大班语言活动：《小狗抬花轿》说课稿

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载大班语言活动：小狗抬花轿说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！大班语言活动小狗抬花轿说课稿一、说教材：36岁是幼儿语言发展最为关键的时期，他们对 周围一切新鲜事物都感兴趣，好奇好问、想象力丰富， 尤其喜欢听童话故事，喜欢看动画片。于是我根据大 班幼儿的年龄特点、认知特点、心理特点选择了语言 活动小狗抬轿，并精心设计制作了 cAI,利用多媒 体声音、图像、视频等各种媒体信息，集图文声像于 一身，通过生动有趣的动

2、画效果吸引幼儿的注意力， 真正调动幼儿的学习积极性。小狗抬轿是一个十分 有趣的童话故事，在这节语言活动中，我打破传统的 教学模式，将重点放在想象讲述故事内容和创编诗歌 上，根据动感的画面，我提出开放性问题，激发幼儿 去创造、去想象，培养幼儿的求异思维，充分激发幼 儿的好奇和求知欲，真正发挥现代教学手段在活动中 的辅助作用，通过观看和操作 cAI,幼儿能迅速进入 故事情景，激发学习热情，深入突破重难点，更好地 达到教学效果。二、说教法：在此活动中我设计了较多的动感画面，在教学过 程中采用了逐幅出示图片的形式，这样制造了一种神 秘感，情节紧张有趣，扣人心弦，能不断引起幼儿悬 念，然后逐步引导幼儿观

3、察、思考、讨论、分析、判 断。在逐幅出示的过程中，每出示一幅图对幼儿均可 产生特别的吸引力，不断激励幼儿探究的兴趣，此活 动的目的重在激发幼儿想说、敢说、要说的欲望，于 是我在教学过程中，设计了一系列的问题，不断地让 幼儿看一想一说，在这样的有机循环下促进幼儿语言 的发展。第一部分看图片讲故事；第二部分看图片编 儿歌；第三部分幼儿自编儿歌；第四部分创编表演儿 歌。整个活动一环套一环，环环相扣，紧紧抓住幼儿 的兴奋点，至始至终遵循循序渐进、层层深入的教学 原则，让幼儿在轻松愉快的气氛中学习，充分发挥了 幼儿的创新精神。三、说学法：规程指出：幼儿园的教育活动应是有目的, 有计划引导幼儿生动、活泼、

4、主动活动的多种形式的 教育过程”。教育活动的成功开展离不开教师的引导， 那么如何使教师的主导作用发挥得恰如其分，最大程 度地调动幼儿的主动性、创造性。让幼儿真正成为学 习的小主人呢？ 瑞吉欧项目教学法”给予了我启发， 在活动中，我始终与幼儿之间是一种投球和击球的关 系。我注意抓住幼儿的兴趣，将问题 抛”给幼儿，并 及时捕捉幼儿的反馈信息，遵循循序渐进的原则，逐 步提高 投球”的难度（即启发的挑战性及深度），引导 幼儿始终兴趣十足地主动探索画面。开始出现一顶轿 子，让幼儿猜这是什么？紧接着提问轿子里坐的是 谁？谁来抬轿子，一系列的问题围绕着轿子展开了。接着由坐轿子的老虎延伸到抬轿子的小狗，将幼儿

5、的 注意力由物移到了角色的身上，教师在有效的时间内 转移幼儿的注意力充分利用幼儿的好奇心让幼儿始终 保持着较高的学习欲望。幼儿根据故事内容的不同体 会不同角色的变化，感受不同的心理，使其思维和感 官在兴奋与敏感的状态，最终使幼儿的情感表现，感 知效果都达到比较理想的境地。此次活动中，幼儿编儿歌是一个难点，对于幼儿 来说儿歌念得多，但是对儿歌的格式、创编的方法并 不了解，在教师提出编儿歌的要求后，幼儿不一定能 较好把握，更不可能很好地去运用，怎样能让幼儿较 容易上手，并能很好地表现出来呢？教师的提问是一 个关键。我通过指向性提问，给幼儿一个儿歌的模式， 如：八只小狗在干什么；老虎坐轿在干什么？幼

6、儿回 答时儿歌自然而然就编出来了。幼儿感受到了成功的 体验后表现出了较强的欲望，教学难点很快就不攻自 破了。在掌握了编儿歌的方法后，我又鼓励幼儿将自 己想象的故事内容创编到儿歌的后半部分之中并将之 表演出来，不拘一格，真正发挥了幼儿的主动性和创 造性。在教学中我灵活运用了集体活动、小组讨论、与 个别活动的形式为每个幼儿提供参与活动的机会。由 于幼儿经验与能力上存在差异，不宜求得同一时间内 同样的发展水平，因此，对能力较差的幼儿我会在他 们有把握的时候给予他们充分表现自己的机会，培养 幼儿敢与大胆地进行口语表达的能力，而对于能力强 的孩子则鼓励他们大胆创编自己设计的儿歌和合作表 演儿歌内容。活动

7、中，我把自己看作是他们游戏的朋 友、伙伴、支持者、倾听者。真正体现师生互动和生 生互动。四、说教学程序：、第一部分通过观看画面，想象和讲述富有童话 情趣的故事内容：（1）出示轿子，启发幼儿想象坐轿 子和抬轿子的分别是谁？引出老虎和小狗。（2）引导 幼儿观察画面，想象并讲述小狗摔跤后发生的事情， 扩散幼儿思维发挥幼儿的想象力。（3）鼓励幼儿大胆 想出各种对付老虎的方法，培养幼儿同情弱小团结友 爱的情感。2、第二部分引导幼儿根据图意，试着学编诗歌， 激发幼儿创编诗歌兴趣。(1)提出编诗歌的具体要求。(2)教师运用提问形式，引导幼儿试编头两句诗歌， 这部分在集体教学活动中完成充分体现师生之间的互 动。3、第三部分鼓励幼儿自己编诗歌的后半部分。(1) 幼儿根据图片或自己设计的对付老虎办法自编诗歌后 半部分，采用了幼儿自由讨论，充分体现生生互动。(2)请幼儿将自己编好的诗歌念给大家听， 给幼儿一 个充分表现的机会。4、第四部分，请幼儿为儿歌取一个名字，再一次 将幼儿的大脑引入了思维状态。第五部分的角色表演，将整个活动推向了高潮， 在表演游戏过程中幼儿完全抛开自己置身到扮演的角 色中去感受角色的喜怒、哀乐，他们自愿结伴，自由 选择所需道具大胆表演创编儿歌内容，在高潮中自由 结束整个活动。接下来的延伸活动中，我们将角色游戏作为语言 活动的延伸，让幼儿保