语文实践我爱文学二课时

1、语文实践我爱文学二课时文学是指用语言塑造形象以文学是指用语言塑造形象以反映社会生活反映社会生活,感情的艺术感情的艺术,现代通常把它分为现代通常把它分为诗歌、散文、小说、戏剧四种体诗歌、散文、小说、戏剧四种体裁。裁。语文实践我爱文学二课时学习内容学习内容 1 1、品读、品读繁星繁星 春水春水,打开诗歌之门。打开诗歌之门。 2 2、诵读泰戈尔诗，开启散文之门。、诵读泰戈尔诗，开启散文之门。 3 3、品读名著、品读名著汤姆汤姆 索亚历险记索亚历险记，走，走进小说天地。进小说天地。 4 4、拉开戏剧知识帏幕。、拉开戏剧知识帏幕。 语文实践我爱文学二课时诗歌诗歌是文学的一大样式。它要求高度是文学的一大样

2、式。它要求高度集中地概括、反映社会生活，饱和着作者丰集中地概括、反映社会生活，饱和着作者丰富地思想感情和想象，语言精练而形象性强，富地思想感情和想象，语言精练而形象性强，并具有一定的节奏韵律，一般分行排列。它并具有一定的节奏韵律，一般分行排列。它在各种文学体裁中出现最早。中国古代，讲在各种文学体裁中出现最早。中国古代，讲不合乐的称为诗，合乐的叫做歌，现在一般不合乐的称为诗，合乐的叫做歌，现在一般统称为诗歌。按有无比较完整的故事情节，统称为诗歌。按有无比较完整的故事情节，可分为叙事诗和抒情诗；按语言有无格律，可分为叙事诗和抒情诗；按语言有无格律，可分为格律诗和自由诗；按是否押韵，又可可分为格律诗

3、和自由诗；按是否押韵，又可分为有韵诗和无韵诗。分为有韵诗和无韵诗。语文实践我爱文学二课时 一一墙角的花！墙角的花！ 你孤芳自赏时你孤芳自赏时 天地便小了。天地便小了。 语文实践我爱文学二课时 生长在墙角的花，由于不能充生长在墙角的花，由于不能充分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，分地得到阳光的沐浴和雨水的滋润，因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花因而缺乏蓬蓬勃勃的生命活力，花朵开得枯黄瘦小。朵开得枯黄瘦小。 这首诗通过对墙角小花孤芳自这首诗通过对墙角小花孤芳自赏的委婉嘲讽，意在告诫人们做人赏的委婉嘲讽，意在告诫人们做人处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之处世应当谦虚，切勿骄傲。生命之花，总是在谦逊的心境中绚烂

4、开放。花，总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎一旦陷入孤芳自赏之中，就会枯萎凋谢。凋谢。 语文实践我爱文学二课时 三三青年人，青年人， 珍重的描写罢，珍重的描写罢， 时间正翻着书页，时间正翻着书页， 请你着笔！请你着笔！ 作者把时间比作一本翻动书，而青年作者把时间比作一本翻动书，而青年人的生活就是在写这本书，她通过写人的生活就是在写这本书，她通过写这首诗告诫青年人要珍惜时间，利用这首诗告诫青年人要珍惜时间，利用好每一分每一秒，为生命谱写华丽的好每一分每一秒，为生命谱写华丽的篇章篇章 。语文实践我爱文学二课时作者简介泰戈尔：印度作家、诗人、社会活动家。代表作：诗集新月集、园

5、丁集、飞鸟集、吉檀伽利。1913年获得诺贝尔文学奖。语文实践我爱文学二课时 花瓣儿花瓣儿 树阴树阴 从天而从天而降降 金金色色花花（想象）（想象）散发清香散发清香遮挡阳光遮挡阳光逗妈妈开心逗妈妈开心母子深情母子深情探究学习语文实践我爱文学二课时 你认为诗中的你认为诗中的“我我”是一是一个什么样的小孩？个什么样的小孩？畅 所 欲言语文实践我爱文学二课时韩愈，字退之，唐代人。著名文学家，韩愈，字退之，唐代人。著名文学家，哲学家。古文运动的倡导者。哲学家。古文运动的倡导者。, ,明人明人列他为列他为“唐宋八大家唐宋八大家”之首之首。因为昌。因为昌黎（现河北省昌黎）韩氏是望族，所黎（现河北省昌黎）韩氏

6、是望族，所以后人称之为韩昌黎，谥以后人称之为韩昌黎，谥“文文”，故，故又称又称“韩文公韩文公”。他幼年贫穷，刻苦。他幼年贫穷，刻苦自学，自学，2525岁中进士，岁中进士，2929岁后才任宣武岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍郎等职，中间曾几度被贬。著部侍郎等职，中间曾几度被贬。著昌黎先生集昌黎先生集四十卷。其中有许多四十卷。其中有许多为人传颂的优秀散文。韩愈的诗艺术为人传颂的优秀散文。韩愈的诗艺术特色，主要表现为奇特雄伟、光怪陆特色，主要表现为奇特雄伟、光怪陆离。离。 语文实践我爱文学二课时 早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 天街小雨润如酥

7、， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。语文实践我爱文学二课时 苏轼苏轼：北宋文学家、书画家。：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，字子瞻，号东坡居士， “唐宋唐宋八大家八大家”之一之一 与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏三苏” 散文与欧阳修并称散文与欧阳修并称“欧苏欧苏” 诗歌与黄庭坚并称诗歌与黄庭坚并称“苏黄苏黄” 词与辛弃疾并称词与辛弃疾并称“苏辛苏辛” 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称称“四大家四大家”。诗歌风格。诗歌风格豪放、豪放、豁达、浪漫。豁达、浪漫。 品读品读水调歌头水调歌头语文实践我爱文学二课时巧抓“诗眼”赏古

8、诗 凡在节骨眼处皆炼得好字，画龙点睛，凡在节骨眼处皆炼得好字，画龙点睛，使全句游龙飞动，令人刮目相看的，便使全句游龙飞动，令人刮目相看的，便是所谓是所谓“诗眼诗眼”。 “诗眼诗眼”大致分为两类：大致分为两类： 、表现为一首诗思想的凝聚点，揭示、表现为一首诗思想的凝聚点，揭示诗的主旨，这是全诗的诗眼。诗的主旨，这是全诗的诗眼。 、诗中最精练最传神的词语。这是局、诗中最精练最传神的词语。这是局部的诗眼。部的诗眼。语文实践我爱文学二课时 散文散文有广义和狭义两种概念。广义的散文，有广义和狭义两种概念。广义的散文，在古代指的是一切不押韵的文章。在古代指的是一切不押韵的文章。 “散文散文”这个名称是这个

9、名称是“五四五四”时期才有的。在现代，广时期才有的。在现代，广义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视义的散文包括了除去诗歌、小说、戏剧、影视文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文文学之外的一切叙事性、议论性、抒情性的文体，如秦牧在体，如秦牧在海阔天空的散文领域海阔天空的散文领域中说，中说，“不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的不属于其他文学体裁，而又具有文学味道的一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围一切篇幅短小的文章，都属于散文的范围”。这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文这样，就有了抒情散文，叙事散文和议论散文等的分类。狭义的散文则专指抒情散文。这是等的分类。狭义的散文则专指抒情散

10、文。这是因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、因为随着文体的发展，叙事散文中的通讯特写、传记文学、报告文学等，已经发展成为独立的传记文学、报告文学等，已经发展成为独立的文体，各成一类；议论散文则有了专门的名文体，各成一类；议论散文则有了专门的名称称杂文，也从散文中分了出来，剩下的只杂文，也从散文中分了出来，剩下的只有抒情散文，这就是狭义的散文。有抒情散文，这就是狭义的散文。语文实践我爱文学二课时春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉钻、嫩、绿、满钻、嫩、绿、满草草人人语文实践我爱文学二课时春花图春花图态态：赶趟儿赶趟儿色：色：像火、像霞、像雪像火、像霞、像雪味：味：甜（果

11、实）甜（果实）（遍地野花，像眼睛，像星星）（遍地野花，像眼睛，像星星）拟人拟人比喻比喻(联想联想)排比排比语文实践我爱文学二课时春风图春风图触觉触觉：抚摸抚摸味觉味觉：泥土气息泥土气息 草味草味 花香花香听觉：听觉： 鸣声鸣声 清脆清脆 宛转宛转 笛声笛声 嘹亮嘹亮（通感）（通感）语文实践我爱文学二课时春雨图春雨图形：形： 像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝状：状：斜织、薄烟斜织、薄烟景：景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋雨中景色雨中景色雨中屋、树、草、人雨中屋、树、草、人像牛毛像牛毛雨丝紧密雨丝紧密像花针像花针细雨闪光细雨闪光像细丝像细丝细雨细长细

12、雨细长语文实践我爱文学二课时 小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，他不同于真人真事，“杂取种种，

13、合成一个杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。 小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活动的地点、身分、地位、成长的历史背景等等。自然环境包括人物活

14、动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、时间、季节、气候以及景物等等。自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。渲染气氛都有不少的作用。 语文实践我爱文学二课时名著赏析名著赏析1 1、你认为作者塑造汤、你认为作者塑造汤姆姆索亚这个人物形象的目的是什索亚这个人物形象的目的是什么？么？勇敢啊！在死神面前毫不示弱。汤姆的勇敢啊！在死神面前毫不示弱。汤姆的一举一动，无不证明了他的勇敢。他勇一举一动，无不证明了他的勇敢。他勇敢地面对并解除了所有的困难和危险！敢地面对并解除了所有的困难和危险！ 读了这本书，你也变得勇敢正义起来了。读了这本书，你也变得勇敢正义起来了

15、。在以后的人生坎坷中，一定会想起这个在以后的人生坎坷中，一定会想起这个名字名字汤姆汤姆。 语文实践我爱文学二课时2、你觉得汤姆索亚是个什么样的孩子你觉得汤姆索亚是个什么样的孩子?你是否欣赏他的言谈举止你是否欣赏他的言谈举止?为什么为什么?他是一个聪明绝顶，好胜心强，喜欢冒险的，他是一个聪明绝顶，好胜心强，喜欢冒险的，向往英雄业绩的孩子。在这部作品中，儿童向往英雄业绩的孩子。在这部作品中，儿童的灵动活泼和现实生活的陈腐刻板形成了鲜的灵动活泼和现实生活的陈腐刻板形成了鲜明对比强不屈，汤姆明对比强不屈，汤姆索亚所取得的成功不仅索亚所取得的成功不仅是他的聪明与强烈的好胜心是他的聪明与强烈的好胜心,也凭

16、着他对好友也凭着他对好友的信任和帮助。其实只要人人都珍惜自己或的信任和帮助。其实只要人人都珍惜自己或长或短的有限生命，发挥自己的特长，也可长或短的有限生命，发挥自己的特长，也可以有自己的绚丽人生，请珍爱生命，珍爱做以有自己的绚丽人生，请珍爱生命，珍爱做万事的根本，拥有彩色的人生。万事的根本，拥有彩色的人生。语文实践我爱文学二课时3、你希望经历汤姆你希望经历汤姆索亚那样的索亚那样的“历险历险”生活吗？为什么？生活吗？为什么？语文实践我爱文学二课时语文实践我爱文学二课时 三味书屋语文实践我爱文学二课时鲁迅儿时经常玩耍的地方：百草园语文实践我爱文学二课时鲁迅外婆家皇甫庄语文实践我爱文学二课时皇甫庄的

17、旧日景象语文实践我爱文学二课时鲁迅少年来往于当铺和药铺语文实践我爱文学二课时1903 鲁迅自题小像 自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磬谙故园。 寄意寒星全不察， 我以我血溅轩辕。 语文实践我爱文学二课时语文实践我爱文学二课时连环画连环画狂人日记狂人日记狂人日记狂人日记插图插图语文实践我爱文学二课时呐喊呐喊与与彷徨彷徨-中国现代小说的开端与中国现代小说的开端与成熟标志成熟标志呐喊：1923年出版,收集1918至1922年所作14篇小说。彷徨：1926年出版,收集1924至1925年所作11篇小说。语文实践我爱文学二课时为什么取名呐喊 “聊以慰籍那在寂寞里奔驰的猛士，使他们不惮于前驱” 感情基调

18、：昂扬奋进 创作思想：强烈而彻底的理性批判精神，反封建意识鲜明语文实践我爱文学二课时语文实践我爱文学二课时语文实践我爱文学二课时语文实践我爱文学二课时语文实践我爱文学二课时祥林嫂的结局祥林嫂的结局语文实践我爱文学二课时 戏剧是一种综合的舞台艺术，戏剧是一种综合的舞台艺术，它是把文学、表演、绘画、雕塑、它是把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合而成音乐、舞蹈等多种艺术综合而成的一种独立的艺术形式的一种独立的艺术形式。语文实践我爱文学二课时一、按作品的内容性质分：一、按作品的内容性质分： 1 1、悲剧、悲剧、2 2、正剧（悲喜剧）、正剧（悲喜剧）、 3 3、喜剧（讽刺喜剧、幽默喜剧、闹

19、剧）、喜剧（讽刺喜剧、幽默喜剧、闹剧）二、按表演形式划分二、按表演形式划分 1 1、话剧（对话、动作）、话剧（对话、动作） 2 2、歌剧（歌唱、音乐、舞蹈）、歌剧（歌唱、音乐、舞蹈） 3 3、舞剧（舞蹈、音乐、哑剧）、舞剧（舞蹈、音乐、哑剧） 4 4、歌舞剧（歌舞的结合）、歌舞剧（歌舞的结合） 5 5、诗剧（诗的语言、对话）、诗剧（诗的语言、对话） 6 6、相声剧、相声剧语文实践我爱文学二课时三、按作品所反映的时代不同：三、按作品所反映的时代不同： 1 1、历史剧、历史剧 2 2、现代剧、现代剧四、按作品容量大小和结构：四、按作品容量大小和结构： 1 1、多幕剧、多幕剧 2 2、独幕剧、独幕剧

20、五、按演出的不同：五、按演出的不同： 舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧等。舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧等。六、按地域色彩不同：六、按地域色彩不同： 京剧、沪剧、豫剧、川剧、汉剧、黄梅戏京剧、沪剧、豫剧、川剧、汉剧、黄梅戏语文实践我爱文学二课时一、剧本的结构一、剧本的结构 1 1、舞台说明：人物表、舞台美术、环境、舞台说明：人物表、舞台美术、环境、音响、人物上下场、人物动作、表情、心理活音响、人物上下场、人物动作、表情、心理活动等。动等。 2 2、人物台词：独白、旁白、对白。、人物台词：独白、旁白、对白。二、剧本的形式二、剧本的形式 分幕分场。幕是大单位，场是小单位。分幕分场。幕是大单位，场是小单位。语文实践我爱文学二课时一、曹禺和一、曹禺和雷雨雷雨 曹禺：原名万家宝，曹禺：原名万家宝，19101910生于天津，生于天津，19331933年清华四年级时写成多幕话剧年清华四年级时写成多幕话剧雷雨雷雨，引起，引起了震动。后来又有了震动。后来又有日出日出、北京人北京人、原野原野；解放后又创作了；解放后又创作了明朗的天明朗的天、王昭君王昭君等剧作。等剧作。语文实践我爱文学二课时二、老舍：二、老舍： 原名舒庆春，字舍予，满族人。原名舒庆春，字舍予，满族人。18991899年