第11课画杨桃课件

1、 11画画杨桃杨桃 大闯关大闯关 字词闯关字词闯关 第一组闯关第一组闯关: : 叮叮嘱嘱 前排前排 靠边靠边 准确准确 审审 视视 讲台讲台 神情神情 严严肃肃 半半晌晌 轮流轮流 和颜和颜悦悦色色 熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教教 诲诲zhshnsShng yuhu 劳年6 第二组闯关第二组闯关: :课文再现课文再现 1, 为什么为什么”我我”把杨桃画成了五角星把杨桃画成了五角星?”我我”认为画得怎么样认为画得怎么样?6.为什么课文最后说为什么课文最后说“他们的教诲使我一生受用他们的教诲使我一生受用.”?5.当老师让几个同学轮流坐在我的位置观察当老师让几个同学轮流坐在我的位置观察,他们又是

2、怎他们又是怎样的语气回答老师的提问呢样的语气回答老师的提问呢?2.同学们一开始看到同学们一开始看到”我我”画得杨桃时画得杨桃时,他们都说了那些话他们都说了那些话?4.为什么老师的神情变得严肃了呢为什么老师的神情变得严肃了呢?3,当当“我我”的画被同学们嘲笑时的画被同学们嘲笑时,老师是怎么做的老师是怎么做的? 1,”我我”为什么把杨桃画成了五角星为什么把杨桃画成了五角星?”我我”认为画得怎么样认为画得怎么样?我的座位在我的座位在前排靠边前排靠边的地的地方方.讲桌上那两个杨桃的一讲桌上那两个杨桃的一端正对着我端正对着我.我看到的杨桃我看到的杨桃根本不像平时看到的那样根本不像平时看到的那样,而是像五

3、个角的什么东西而是像五个角的什么东西.你看见一件东西你看见一件东西,是什么是什么样的样的,就画成什么样就画成什么样,不不要要想当然想当然,画画走了样走了样.我我认认真真认认真真地看，地看，老老实老老实实实地画，自已觉得画得很地画，自已觉得画得很准确。准确。!2.同学们一开始看到同学们一开始看到”我我”画得杨桃时画得杨桃时,他们都说了那他们都说了那些话些话?(一一)“杨桃是这个样子的吗杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧倒不如说是五角星吧!”(二二)“这幅画画得像不像这幅画画得像不像?”“不像不像!”“它像什么它像什么?”“像五角星像五角星!”(三三)“画杨桃画成了五角星画杨桃画成了五角星

4、,好笑么好笑么?”“好好_笑笑!” 老师看了看这幅画儿，走到老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，我的座位坐下来，审视审视了一下讲了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：起我的画儿问大家：“这幅画画这幅画画得像不像？得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！”3,当当“我我”的画被同学们嘲笑时的画被同学们嘲笑时,老师是怎么做的老师是怎么做的?严谨认真严谨认真,依据事实依据事实.“画杨桃画成了五角星画杨桃画成了五角星,好笑么好笑么？” “好好_笑笑! ”4.为什么老为什么老师师的神情变的神情变得严肃了呢得严肃了呢?

5、 老师发现老师发现“我我”明明画得很准确明明画得很准确,但但全体同学却说全体同学却说:“不像不像!”我我“的画没有的画没有得到得到同学们的认可和理解同学们的认可和理解,而是被误而是被误解和嘲笑解和嘲笑.老师意识到同学们还不懂老师意识到同学们还不懂得画画的起码要求得画画的起码要求,更不懂得用科学更不懂得用科学的思想去看问题和对人对事的思想去看问题和对人对事!“现在你看看那杨桃，像你平时看到的现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？杨桃吗？” “不不像。像。” “那么，像什么呢？那么，像什么呢？” “像像五五五角星。五角星。”5.当老师让几个同学轮流坐在我的位置观察当老师让几个同学轮流坐在我的位置

6、观察,他们他们又是怎样的语气回答老师的提问呢又是怎样的语气回答老师的提问呢? 6.为什么课文最后说为什么课文最后说: “他们他们的教诲使我一的教诲使我一生受用生受用。 ”?“你看见一件东西，你看见一件东西，是什么样的是什么样的，就画成什么样就画成什么样，不要，不要想当然想当然，画画走了样走了样。” “提起杨桃，大家都很熟悉。但是，提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同看的角度不同，杨桃的样子也就不一，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。样，有时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见别人把杨桃画成五因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，角星的时候，不要忙着发笑不要忙着发笑，要看看，要看看人家是从