小班语言绘本活动教案

1、小班语言绘本活动教案【篇一：绘本教案（小班）】小班绘本阅读：上床睡觉 海门市少年宫幼儿园徐春花 活动目标:2 .引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。3 .能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。活动准备：小动物的图片及文字、ppt活动过程：一、以小图形式分析动物的主要特征教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字, 引导幼儿观察动物的主要特征。师：今天，老师给小朋片，你们想知道他们是谁提问：谁来了？对，是小蛇游的动作。（狮子、斑二、观察分析大书画面1 .以故事的形式引出主题。友带来了一些动物的图吗？我们一起 来看看吧！小蛇。我们一起来学一学马

2、、河马、大象出示如上） 师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会， 动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢?总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树 的上面，这样就变成了一张吊床。2 .引导幼儿逐页分析画面。出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什 么呢？它会睡在床的哪个位置？为什么？出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置？又有谁上床去谁觉？ （狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来 谁会上床去睡觉？出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置？现在谁来了啊？（斑马） 上床去睡

3、觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情 呢？为什么？它会睡在哪个位置？ 出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）它是什么表情？它会 睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？为什么小蛇没有枕头？师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？还会有小动物 上床睡觉吗？它可能是谁？出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象） 哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那 里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床 上，可能会发生什么事？出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生 什么事了呢？砰，吊床？?它们都?动物们好害怕、 好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。师：动物们摔下来以后会怎

4、样呢？出示第七页，师：动物都怎么啦？你怎么知道这里是医院？它们哪里受伤了？三、总结分享：1 .请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板 上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根 据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。2 .然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。3 .最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。活动反思：我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了 解到了 一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动 物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。以故事的形式开端，吸引幼儿的注

5、意，激发幼儿迫切想知道到底有 哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清 楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们根本说不出来，于是我就在 故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床, 这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进 行理解，我觉得这样的效果很好。让幼儿大胆猜测，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能 力。让幼儿根据自己的已有经验进行猜测，帮助幼儿理解一一对应。并且根据故事发展情节进行推测，让幼儿大胆推测，形成悬念，激 发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇 心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿

6、 根据自己的受伤经验进行讲述，并验证幼儿的猜测，让幼儿有成功 感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。小班音乐绘本阅读：藏在哪里了 活动目标：海门市少年宫幼儿刘松青1 .仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形 特征并感知整体和部分的关系。2 .大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备:1 .绘本藏在哪里了，ppt课件2 .音乐找朋友活动过程：1 .教师介绍故事名字，（1）猜猜故事里的小动（2）你玩过捉迷藏的游小结：在森林里，动物我们跟他们一起玩吧！2 .观察图片，讲述故事（1）出示封面，观察讨有哪些动物朋友在捉 的外形）谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解

7、决问题?（引导幼儿观察动物的动作和神态） 谁输了，为什么？（根据幼儿经验，可请幼儿尝试）小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。小狐狸输了，它对 朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找 到。”（2）寻找动物朋友片段一：教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里?看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？ （引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。）教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了, 我看见了，我看见了。出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里， 我是小兔子。教师带领幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的 过程。片段二、三、四

8、: 内容论迷藏？（引导幼儿讲述动物激发幼儿兴趣物们在玩什么游戏? 戏吗？怎么玩的？朋友们在玩捉迷藏，真有趣。（同上） 片段五: 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小 狐狸找到?小鹿躲到哪儿去了？我们一起帮小狐狸找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了？你发现小鹿躲在哪里了吗？我们找到现在都没找到小鹿，唉，那 我们认输吧，好吗？唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找 不到，我认输了。教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。小鹿躲在哪儿？为什么我们都没有发现呢？我们把鹿角当成什么 了？小结；小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找 不到它！3 .完整欣赏故事，拓

9、展延伸（1）师幼一起用唱的方式完整叙述故事有哪些动物在玩捉迷藏的游戏?你记得它们躲在哪里了?（2）拓展延伸：游戏捉迷藏请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿 用唱的形式把小朋友找出来。活动反思: 将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜 欢。找朋友这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会 唱。我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟 上了，然后就接着唱“我在这里，我在这里，大家好”，我接着提问, 小白兔在哪儿呀？孩子们一眼就找到了，“在大树后面”，我接着请 小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个 难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点

10、乱，歌 词和节奏都需要改一改。当小白兔从大树后走来，我提问“小白兔应该怎么唱呀？”孩子们也都能准确地接上。后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中，也都是请它们出来这个歌 词和节奏孩子们不容易接受。捉迷藏的游戏孩子们都有经验，他们都能积极地参与到绘本的游戏 情节中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更 浓，更容易让孩子接受。小班绘本阅读：一步一步，走啊走 海门市少年宫幼儿园刘松青 活动目标:1 .能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像?一样？2 .能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的 情趣。3 .乐于表达，养成倾听的习惯。活动准备：1 .自制“宝宝

11、”“乌龟”“大白鹅”“小灰兔”“大鸵鸟”的指偶，大老虎的手偶一只。2 .故事一步一步，走啊走ppt,电脑、投影仪等。3 .根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。 活动过程： 一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。1 .我的五个手指头请来了五个好朋友（出示），小朋友，看一看,跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀!2 .逐一认识“宝宝，”乌龟，“大白鹅”、“小灰兔”和“大鸵鸟”，幼 儿能准确地说出五个故事人物的名字。二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路 的样子。1 .今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。（播放ppt）提问：宝宝怎样走来走呀

12、走）2 .教师引导幼儿观察 谁走来了呢？（乌龟） 乌龟会怎样走过来 们学学乌龟走。（在幼儿学乌龟走的 像大乌龟一样慢慢爬）。小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。3 .教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢？这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。4 .引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢？小灰兔是怎样走？（蹦场跳）（一步过程中学习短句：呢？小朋友，让我画面，问：下面是的?一步，【篇二：幼儿园小班绘本教案】小班语言活动：啊呜 中河街道中心幼儿园童亚红 活动目标：1能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。2、观察图片

13、，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。 活动准备：啊呜ppt课件 自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干 活动过程：一、兴趣导入。1、师发出“啊呜”的声音，引起幼儿的兴趣。请小朋友闭上眼睛仔细听，这是什么声音？你们在哪里听到过？幼: 好像是吃东西的声音，动物的叫声？?2、入故事：“啊呜”究竟是什么呢？我们一起来听故事？?二、教师结合图片讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。1、察第一幅图，引起第一次猜测。片上有什么？（幼儿根据生活经验讲述，要求表达清晰、响亮） 教师讲故事：晴朗的天气，四个可爱的小动物在草地上玩儿。他们 是谁呀？这四个小动物呀玩儿着玩儿着来到一间屋子前，他们发工

14、屋子里黑黑的，桌子上好像有什么东西。4个小动物都很想知道“黑 乎乎的屋子里会有什么？你想知道吗？ 好！那咱们大家去看一看。2、观察第二幅图，讲述故事：小兔说：“让我看看，不得了啦，桌子上有个啊呜，脑袋又大又圆！”小兔看到了什么？是什么样的？还有什么东西又大又圆？幼:（太阳、皮球？）教师出示ppt课件3、观察第三幅图，讲述故事：小猴说：“让我看看，真的，啊呜的脸雪白雪白的！” 小猴也看到了啊呜它是雪白雪白的？教师出示ppt课件引导幼儿说 出更多雪白雪白的东西。幼：（雪、天空、白云？）4、观察第四幅图，讲述故事：小猫说：“让我看看，不得了啦，啊呜的眼睛鲜红鲜红的！” 小猫也看到了啊呜哎它是什么样的

15、？还有什么东西是红红的?幼：（花、苹果、番茄、樱桃？）5、第五幅图，讲述故事：大家纷纷说：“啊呜，啊呜，真吓人！ ”小 熊说：“我不怕，让我进去看看。”说着就一脚把房门踢开，走了进去。小熊好勇敢！我们来学一学勇敢的小熊？（学一学）6、第六幅图，讲述故事：三只小动物在外面等了很长时间，小熊还 没有出来，大家有点担心了。咦，小熊怎么不出来了？可能发生什 么事？（一定是给啊呜吃掉了！）7、第七幅图，讲述故事：三只动物一齐说：“快去救小熊！” 8、第八幅图，屋里到底发生了什么事呢？哦!原来小熊一个人正在小猴吃蛋糕。一刚才小兔说的脑袋又大又圆是什么？（蛋糕） 说的雪白雪白是什么？（奶油）一小猫说的红红是

16、什么？（樱桃、 草莓）9、第九幅图，讲述故事：原来啊呜不是怪物，是个奶油大蛋糕呀!大家一起吃蛋糕，啊呜、啊呜真好吃。我们一起学学他们啊呜啊呜 吃蛋糕吧！三、根据影子轮廓猜测物品阿呜吃完蛋糕回家了。过了不多久夜晚来临了，家里很多东西都出现了影子，孩子们，我们开动小脑筋猜一猜是谁的影子，好吗？如 果猜对了就给自己鼓鼓掌。!1!、游戏：找“啊呜”“啊呜”不是怪物，“啊呜”是好吃的蛋糕！老师这里也有一间小黑屋, 里面也藏着“啊呜”，敢不敢像小动物们一样找找“啊呜”？我请一名孩子上来把手伸到小洞洞里摸一摸，告诉小朋友们你摸到的东西是 什么样子的好吗？猜对了吗？让我们一起看看小黑屋里的“啊呜”到 底是什么

17、？绝招亮亮看开放日赢请每个家庭准备一个小绝招，绝招的内容可以是歌表演、演唱歌曲、舞蹈，朗诵或者魔术。开放日当天全体幼儿围成坐下，其中一名幼儿拿花，一位家长背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，对应的 家庭就上来亮出事先准备的绝招，如果花束正好在两人手中，则两 人可通过猜拳或其它方式决定胜者。胜者对应的家庭表演事先准备 的节目。最后对表现优异的家庭进行颁奖仪式。【篇三：幼儿园优质公开课小班语言课件教案云朵棉花糖】(本教案有配套视频，教学ppt)活动目标1.喜欢听故事，能说出故事中的主要角色和内容。2.有兴趣投入故事情节之中，初步感受故事中与朋友分享的快乐。 活动准备1 .故事课件。

18、2 .插入材料：三只大小不同的老鼠、白云、幼儿熟悉的水果和动物等图像。3 .实物；一团棉花、棉花糖。活动过程一.激发兴趣出示棉花糖，提问：今天老师带来了什么？棉花糖看上去像什么呀?二.欣赏理解故事 师：关于棉花糖啊，还有一个有趣的故事呢。1 .出示三只老鼠，由教师讲述故事。2 .回忆故事内容。(1)孩子们，你们还记得故事里三个老鼠叫什么名字吗？(2)最胖最大的老鼠叫什么呀？那那只最小最可爱的老鼠叫什么名字呀？那还有一只叫什么呀？他们住在一幢三层楼的房子里，哎，一 楼住的是谁呀？那最高的三楼住的是谁？那鼠老二住在几楼啊?(3)有一天啊，鼠小小趴在窗前看风景，一朵云飘了过来。鼠小小一把抱住白云，嗯

19、，白云又轻又软。鼠小小抱着云朵给鼠老二看。哎，鼠老二想把白云做什么？那睡在白做的枕头上会感觉怎样？（学 鼠老二说）（4）鼠小小和鼠老二抱着白云给鼠老大看。哎，鼠老大想把白云做什么呀？这是什么时候穿的衣服啊？冬天穿的衣服叫什么啊？那穿上 白云做的棉袄感觉会怎么样？（学鼠老大说）（5）这个时候，鼠小小它想把云朵做成什么呀？（学鼠小小说）三.体验故事情节（出示操作材料）1 .三只小老鼠他们把白云拿到了草地上，他们在云朵里啊加了好多的糖和许多水果，哎，它们会加些什么水果？“对呀，甜甜的苹果真好吃。香香的香蕉也很好吃。一个个葡萄可真甜呀。”2 .哪些动物朋友闻到了云朵棉花糖的味道？边观察边说出他们的名称

20、。师：小老鼠在白云里加了那么多的糖和水果，嗯，云朵棉花糖做好 To它散发出一阵一阵的香味。传到了树林里，小动物们都来了。 唯唯唯，谁来了？（小猫）跳跳跳，谁来了（小兔）“嗯，我最喜欢 了，好香好香奥。”（小熊）香味呀，把树林里的小动物都引来了， 什么呀，原来是云朵棉花糖啊。来了许多许多的小动物。嗯，什么东西这么香啊，好香嗯，是3 .这么多的小动物朋友都来了，他们闻到了棉花糖的味道，他们都 来想干嘛？他们都想吃棉花糖呀，那么，三只小老鼠会怎么做呢？4 .幼儿操作：用棉花为大家模拟分棉花糖。师：小老鼠跟你们想的一样哎。小老鼠说；请大家一起吃吧。（老 师示范请小动物吃棉花糖）于是呀，鼠小小拿着一块棉花糖，对小 熊说：“小熊小熊，请你吃棉花糖。”“嗯，真好吃，谢谢你！”师：那我们小朋友谁愿意来帮小老鼠一起来分棉花糖啊？你跟小动 物怎么说？5：共同发现三只小老鼠都只吃到一点棉花糖，谈论：他们怎么还是那么开心呀？师：那么大一块棉