第一单元第2课诗两首

1、第一单元第2课诗两首再别康桥 2翻开灿若银河的古今诗词，数不胜数的当算离别诗了。翻开灿若银河的古今诗词，数不胜数的当算离别诗了。王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：王勃壮怀高歌：无为在歧路，儿女共沾巾。柳永则声情哀怨：今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍之：黯然销魂者，惟别而已矣。还有人捶胸顿足：扬鞭哪忍匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。匆匆！当今又有汪国真低吟：人生一瞬百年，哪堪去去还还。无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警

2、语：无论耳在何处，只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语：如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节，离别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时别真的不好吗？如此种种情思，真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。代不同人生的感悟，会让你有意外的收获。浪漫主义诗人浪漫主义诗人徐志摩徐志摩 徐志摩徐志摩(18971931)，现代诗人、散文家。浙江海宁，现代诗人、散文家。浙江海宁市硖石镇人。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。市硖石镇人。原名章垿，字槱森，留学美国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、云中鹤

3、等。徐志摩是新月曾经用过的笔名：南湖、诗哲、云中鹤等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。派代表诗人，新月诗社成员。 1921年徐志摩开始创作新诗。后赴英国留学，入伦敦年徐志摩开始创作新诗。后赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年受西方剑桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1922年年返国后在报刊上发表大量诗文。返国后在报刊上发表大量诗文。 1923年，参与发起成立年，参与发起成立新月社，加入文学研究会。新月社，加入文学研究会。1930年任中华文化基金委员年任中华文化基

4、金委员会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北会委员，被选为英国诗社社员。同年冬到北京大学与北京女子大学任教。京女子大学任教。1931年初，与陈梦家、方玮德创办年初，与陈梦家、方玮德创办诗刊诗刊季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年季刊，被推选为笔会中国分会理事。同年11月月19日，由南京乘飞机到北平，因遇大雾在济南附近触山，日，由南京乘飞机到北平，因遇大雾在济南附近触山，飞机失事遇难。飞机失事遇难。 主要作品：诗集主要作品：诗集志摩的诗志摩的诗翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜猛虎集猛虎集云游集云游集，散文集，散文集落叶落叶自剖自剖巴巴黎的鳞爪黎的鳞爪秋秋，小说集，小说集轮盘轮盘，戏剧，戏剧卞昆

5、冈卞昆冈(与陆小曼合作与陆小曼合作)，日记，日记爱眉小札爱眉小札志摩日记志摩日记，译，译著有著有涡堤孩涡堤孩死城死城曼殊斐尔小说集曼殊斐尔小说集等。等。 2再别康桥再别康桥 1920年年9月，徐志摩远渡重洋，从美国到达英国，月，徐志摩远渡重洋，从美国到达英国，在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听在伦敦剑桥大学，他以一个特别生的资格，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。1922年年8月下旬月下旬返国。返国。1928年秋诗人再到英国，重访阔别七八年的母校年秋诗人再到英国，重访阔别七八年的母校剑桥。当时，诗人拜访完著名哲学家罗素后，没有通知剑

6、桥。当时，诗人拜访完著名哲学家罗素后，没有通知任何人，独自来到自己曾学习生活过并一直让他魂牵梦任何人，独自来到自己曾学习生活过并一直让他魂牵梦萦的剑桥大学。他没有见到他的英国朋友，只有美丽的剑萦的剑桥大学。他没有见到他的英国朋友，只有美丽的剑桥在那里静静地等着他。他慢慢走过这熟悉的校园，回忆桥在那里静静地等着他。他慢慢走过这熟悉的校园，回忆着难忘的求学岁月；他深情地向夕阳下的康河问候，轻轻着难忘的求学岁月；他深情地向夕阳下的康河问候，轻轻地和西天的云彩招手作别。同年地和西天的云彩招手作别。同年11月在回国的船上，写下月在回国的船上，写下了这首脍炙人口的诗。可以说了这首脍炙人口的诗。可以说“康桥

7、情结康桥情结”贯穿在徐志摩一贯穿在徐志摩一生的诗文中，而生的诗文中，而再别康桥再别康桥无疑是其中最有魅力的一篇。无疑是其中最有魅力的一篇。 1新月派和现代诗派新月派和现代诗派 新月派：新月派是中国现代文学史上的新诗团体，新月派：新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的自由散漫，而梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的自由散漫，而努力地追求新的格律。其中卓有成就的是闻一多。他主努力地追求新的格律。其中卓有成就的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，

8、讲究张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，他创立了建筑美、音乐美和绘画美的新格律诗的词藻，他创立了建筑美、音乐美和绘画美的新格律理论，产生了深刻的影响。理论，产生了深刻的影响。 2“新诗新诗”与与“自由诗自由诗” “新诗新诗”又称又称“现代诗现代诗”，与旧体诗相对而言，一般，与旧体诗相对而言，一般是指是指“五四新文学五四新文学”运动以后产生的新体诗歌，包括现运动以后产生的新体诗歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧代格律诗、自由诗、散文诗等。它的特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音体诗格律的限制，采用与口语相接近的白话和现代音韵，文

9、体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂韵，文体整齐，押韵自由，生动活泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易为群众所接受。的现代生活和思想感情，易为群众所接受。x xngngbn bn l ln np png hung hungngchch ch chdidin ntutu pps sgogozozochngchngy yngngp pn ny yn nn nziziz zi ishshs sqioqioqiqio oxixinnh hnn2再别康桥再别康桥 诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深诗人以优美的意象，宁静平和的心态，写了对康桥深深的眷恋之情。本诗外形整齐有序，音韵和谐

10、，词藻华丽，体的眷恋之情。本诗外形整齐有序，音韵和谐，词藻华丽，体现了新格律诗现了新格律诗“建筑美、音乐美、绘画美建筑美、音乐美、绘画美”的的“三美三美”主张。主张。篇目二篇目二再别康桥再别康桥 1本诗第本诗第24节选取了哪些意象？描绘出一幅什么样节选取了哪些意象？描绘出一幅什么样的画面？的画面？ 提示：选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、提示：选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻、星辉等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。浮藻、星辉等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。 2开头一节，连用三个开头一节，连用三个“轻轻的轻轻的”，有何表达效果？，有何表达效果？ 提示：连用三个

11、提示：连用三个“轻轻的轻轻的”，实写诗人只身悄悄来到和离，实写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破开康桥时的情景，诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别；写出了诗人她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别；写出了诗人缓步飘然而去的形象，增强了诗歌的节奏和韵律感。缓步飘然而去的形象，增强了诗歌的节奏和韵律感。 3“油油地在水底招摇油油地在水底招摇”一句中一句中“招摇招摇”一词有何妙处？一词有何妙处？ 提示：提示：“招摇招摇”一词将青荇拟人化，形象地写出了水草招一词将青荇拟人化，形象地写出了水草招手欢迎诗人的情形。手欢迎诗人

12、的情形。 4“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”一句运用了一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？试结合诗句进行分析。什么修辞手法？有何表达效果？试结合诗句进行分析。 提示：比喻。提示：比喻。“金柳金柳”是夕阳下柳树色彩的生动描绘，是夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。这样写它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。这样写既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融。眷恋之情，寓情于景，情景交融。 5本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，本诗首节和末节在节奏

13、上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？这样写有怎样的表达效果？ 提示：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成提示：首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主张诗歌的体现了徐志摩主张诗歌的“音乐美音乐美”和和“建筑美建筑美”，使依，使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。依惜别之情表达得更加淋漓尽致。 6“在康河的柔波里在康河的柔波里”，诗人，诗人“甘心做一条水草甘心做一条水草”。“甘心甘心”二字表现了作者怎样的情感？二字表现了作者怎样的情感？ 提示：表达了诗人对康桥的依恋何等强烈，又何等提示：表

14、达了诗人对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵！缠绵！再别康桥再别康桥 1音乐美音乐美 表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，律和谐，每行基本由二至三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听，如悦耳动听，如“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩的招手，作别西天的云彩”。 2建筑美建筑美 表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一行表现为诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一行的排列两两错落有致，每行的字数基本上为六七个字，间的排列两两错落有致，

15、每行的字数基本上为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。或八个字，于参差变化中见整齐。 3绘画美绘画美 表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如配，如“云彩云彩”“金柳金柳”“”“艳影艳影”“”“青荇青荇”“”“彩虹彩虹”“”“斑斓斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可以看做是一幅色等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可以看做是一幅色彩鲜明、丰富的图画。彩鲜明、丰富的图画。巧用反复的技巧巧用反复的技巧 反复，就是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再反复，就是根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现。出现。 从形式上，它有两种形

16、式：一种是当中没有其他语句相从形式上，它有两种形式：一种是当中没有其他语句相隔，相同的语句紧紧地连接在一起，叫做隔，相同的语句紧紧地连接在一起，叫做“连续反复连续反复”；另；另一种是相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句，一种是相同的语句隔离开来反复出现，当中插入其他语句，叫做叫做“间隔反复间隔反复”。 从内容上，反复修辞手法有词语反复、句子反复、从内容上，反复修辞手法有词语反复、句子反复、语段反复等几种类型。语段反复等几种类型。 从作用上，反复修辞手法不仅能起到强调作者情感、从作用上，反复修辞手法不仅能起到强调作者情感、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。充分表达作者思想的作用

17、，还能增强文章的气势。 参考答案：如果我拥有一片绿洲，我就用我的汗水去参考答案：如果我拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；开垦它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。如果我拥有一片绿洲，我就用我的智慧去播种它。 参考答案：南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，参考答案：南国的红豆啊，红得活泼，像泉水的叮咚，让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人让人清爽。南国的红豆啊，红得艳丽，像朝阳的初生，让人神往。神往。炼字炼字考点对接考点对接 诗词诗词“炼字炼字”(用词巧妙用词巧妙)多炼动词或形

18、容词，也可以炼数词，多炼动词或形容词，也可以炼数词，或炼叠词、虚词，还可以是活用词语。或炼叠词、虚词，还可以是活用词语。 无论是现代诗歌还是古典诗词，都是相通的，它们在无论是现代诗歌还是古典诗词，都是相通的，它们在“炼炼字字”上也有共同之处。如上也有共同之处。如雨巷雨巷一诗中，一诗中，“消了她的颜色，消了她的颜色，散了她的芬芳散了她的芬芳”一句中一句中“消消”“”“散散”两个动词就用得十分传两个动词就用得十分传神，诗人不说神，诗人不说“她不见了她不见了”，而说，而说“她的颜色她的颜色”“”“消消”了，了，“她的芬芳她的芬芳”“”“散散”了，就是对动词的了，就是对动词的“提炼提炼”，这两个动，这

19、两个动词，形象地表达了作者对词，形象地表达了作者对“丁香姑娘丁香姑娘”离去的怅惘之情。离去的怅惘之情。 高考时常常采用如下的提问方式考查高考时常常采用如下的提问方式考查“炼字炼字”：(1)这这一联中最生动传神的是什么字？为什么？一联中最生动传神的是什么字？为什么？(2)某字历来为某字历来为人称道，你认为它好在哪里？人称道，你认为它好在哪里？(3)甲诗中的某个词与乙诗甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。(4)简要简要分析某字或某词有什么表达效果。分析某字或某词有什么表达效果。考题印证考题印证(2011天津高考天津高考)阅读下面的

20、诗，按要求作答。阅读下面的诗，按要求作答。骤雨骤雨 宋宋华华 岳岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 据文渊阁据文渊阁四库全书四库全书 第三、四句中第三、四句中“卷卷”“吼吼”两个词有什么表达效果？请结两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。合诗句简析。 答：答：_ 解析：这是一首描写骤雨景象的诗歌，前四句主要描写解析：这是一首描写骤雨景象的诗歌，前四句主要描写骤雨的状

21、态，接下来两句交代骤雨中牧童的情况，第七句写骤雨的状态，接下来两句交代骤雨中牧童的情况，第七句写牧童躲雨的情况，最后一句写雨停后的清新景色。鉴赏诗歌牧童躲雨的情况，最后一句写雨停后的清新景色。鉴赏诗歌中某些词的表达效果，可先从词性上进行思考，中某些词的表达效果，可先从词性上进行思考，“卷卷”“”“吼吼”都是动词，我们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，都是动词，我们可以分析这两个词是从什么角度观察事物的，体现了事物怎样的特点。体现了事物怎样的特点。 答案：答案：“卷卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。 “吼吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。从

22、听觉角度，写出骤雨声势之大。技法汇总技法汇总 第一步：指出该字，或解释该字在句中的含义。第一步：指出该字，或解释该字在句中的含义。 第二步：简要分析。展开联想，把该字放入原句第二步：简要分析。展开联想，把该字放入原句中还原诗句描述的内容，或点出该字烘托了怎样的意中还原诗句描述的内容，或点出该字烘托了怎样的意境，或说明该字表达了什么感情。境，或说明该字表达了什么感情。鲜活素材鲜活素材 这是发生在广东省佛山市的一则新闻：这是发生在广东省佛山市的一则新闻：2岁女孩悦悦被岁女孩悦悦被面包车撞倒，躺在路边，先后有面包车撞倒，躺在路边，先后有18人路过，却不闻不问。其人路过，却不闻不问。其间，女孩再次被一

23、辆货车碾轧。直到拾荒阿姨陈贤妹经过，间，女孩再次被一辆货车碾轧。直到拾荒阿姨陈贤妹经过，才将女孩搬离现场，并喊叫到女孩妈妈，送她入院。才将女孩搬离现场，并喊叫到女孩妈妈，送她入院。10月月18日，广东省政法委、社工委等十多个部门，以日，广东省政法委、社工委等十多个部门，以“谴责见死不谴责见死不救行为，倡导见义勇为精神救行为，倡导见义勇为精神”为题，针对具体事件，进行了为题，针对具体事件，进行了专题讨论。讨论中谈到了立法以规范相关行为的问题。专题讨论。讨论中谈到了立法以规范相关行为的问题。(人人民网民网) 热评热评冷漠的事实刺痛双眼，有良知的心灵备受揉捻。冷漠的事实刺痛双眼，有良知的心灵备受揉捻

24、。在惨案中，司机的凶残、路人的冷漠纠结交织成为一副血在惨案中，司机的凶残、路人的冷漠纠结交织成为一副血色的众生相，让世人备尝人情冷暖。即便人心都会有着自色的众生相，让世人备尝人情冷暖。即便人心都会有着自己的阴暗面，但所谓己的阴暗面，但所谓“人心向善人心向善”，当你看到一个无助的孩，当你看到一个无助的孩子倒在血泊中的时候，相信每个人都会产生恻隐之心。然子倒在血泊中的时候，相信每个人都会产生恻隐之心。然而，重重的顾虑阻挡了人们援助的双手，一个个冷漠的现而，重重的顾虑阻挡了人们援助的双手，一个个冷漠的现实使得人们畏缩不前。实使得人们畏缩不前。 或许，在如今的社会，我们能做到的不是再去谴责，或许，在如

25、今的社会，我们能做到的不是再去谴责，不是再去追问，不是再去抱怨，而是少一点儿抱怨，多不是再去追问，不是再去抱怨，而是少一点儿抱怨，多一分良善；少一点儿怀疑，多一分真诚；少一丝默然，一分良善；少一点儿怀疑，多一分真诚；少一丝默然，多一分温暖。不要让小悦悦的悲剧重演或是对这个悲剧多一分温暖。不要让小悦悦的悲剧重演或是对这个悲剧最好的缅怀。最好的缅怀。我用残损的手掌我用残损的手掌 戴望舒戴望舒我用残损的手掌我用残损的手掌摸索这广大的土地：摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬，这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥；那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡，这一片湖该是我的家乡， (春天，堤上繁花如锦幛，春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 我触到荇藻和水的微凉；我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出；这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软是那么细，那么软现在只有蓬蒿；现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴，岭南的荔枝花寂寞地