浅论音乐表演中的情感体验

1、论题 浅论音乐表演中的情感体验论题的依据: 1.说明本论题研究的理论意义和现实意义歌唱,是人类在生产劳动、生活中创造出来用以抒发情感、 交流情感的一种自然而普遍的音乐艺术形式。古代时期的音乐作品在今天听众的心中，音乐作品的内在生命力获得继承和丰富，并不断焕发新的色彩，都与表演者的再次的创新是不可分割的。音乐表演除了是一种艺术们加入了创造性，以深化音乐的内部价值，这样音乐的发展才源远流长。在情感的传送和表述上音乐显示出其自己独特的价值和意义。有着更加风直接，真切，深刻的特点。深入音乐了解作品的内在价值是情感传送的前提，而表演者对自己情感的控制是音乐表演中情感传送可行的决定性因素。本文试着从音乐表

2、演中的情感表达这一角度这了简要概述。 2.综述国内外有关本论题的研究动态和自己的见解随着音乐的不断发展，如何更有效地体会音乐表演者在表演中的情感体验，国内学者也提出了一些自己的见解。秦春风（2016）提出应该加强技巧和情感的结合来表现出更加强烈的情感共鸣。笔者认为情感表达的基础是对歌曲的理解和生活的体验。声乐表演中，演唱者演绎作品时应该注重对生活和歌曲的体验。在了解和掌握音乐作品的创作意图、风格特征、曲式结构、歌词内涵等 基本情况并基本把握作品的情感基调后，须进一步深入剖析音乐作品的内容，加深对歌词语言的理解、体验与和感受，并结合演唱者自身的艺术实践和生活经历，揣摩作品中人物的不同 表达方式，

3、理解音乐作品的内在感情含义和情绪的细微变化，设置歌唱的情境、气氛，对音乐作品进行从局部到整体的情感体验，更深入地把握作品的情感基调。2.我国歌唱理论中的 “以意为主,即意生情,以情带声,字正腔圆,情声并茂” ,其中“唱心”是关键性的问题。所谓“唱心”,就是唱意、唱情,即用歌声来表达歌曲的思想内容,吐露演唱者的心境。 这是歌唱艺术的灵魂,要是忽略了这一点,即使唱歌者声音再好、 技巧再高超,那也只是一具没有灵魂的美丽的躯壳。那么如何来表达歌曲的情感呢? 笔者以为首先应总体把握好整首作品的感情处理、歌曲所表达的内容和思想,要做到喜怒哀乐各种情感分 明不互相混淆;其次,声音的运用、咬字的方式也应随着歌

4、曲感情的需要而恰当使用,做到有的放矢、目的明确,确实做到技巧为感情服务,而达到真正意义上的感情的升华。论题研究的主要内容：表演中如何准确、生动地向欣赏者传达自己的情感一直是我们音乐表演专业学生需要探讨的问题.在音乐表演、器乐表演和舞蹈表演等不同的音乐表演形式中,虽然情感的传递方式和观众的接受程度存在差异,但最终要达到形神合一、虚实合一,以找寻音乐中美的意境.本文就以自己的学习体验和实践总结了一些体会.文章主要音乐和情感之间的关系，从演员的自我感情控制，创造力的想象在音乐中的表演作用，以及不同音乐的表达方式四个方面来深入分析了解音乐表演中的情感体验，并对今后表演者在进行表演时的方式提出建议。论题

5、研究的基本方法：文献研究法：在网络电子报刊的索引检索工具查找历史材料，丰富各种数据材料；把收集到的材料和文献进行整理并且分类整理；经验总结法：先通读整理大量有关音乐表演的方案和资料，并且参考国内外的研究学者关于音乐表演中的情感体验的文件相关情况的经验组合统一汇总和阐明观点；案例分析法：以XXX为例，通过XXX的真实体验进行的分析与介绍，寻找我国音乐表演的共性和特性以及存在的不足，最后对有矛盾的问题进行分析解读。论题写作的进度安排：2018年 10 月 1 日前，完成调研、收集资料，阅读资料。2018 年 11 月 1 日前，拟写出写作提纲。2018年 12 月1 日前，完成初稿起草。2018年

6、 1 月 1 日前，完成论文修改。2018年 2 月 1 日前，完成定稿打印。主要参考资料：【1】张前音乐表演艺术论稿，中央民族大学出版社出版2004年11月【2】包明德.浅议音乐教学中的情感教学J. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）【3】王兵.如何引导小学生对音乐作品的情感体验J.好家长， 2014（47）【4】李晋玮,李晋瑗.沈湘声乐教学艺术M.北京:北京华乐出版,2003.【5】郭沛鑫. 舞蹈在音乐表演中情感释放体现J. 北方音乐,2015,(6).【6】畅言. 浅析现代音乐美学研究对音乐表演艺术的启示要点J. 环球市场信息导报,2014,(18).【7】尹旭. 论音乐表演中的综合体验式教育J. 戏剧之家,2015,(6).【8】秦春风.浅谈声乐演唱中的技术与情感J.鹤壁职业技术学院.2016，(8).指导教师意见（研究的理论意义或应用价值、创新之处、研究方法可行性等）：开题报告会