人教版初三语文上册好读书,读好书,读书好

1、综合性学习 好读书 读好书 读书好设计人：韩芬备课时间： 5.6上课时间：5.15教学目标 ：培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面， 增加阅读量，引导学生好读书、 会读书、 读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵教学重点： 借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力 ，并 通过活动的参与和成果的展示，使 学生体验合作与成 功的喜悦。教学难点 ：通过开展各种读书活动， 搭建课内外学习的桥梁， 拓展语文学习的空间， 并形成 长期相对固定的学习小组和负责学习机制。课时安排：一课时教法：合作探究 教具：多媒体一、导语设计 培根曾在谈读书里写到“读史使人明智，

2、读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。”足见，读书与做人关系密切。 现在我们一起快乐地走进 “好读书， 读好书，读书好” 综 合性学习活动课堂。二、教学过程（一） 、成立合作小组1. 教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。给出例子，回答学生的质疑。2. 有效合理的分组。（ 1）小组人数： 4? 6 人（ 2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三 个层次与男女生两个层面的学生。 （因为在学生能力差别大的小组内更有利于学 生更深入和多样 化的思考， 能

3、给出并接受更多的理解） 在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。（ 3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。（二）、 活动步骤活动一：与名人相约课堂1. 由小组内各成员依据自身优势和特点， 通过图书馆、 书店、网络等多种渠 道，搜 集古 今中外名人关于读书的趣闻轶事。2. 小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（名人读书 故事） 集3. 组织一次班内的“名人读书故事会”。活动二：与书籍结伴前行1 、小组根据组员的特长，以自主选择和教师推荐的形式朗诵一篇文章或一 首诗 歌。2、组织一次班内“

4、诗文朗诵赛”活动三：你说我说说读书讨论话题包括： 1、为什么要读书？2 、快速阅读有必要吗？3 、书单有用吗？（也可以由学生自主设计其感兴趣的话题）1. 由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。2. 学生参与活动的步骤是：（ 1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据 （可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点） ；自己 在课外阅读中存 在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。（ 2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。（ 3）认真听取同样的意见、观点。3. 在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员 准备参 加班级内

5、的交流。心得）（这一环节重在让学生思考、解释、倾听、综合和分析，并领悟一些读书的4、组织一次班内“读书讨论会”（三）、教师小结：1、注重学生在活动中的参与度2 、注重学生在活动过程中合作学习能力的提高3 、注重学生过程中创新精神的培养三、作业设计：2017年中考预测题口语交际及综合探究（第 710题，共8分）读书是一个奇妙的过程，读书可以使你狭窄的视野变得开阔，可以使你肤涣的思 想变得深邃，可以使你平淡的人生变得精彩，在“全民阅读”的书香氛围中，九 年级（4）班要 举办“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。7 .享读书妙趣】主持人要求每名同学选择一部自己最喜

6、欢的书，请结合内容任选角度谈一谈这本书给你带来的乐趣。（2分）答：8 .荐读书方法】“学而不思则罔，思而不学刖殆”读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组同学为大家推荐一种读书方法并曾要解释。（学思结合法除外）（2分）答： 9.写读书箴言】（1） 古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了精彩的读书名言，请你根据平时积累，任选一刖运用比喻修辞手法的名言作为读书的座右铭并标明作 者。（1分）答：（2） 各小组要用对联的形式表达对此次活动的感悟，已经写出了上联，有谓你为其补出下联？（ 1分）上联：阅经典传承文化瑰宝下联：10.评读书观点】 当媒体铺天盖地的报道说，连北大的高材生毕业都养猪，那读书干嘛呢？若你的 同桌有读书无用的这种想法，你如何劝说他呢？四、课堂小结“读书” 一词令人冥思遐想，好读书，读书有态度；读好书，读书有方法；读书 好，读 书有作用。最后，作为教师的我，希望你们谨记少年中国说。身为人母的我，期盼孩子们懂得为何让你们读书里的金玉良言，理