六年级语文小抄写员教案设计 -

1、六班级语文小抄写员教案设计 - 教学目标 1.学会本课10个生字，生疏“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。 2.理解课文内容，感受叙利奥关怀疼惜父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3.领悟通过人物的心理活动呈现人物思想品质的表达方法。 4.有感情地朗读课文。 教学重点 体会文中的思想感情，感受叙利奥关怀疼惜父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点 领悟通过人物心理活动呈现人物思想品质的表达方法。 教具预备 多媒体课件 课时支配 2课时 教学程序 第一课时 一、导入新课 1.激情导入：每天晚上十二点钟，当我们还在甜蜜的梦乡时，一个十二岁的小男

2、孩就静静地穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着，偷偷地帮父亲抄写邮签。虽然父亲由于误会而责骂他冷淡他，但是为了维持一家的生活，他连续工作了四个月。这个小男孩是谁呢?听了这个故事，你有什么感受呢? 老师和同学们一样，也被叙利奥深深地感动了，今日这节课我们就走进叙利奥的内心世界，感受他的奇特品质。(板书课题) 2.了解：叙利奥三次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。 抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。 其次课时 一、复习导入 课文叙述了叙利奥几次受到父亲的责骂、误会都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条? 二、连续品读体验课文，感悟文章的思想感情 1.在长达四个月的时间里，叙

3、利奥不仅要关怀父亲抄写签条挣钱养家，还要静静忍受父亲的误会与责怪。请同学们勾画出描写叙利奥遭到父亲责怪后心理活动的句子，认真地读一读，体会体会。 2.着重沟通以下语句： 叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难过。他想：“是的，这样的事不能长期做下去，非停止不行。” 读这句话的时候，你从中体会到什么? 指导朗读。 叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是连续做下去，白天多用点儿功，夜里照旧工作吧!” “唉”是个叹词，表示伤感或惋惜，你觉得它在这句话中表示“伤感”还是“惋惜”?为什么? 怎么通过朗读读出叙利奥当时的心情呢?指导朗读。 叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很

4、兴奋。 眼泪快要流出来了而心里却很兴奋，这句话是否冲突? 怎么读才能读出这么简洁的情感呢?自由练读;男女生竞赛读。 他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是关怀父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲乏。对，这样做对!” 在同学朗读的时候，你们能体会到叙利奥此时的心情吗? 指导朗读。 “啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我确定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了!” 当你读到哪个地方的时候，你的心会颤抖?

5、 你能把自己的感受通过朗读传递给大家吗?适机指导朗读。 3.老师引读，咱们再来体会体会叙利奥几次遭到父亲责怪后的心理变化过程。 师：叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里很难过 生读：他想：“是的，这样的事不能长期做下去，非停止不行。” 师：可是，当叙利奥看到父亲和一家人由于多挣六元四角钱而兴奋的样子，他坚决了连续做下去的决心 生读：叙利奥也重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是连续做下去，白天多用点儿师：父亲的指责使叙利奥有说不出的委屈，可他还是为自己能够替父亲分忧而感到兴奋 生：叙利奥一声不响地受着责怪，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很兴奋。 师：从老师那里了解到叙利奥在学校里的表

6、现后，父亲更加严峻地指责叙利奥。尽管叙利奥特殊难过、委屈，但在他心中格外确定自己的做法是对的 生读：他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是始终瞒下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不行的，但是更重要的是关怀父亲养活一家人，略微减轻父亲的疲乏。对，这样做对!” 师：父亲的态度由经常动怒变为渐渐冷淡，后来甚至说出“早已不管他”的话来。叙利奥听了心里像刀割一样，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱 生读：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您照旧爱我，无论怎样，我确定像从前一样地用功

7、。啊，这一次我真下了决心了!” 4.叙利奥的决心照旧没有用，习惯的力气使他半夜又起来了。假如你有一个同叙利奥面对面沟通的机会，此刻你最想问他什么问题?同学质疑。 着重解决：是什么力气使叙利奥坚持工作的? 是啊，到底是什么力气促使叙利奥坚持抄写签条的?现在就请同学们带着问题，认真阅读课文有关段落，体会体会叙利奥坚持工作的缘由。假如你宠爱独立学习，就自己钻研;假如你宠爱合作学习，就找到你的学习伙伴共同探讨。 刚才同学们争辩得很投入、很认真，接下来请大家汇报汇报。 小结：看来，正是出于对父母、对家庭的爱，才使年仅十二岁的叙利奥忍受着身体的疲乏与父亲的误会坚持工作。 三、以读促写，内化文本 1.【出示

8、课文插图】一本不当心碰落在地上的书使父亲站在了儿子身后。这是课文中唯一一幅插图，文中第25自然段描写了插图的内容，谁情愿读一读这段话?指名读。 2.父亲一动不动地站在那里，他会想些什么?请同学们结合课文内容开放想象，将父亲此时的心理活动写在插图旁边。 3.同学练写后沟通。 四、畅谈感受，超越文本 1.一本不当心碰落在地上的书使父亲知道了事情的真相。请同学们自由地读一读课文第2630自然段，想想读这几段话时，你最大的感受是什么?假如你能用一句话或者一个词来表达你的感受就更好。同学读中思考，沟通。 2.学习了课文，你想对叙利奥的父亲说点儿什么，你想对叙利奥说点儿什么，你想对自己说点儿什么? 五、总结 同学们，对于父母的关爱，我们总是乐于接