家庭教育复习

1、家庭教冇复习.家庭是社会的细胞.家庭作为社会的埜本群体，具有亲密结合与合作的特征.家庭制度姥社会制度中晟为普遍且历史晟为條久的制度.家庭生活的社会化决定了家底成员的生活要依靠各种社会关系来维系.家庭是实现个体由生物人向社会人过渡的第一个场所，也是向新生一代实施终身教育的地 方.家庭的社会功能丧现为：繁衍子孙，延绵种族；促便成员形成社会认知和个性；家庭成员生 产、分配氏消费的场所；是人们最初的，也是终身的学校。家庭教育的功能星现弱化与强化两方而的发展趋势：场化趋势丧现为：1,我国社会的进步 和社会化大生产的发展，决定了城市的家庭巳不再姥社会生产的杀本单位，家庭的生产职能 向社会转移2,随着教育事

2、业的发展，家庭教育的某些任务正逐步向社会教育转移。强化 趋势的丧现为：1 ,许多家庭而临独生于女的现实2,以核心家庭为主的家庭机构，規范缩 小，序列简单3,我国现代化建诰需要德才兼备的优秀人才家庭教育：指在家庭生活中发生的，以亲于关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育 活动，是在人的社会化过程中，家庭对个体产生的彩响作用。家庭教育的特征：启蒙性，随机性，伦常性，全而性。中国家庭教育的演化：一、以社会性、终身性为特征的原始社会的教育。二、以为奴隶主统 治服务为目的的奴隶社会家庭教育。三、以传宗接代、传授技能为目的的封建社会家庭教育。 四、以培养合格的国家建诛者为目标的社会主义家庭教育。南北朝

3、学者颜之推的颜氏家训彼后人称为“我国家庭教育理论发展史上的一座丰碎。” 中国家庭教育传统的精华：1 ,重视家庭教育2,提偶早期教育3、注賣教于做人4、爱而 有教5、强调以身作则6、重视.环境熏陶中国家庭教育现状：1、家庭教育观念的复杂性2、家庭教育内容、方式的片而性3、家长 素质的落后性4、家庭教育理论研究的浅薄性。发展趋势：1、功能得到强化2、育人观的转芟3、出现新模式（家庭教育将由传统的，以 自然生活教育为埜础封闭式转变为开放型、民主型、科学型的新棋式）家庭教育在现代生活中的地位：一、引导于女徳、肴、体全面发展，促其身心健康。二、重 视于女的个性培养。三、开阔视野，帮助子女增进全球意识。四

4、、家庭教育曼培兼现代化建 设人才的基础。5、家庭教育对提高民族亲质氏社会文明程度影响深远。家庭教育的育人效应：育德,启智，健体，审美。家庭教育适应社会变革：首先要在家庭生活中建立新型亲子关系。其次，要逐步由家庭教育 的经验型向家庭教育的科学型发展。家庭教育的优化：徒生（优婚，优孕，优娩）优育（优营兼，徒保健，优化环境）优教（1、 要了解人的成长经历着婴幼儿、学龄童年、少年、奇年等几个年龄阶段的生长发展过程，每 个阶段都有其一般的、典塑的身心民展特征71对教育的独特需要。家庭教育应有明确的针对 性。2、家长要树立正确的家庭教育观念和育人指导思想，使家庭教育具有正确的导向性。3、 优化的家庭教育还

5、要依赖于科学的教育方式和方法。）社会因素对家庭教育的制约影响：一、家庭教育以社会为依托。二、家庭教育担负著社会功 能。三、社会改革对家庭教育的彩聃。四、社会风气与家庭教育。、家庭教育以社会为依托：家庭是社会的细胞，家庭教育的观念、目标、内容忑方式方法随着 社会的芟革与发展而不断芟化。家庭教育担负着社会功能：家庭具有繁衍后代，养育于女的自然功能；也具有经济的、安全 的、教育氏災化娱乐等社会功能。家庭畏教育子女的畫要场所。家庭教育的育人功能的重点 放在了教育于女形成某种价值观、倍仰、理想尺处世态度等方面。家庭承担的社会功能使于 女从家长身上获得形成价值观.人生观方面的经验，体现了社会对家庭教育深刻

6、的制约性。社会改革对家庭教育的影响：一、家庭教育观念的芟革，现代家庭教育具有全面性、终身性、 科学性、民主性和适应性。二、社会物质文明的发展，改善了家庭教育的条件（1、丰富了 家庭生活的内容，改善了家庭的文化氛围2、家庭教育投入增加、教育子女的时间和精力显 得更加充裕3、家庭教育手段多样化）。三、改芟了家庭教育的格局（1、小型化的趋势形成 了家庭教育的新结构2、生育观的变化有得于家庭成员素质的提高3、民主平权的新观念4、 家庭教育由封闭型向开放型转变）。社会风气与家庭教育：一、良好社会风气对家庭教育的枳枚彩响（1、求知上进之风2、求 新、求异、求萸之风3、竞争求胜之风4、求效益讲质量之风）二、

7、不良社会风气的消枕影 响（1、拜金之风2、赌博之风3、吃喝之风。）我国的家庭结构：核心家庭，主干家庭，联合家庭，单身家庭。亲于关系尺其特点：亲于关系是以血缘关系71共同生活为基础，以抚育、教养、赡兼为荃本 內容的自然关系和社会关系的结合。特点：当于女出生后便存在着的，无法割断的血缘。 家长素质与家庭教育：一、家长的身体素质。家长身体的健康善是影响子女发育的第一要素。 二、家长的心理素质。曼影响于女身心发展的重要外部动因。三、家长的文化素质。与家庭 教育质量有亶接关系。四、家长的品徳素质。是决定子女品德面貌的恙础。家庭教育目的的功能：启动功能，导向功能，激励功能，聚合功能。家庭教育目的的依据：一

8、、家庭教育目的受社会政治、经济制度的制约。二、家庭教育目的 受时代的生产力和科学技术发展水平所制约。三、家庭目的受教育对象的身心发展所制约。 我国家庭教育的总目的、总任务：为国家和社会培兼来来的人才。我国家庭教育的具体目的：一、帮助孩于懵得社会，懂得生活。二、为子女创造的家庭环境 和学习环境，开发于女的初力因素和非智力闵素，重视.子女的身心健康。三、教育于女正确 处理个人与集体、个人与社会、个人与国家的关系。四、在子女入学前保证他们的身心建康 的发展，为接受学校教育打下杀础；在于女入学后，配合学校教育便其在徳、智、体、美、 劳诸方面得到全而发展；当于女从学校毕业后，教育他们努力工作，艰昔咅斗，

9、积枕为社会 服务，为社会献身。做一名有益于他人，有益于社会的人。家庭教育目的的意义和畫要性：一、家庭教育密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全 民族的素质。二、密切关系着家庭的幸福和团结，有利于美满家庭的建立。三、密切关联着 于女的命运和前途，有利于于女身心健康地成长。家庭教育的目的性与家长的教子观念：一、从兼于防老、传宗接代的旧思想向为田教子、家 庭幸福的观念转化。二、从只兼不教向教界结合转化。三、从重智轻德向全而发展转化。四、 教育方法由专制型向民主型转化。家庭教育的目的性与家长的素质：家长应具备的基本素质包括政治素质、道徳素质、文化素 质、业务素质、心理素质和身体素质等。我国家庭教育的

10、具体任务：一、家庭德育任务（1、培养儿童热爱党、热爱社会主义祖国、 热爱人民的高尚的道復情感2、培养子女良好的道德品质和行为习惯3、培兼孩子热爱劳动 的习惯）二、家庭智育任务（1、传按有关自然、社会的基本知识，并引导子女将知识发展 为技能技巧2、开发于女的智力3、培兼于女的非秽力因素4、寓徳育于秽力之中5、学龄前 儿童主要畏传授周围自然界和社会生活中的初步知识6、子女入学后，父谆主要是协助学校 智育）三、家庭体育任务（1、保证子女身体的正常发育和各器官机能的充分发展2、培兼 于女科学的体育锻炼方法和自觉锻炼身体的习惯3、寓美育于体育中，发展于女健美的体格 和优美的姿态4、根据儿童年龄特点和利用

11、居处地理环境条件，开展各类体育活动，促进子女的身体健康） 四、家庭黄育任务（1、培养孩于的审美感受力2、培兼子女鉴赏萸的能力3、培养于女僅康 的审萸悄趣4、培养子女的创造美感5、培兼子女正确的审美观6、培养于女主动表达美的 能力和积枚创造美的能力）。家庭教育的荃本原则：正确导向原则，理性施爱的原则，启发诱导原则，要求适度的原则， 教育一致性原则。身体健庚畏在先天遗传与后天的总础上裘现出来的有机体功能和形态上良好状态。心理健康 则表现在一个人内部心理状态的平衡和內部心理活动同外部世界的协调上。心理卫生保健应注意：1、了解并满足子女的合理需求2、注重开发子女的秽慧潜能3、鼓励 于女的正常交往活动4

12、、关心于女性格的形成与发展家庭情感教育的主要内容：1、促进儿童理智感的发展2、促进子女道德感的形成与发展3、 促进儿童萸感的发展4、促进儿童实践感的发展。家庭的智能教育：扩大知识领域；发展智力才能，培养智力品质；培养必要的技能技巧和解 决问題的能力。家庭教育中的人生指导：人生观指导；学习指导；职业指导；交友指导；对青少年儿童越轨 行为的指导。家庭教育的杀本方法：一、家庭环境，潜移默化，即家庭生活环境熏陶法。二、说服教育， 術術善诱，是通过摆事实、讲道理等方式对于女施以彩响，提高他们辨别是非善恶的能力和 思想认识，培养良妤的道德品质，形成正确行为规范的方法。谈话和讨论是呆常用的两种方 式。三、躬

13、行身教，榜样示范家长以自身良好的思想行动品復以氏典型人物优良道徳风范， 影响教育于女，是具体形象、生动活泼，晟具有影响力的家庭教育方法。四、实际锻炼，习 惯兼成。指家长有意识地让于女参加力所能氏的实践活动，从中锻炼思想，增长实际才干， 培兼优良的品徳和行为习惯的方法。五、奖励惩罚，长善救失，是家长对于女的优良品行或 不良品行进行评价，予以肯定或否定，以发扬优点，克服缺点的一种方法。家庭环境，潜移默化的具体內容：一、安排好家庭经济生活二、美化家庭生活环境三、对于 女抱有适度的期望水平四、创造和谐的家庭生活五、不断提高家庭的文化通徳素养，迪求高 尚的精神情趣。运用躬行身教、榜样示范的方法应注意：一

14、、家长率先垂范，给于女树立良好的榜样二、借 助革命领袖、英錐模范、菩名科学家等正面典型人物形象教育于女三、向身边的普通人学习。 运用实际锻炼法应注意：一、提高于女对实际锻炼意义的认识，调动孩于自觉锻炼的积枕性。二、鼓励于女克服困难，不怕挫折，坚持到底。三、实际锻炼要持之以恒。四、正确对待于 女实际锻炼中出现的失误。五、锻炼的內容不要过难或过易，面应从于女的实际能力出发， 量力而行。运用表扬奖励与批评惩罚的具体要求：一、明确目的，立足教育。二、公正合理，恰当适度。三、尺时强化、讲求实效。四、保持一致，形成合力。五、数子十过，不如奖子一长。六、 精神奖励为主，物质奖励为辅。七、慎用惩罚，奈施体罚。

15、独生子女家庭教育的意义:一、独生于女教育是世界性重要课題。二、独生于女教育关系到 我国现代化建设的成败。三、独生于女教育关系到家庭的幸福。四、独生于女教育关系到独 生于女个人事有黄好人生。独生于女的家庭教育的问题：一、独生于女的家庭教育观。二、不良的教育方式和方法（娇 惯型，支配型，忽視型，专制型）。三、矛盾的教育影响。四、家长亲质对独生于女的彩响（高期望值与家长的低素质存在牙盾是导致家庭教育存在普遍问题）。独生于女家庭教育的科学化：一、树立正确的独生于女教育观。二、采取必要的对笫措施。 三、加强独生于女教育的针对性，走出独生子女教育的溟区。树立正确的独生于女教育观应解决的间题：一、教育目的，

16、是家庭对子女培兼的质量规格的 预期设想。二、教育态度，独生于女的家庭教育应树立实墓求是，从实际出发的态度。三、 教育方式，应提偈有利于子女身心健康发展的民主式教育。四、教育内容，应立足于于女的 全面发展。五、教育方法，正确的教育观念，建立在科学的方法论的杀础上。家长在家庭教育的具体做法上注意相应的措施：一、早动手（1、打好身心僅康的埜础2、 注意早动手开发于女的智慧潜能，促进他们全面发展）二、严要求（教育要求严而有格，合 情合理，于女通过努力，可以达到目的，而不是严厉，滥施惩罚）三、勤磨练（苦其心智， 多动脑筋，克服闲难）四、求一致（1、家庭成员之间对独生子女的目标导向、教育态度、 方法及方法

17、应力求一致2、家庭同学校、社会教育的教育影响和要求应该一致）。沿海家庭教育环境的萸化：一、核心家庭比例上升。二、家庭居室独门独户化。三、儿童活 动空间在缩小。四、对于女教育的经济投入在增加。五、家长的特殊结构和心态。六、离异 家庭逐年上升。在沿海家庭家长的教育观念，对儿童实行六解放：一要解放“脑”，让孩于活泼救捷思考， 启发领先型思维。二要解放“眼睛”，让孩于多看书，多观察，扩大视野。三在解放“耳朵”, 让孩子广泛地听。四要解放“手”，让孩于练习自己操作。六要解放“脚”，让孩子走向自然。 沿海开放城市儿童身心民展符点：一、身体的生长发育受多种因素影响。二、心理健康水平。 三、生活上的高消费。四

18、、复杂矛盾的信息源。家庭教育的八种教育行为：保护型，溺爱型，权威型，理智型，期待型，严厉型，严格型， 忽视型。沿海地区家教行为存在倾向：重兼轻教，重智轻徳，家庭教育广泛的科学化问題，家庭教育 不能适应市场经济的需要。家庭教育指导：一、家庭教育指导形成网络。二、家庭教育巳开始成为学校教育的组成部分。 三、家庭教育指导疋研究队伍不断壮大。四、融家庭教育于家庭文化之中。五、家庭教育指 导的发展趋势（掌握科学的教子原则和方法）。农村家庭教育的地位和作用取决于它的基本特征：一、农村家庭教育发展的不平衡性。二、 农村家庭教育的基础性（1、家庭配合与支持X化教育的普氏2、技术教育的启蒙性3、思 想道徳的适应

19、性）。三、农村家庭教育的效益性（1、农村家庭教育在实现农业现代化过程 中有畫要作用2、农村家庭教育促进了农村社会主义精神天明的建设3、农村家庭教育对农 村教育改革具有相互促进作用）。中国农村家庭教育的现状：一、市场经济发展中的消牧影响方面与农村家庭教育正确导向的 矛席。二、农村家庭教科学化的迫切要求同农村家长教育素质之间的矛盾。三、农村家庭经 济生活和迅速改善同农村文化氛围落后的TMo四、农村中儿童青少年身心发展现状同社会 与家长期望之间的T/fo农村家庭教育思想观念的改革：一、破除旧观念，树立现代教育观。二、树立“以城带乡， 以乡促城”的家庭教育观念。农村家庭教育的改革重点：一、农村家庭教育的正确导向。二、将农村家庭教育的内容和方 法纳入科学化轨道。在农村家庭教育中晟普遍运用的科学教育方法：悄感陶冶法，实践养成法，规范约束法，a 扬奖励法，批评害示法。超常儿童的个性发展特点：兴趣和求知欲，注意力，坚持性和自制力，独立性和自信心，进 取心和好胜心。超常儿童的家庭教育：一、家长对教育于女成才具有高度贵任心。二、家长的身心健康对于