比较中感受到声母有一定顺序，要按顺序识记。练习三“哪些同

10、学的姓里有下面这些声母？”是引导学生在生活中学习声母，在这个练习中，我设计了找朋友这一活动，先给自己的姓找朋友（声母），再给书中的个声母找朋友，由“谁是我的朋友”过渡到“我是谁的朋友”，这一环节的设计生动有趣，调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生不仅在活动中感受到声母的作用大，生活离不了，在游戏活动中学习了声母，同时也在生生互动、师生互动中增进了彼此间的感情。练习二“我会摆”是让学生开动脑筋，识记字形，在这个练习中，学生开动脑筋，不仅能用小棒、毛线、手势摆出字母的形状，还能用文具、身体摆出字母的形状，对学生这种创新的摆发给予了表扬。 本节课教材设计合理，活动有趣，学生学习积极性高，在有趣的活动中复习巩固了汉语拼音。【教学主任点评】 课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。” 对于普遍认为枯燥的拼音教学，遵循学生的身心发展规律和语文学习的规律，选择恰当的教学策略，激发学生的学习兴趣是本节课能够成功的关键。教师能够通过“给