小学《品德与生活《品德与社会》新教材培训

1、品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会新教材培训新教材培训 品德与生活品德与生活课程课程 标准标准“内容标准内容标准”解解读读 主讲主讲 刘炳顺刘炳顺 一、一、 “内容标准内容标准”的内涵和作用的内涵和作用 内涵内涵 1.“内容标准内容标准”是实施教学是实施教学目标的具体要求，是课程理念目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是的重要载体，是 课程标准的核课程标准的核心部分。心部分。 2.“内容标准内容标准”规定了所规定了所要学习的课程内容以及对其要学习的课程内容以及对其水平要求的有效限定。水平要求的有效限定。 3.“内容标准内容标准”描述的是学描述的是学生学习的行为结果，从这个意生学习的行为

2、结果，从这个意义上讲，这些要求既是学习义上讲，这些要求既是学习 的的内容，也是为达到结果而组织内容，也是为达到结果而组织活动的线索。活动的线索。 作用作用 1.它是教材编写和教学实施它是教材编写和教学实施的主要依据的主要依据 。2.帮助教师和学生实现课程帮助教师和学生实现课程目标，减少实施过程中的目标，减少实施过程中的落差。落差。 3. 3. 对教材编写、教学实施对教材编写、教学实施起宏观导向和具体指导作用。起宏观导向和具体指导作用。 二、二、“内容标准内容标准”选定的原则选定的原则 1 1、以儿童生活为轴心来选择、以儿童生活为轴心来选择 2 2、按三条轴线、四个方面的、按三条轴线、四个方面的

3、基本框架来选择基本框架来选择 3 3、要符合本年段儿童的身、要符合本年段儿童的身心发展特征心发展特征 。 4 4、要充分考虑普适性、基、要充分考虑普适性、基础性和发展性础性和发展性 。 5 5、对综合进来的原有学科、对综合进来的原有学科内容适当兼顾，有机整合。内容适当兼顾，有机整合。 6 6、要考虑有利于学生自主探究、要考虑有利于学生自主探究、 合作学习、实践体验等学习方式的合作学习、实践体验等学习方式的 转变转变 。7 7、要考虑分量适中，相对均衡、要考虑分量适中，相对均衡 三、形成的三、形成的“内内容标准容标准”的几个特的几个特点点 1 1、较好地体现现代教育思、较好地体现现代教育思想，体

4、现本课程的基本理念想，体现本课程的基本理念 1、突出了学生生活的特点、突出了学生生活的特点 2、突出了综合的特点、突出了综合的特点 3、突出了实践活动内容，强化了、突出了实践活动内容，强化了学生的参与的特点学生的参与的特点 4、突出了积极引导发展的特点、突出了积极引导发展的特点2 2、结构上有创新、结构上有创新 以三条轴线为内在线索；以三条轴线为内在线索； 以四个方面以四个方面 为外显形式；为外显形式； 各方面中的小标题为教育内容归类各方面中的小标题为教育内容归类和教育目的导向；和教育目的导向； 简明的条文呈现学习内容简明的条文呈现学习内容 和水平和水平要求；要求； 关键词语强调层次。关键词语

5、强调层次。 3 3、表述方式基本是、表述方式基本是“组织组织活动的线索活动的线索” ” 4 4、比较好操作、好检测、比较好操作、好检测 四、对各项内容条四、对各项内容条文的具体理解和提示文的具体理解和提示 1、健康、安全地生活 “健康、安全地生活”是儿童生活的前提和基础，设这方面的内容，旨在使儿童从小懂 得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的 关系，为其一生身心健康地发展打下基础。 2、愉快、积极地生活 “愉快、积极地生活”是儿童生活的主调，设这方面内容，旨在使学生获得对社会、对 生活的积极体验。形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠

6、定基础。 3、负责任、有爱心地生活 “负责任、有爱心地生活”是儿童应当遵循的基本道德要求，设这方面内容，旨在使儿 童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品 德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。4、动脑筋、有创意地生活 “动脑筋、有创意地生活”是时代对儿童提出的要求，设这方面的内容，旨在发展儿童 用自己的聪明才智去探究解决问题，增添生活的色彩和情趣，享受创造带来的欢乐。 五、对学习和使用五、对学习和使用“内内容标准容标准”部分的几点建议部分的几点建议 1、要把、要把“内容标准内容标准”放到整个课程标准中去放到整个课程标准中去学习理解学习理解 2 2、要正确理解、要正确理解“综合综合