苏教版四年级语文下册 5苹果里的五角星

1、5 5 苹果里的五角星苹果里的五角星 自主学习：自主学习： 1.1.轮读课文，画出生词。轮读课文，画出生词。 2.2.联系课文或查字典理解词语的意思。联系课文或查字典理解词语的意思。 3.3.说说每小节的意思。说说每小节的意思。 4.4.在不理解或不确定的词句下面打上在不理解或不确定的词句下面打上“？”，小组长做，小组长做 好记录，准备全班交流。好记录，准备全班交流。 说说小节意：说说小节意： 第第1小节：小节： 第第2小节：小节： 第第3小节：小节： 第第4小节：小节： 第第5小节：小节： 邻居小男孩要切苹果给邻居小男孩要切苹果给“我我”看里面有什么。看里面有什么。 “我我”说说“我我”知道

2、里面是什么。知道里面是什么。 小男孩切苹果的过程。小男孩切苹果的过程。 “我我”惊讶地看到苹果里有颗五角星惊讶地看到苹果里有颗五角星 “我我”感悟到了什么叫作创造力。感悟到了什么叫作创造力。 瞧瞧 常客常客 果核果核 显示显示 横横切面切面 清晰清晰 生生疏疏 隐藏隐藏 循循规蹈规蹈矩矩 感触感触 秘密秘密 拦腰拦腰 幼儿园幼儿园 图案图案 魅力魅力 创造力创造力 为人知为人知鲜鲜 鲜鲜 xin xin 指供食用的鱼虾；指供食用的鱼虾； 新鲜的鱼肉、蔬菜、新鲜的鱼肉、蔬菜、 水果等；水果等； 味道可口；明丽。味道可口；明丽。 少。少。 切切 qi qi 用刀从上往下割用刀从上往下割 紧迫、迫切

3、；紧迫、迫切； 符合；符合； 务必务必 带点的字带点的字 读音读音 应选的意思应选的意思 鲜鲜为人知为人知 色彩色彩鲜鲜艳艳 一一切切两半两半 求胜心求胜心切切 xin xin qi qi 少少 明丽明丽 用刀从上往下割用刀从上往下割 紧迫、迫切紧迫、迫切 写好左右结构的字：写好左右结构的字： 左窄右宽左窄右宽 自主学习：自主学习： 1.1.快速默读课文，在明确小节意的基础上小组讨论给快速默读课文，在明确小节意的基础上小组讨论给 课文分段并概括段意。课文分段并概括段意。 2.2.小组长将讨论结果做好记录，准备全班交流。小组长将讨论结果做好记录，准备全班交流。 第一段（第一段（ ）：）： 邻居家

4、的小男孩向我显示在幼儿园学到的新邻居家的小男孩向我显示在幼儿园学到的新 本领本领横切苹果后，苹果里有一颗横切苹果后，苹果里有一颗“五角星五角星”。 第二段（第二段（ ）：）： “ “我我”从横切苹果的有趣发现中懂得什么叫创从横切苹果的有趣发现中懂得什么叫创 造力。造力。 我这样分段：我这样分段： 1414 5 5 合作探究：合作探究： 同桌根据分段和段意说说本篇课文的主要内容。同桌根据分段和段意说说本篇课文的主要内容。 讲了邻居家的小男孩讲了邻居家的小男孩把他在幼儿园里把他在幼儿园里 学到的横切苹果，学到的横切苹果，能发现苹果里面有能发现苹果里面有“五角五角 星星”的的本领的的本领传给传给“我

5、我”，使我明白了什么叫，使我明白了什么叫 作创造力。作创造力。 概括主要内容：概括主要内容： 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报 告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到 我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：“大大 哥哥，我要让你看看里面藏着什么。哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” ” 常客常客 新新新新 大大 哥哥，我要让你看看里面藏着什么。哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” ” 神秘

6、 神秘 “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他说。我瞧着他说。 不以为然不以为然 合作探究、深入分析合作探究、深入分析 一一 切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 横横 切切 面面 一一 切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 从顶从顶 部切部切 到底到底 部部 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 横横 切切 面面 一一

7、切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 从顶从顶 部切部切 到底到底 部部 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 拦拦 腰腰 切切 横横 切切 面面 “ “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。”说着他把苹果说着他把苹果 一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦 腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前：“大哥哥，看哪，大哥哥，看哪， 里

8、头有颗五角星呢！里头有颗五角星呢！” ” 拦拦 腰腰 从顶部切到底部从顶部切到底部 举举 小男孩小男孩 地说：地说：“大哥哥，大哥哥， 我要让你看看里面藏着什么？我要让你看看里面藏着什么？” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我我 地说。地说。 “不，你是不知道的，还是让我不，你是不知道的，还是让我 切给你看吧。切给你看吧。”小男孩小男孩 地说。地说。 “大哥哥，看哪，里头有颗五角大哥哥，看哪，里头有颗五角 星呢！星呢！”小男孩小男孩 地说。地说。 神秘神秘 不以为然不以为然 坚持坚持 得意得意 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核

9、果然像一颗五 角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规 蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种 切法，更没想到苹果里还隐藏着切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星五角星”！ 真的真的果然果然 见过见过 却从未见过却从未见过 更没想到更没想到 惊讶惊讶 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。 使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大

10、的魅力。这 个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给 我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造 力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。 也许也许也许也许 传传传传 传传 魅力魅力 一一 切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 从顶从顶 部切部切 到底到底 部部 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 拦拦 腰腰 切

11、切 横横 切切 面面 五五 角角 星星 一一 切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 从顶从顶 部切部切 到底到底 部部 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 拦拦 腰腰 切切 横横 切切 面面 五五 角角 星星 鲜为鲜为 人知人知 一一 切切 两两 半半 通常通常 的切的切 法法 从顶从顶 部切部切 到底到底 部部 纵纵 切切 面面 就是就是 一般一般 的苹的苹 果核果核 大家大家 都知都知 道道 原原 因因 循规循规 蹈矩蹈矩 小男小男 孩的孩的 切法切法 拦拦 腰腰 切切 横横

12、 切切 面面 五五 角角 星星 鲜为鲜为 人知人知 出于出于 好奇好奇 出于出于 无意无意 这使作者深有感触：这 鲜为 人知的图案竟有那么大的 魅 力。如果你想知道什么叫 创 造力 ，往小处说，就是 换 一种切苹果的方法 。那么， 往大处说，创造力来源于 打 破常规的思维方式 。 小组讨论：根据对课文内容的理解做题： 我们（我们（ ）的切法是从（）的切法是从（ ）；）； 而他呢，却是（而他呢，却是（ ）。我们的切法，）。我们的切法， 课文中用了一个成语来形容，就是课文中用了一个成语来形容，就是 （ ）。邻居家的小男孩的切法，）。邻居家的小男孩的切法， 课文中用了一个词语来形容，就是课文中用了一

13、个词语来形容，就是 （ ）。）。 差差 都都 要要 只只 更更 鲜鲜 达标练习：达标练习： 两个小报童在车站卖报。一个报童两个小报童在车站卖报。一个报童 卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸， 收回一份报款，卖出多少，收回多少。收回一份报款，卖出多少，收回多少。 另一个报童的卖报的方式却大不一样，另一个报童的卖报的方式却大不一样， 他不停地把手中的报纸一一往候车乘客他不停地把手中的报纸一一往候车乘客 的手中塞，而并不急于收受报款，等手的手中塞，而并不急于收受报款，等手 上报纸没了，他再一一回收报款。同样上报纸没了，他再一一回收报款。同样 是在车站卖报度日，不同的卖报方式似是在车站卖报度日，不同的卖报方式似 乎决定了两位报童的不同的命运。乎决定了两位报童的不同的命运。 创新是