幼儿园提高幼儿创新能力的有效方式

1、幼儿园提高幼儿创新能力的有效方式随着时代的发展，人们的创造能力越来越重要。而培养创 造型人才是必然要求。所谓创造教育，就是指通过教育的途径， 较系统地培养幼儿创新的能力。幼儿园提高幼儿创新能力的有效方式一、转变观念由单纯说教转向思维开发 幼儿园各学科领域的教育具有潜移默化的特点，尤其是幼 儿思维能力和幼儿创新能力的发展，往往不是教师直接“教” 出来的，而是在实际生活和活动过程中通过幼儿的大胆实践和 探索逐步开发的结果。在各学科领域教学活动中，单纯说教只能让幼儿被动接受， 枯燥乏味，不能唤起幼儿积极的创新能力。幼儿在各学科领域 的学习是有联系的，是相辅相成的，只有根据各学科领域教学 活动的特点和

2、幼儿的年龄特点，合理、恰当地创设情境，才能 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿获得丰富的经验和体验。例如：中班社会领域活动特殊电话号码，我改变了传 统的讲解、灌输的教学方式，而是创设紧急的情境：小老鼠咪 咪搬家了，在搬家的过程中，小老鼠的妈妈突然晕倒了，家里 没有其他人可以帮忙，小老鼠想拨打电话求救，它翻开紧急电 话本，看到了 110、120和 119 这三个号码，到底应该拨打哪 个电话 ?有了这种情境，幼儿很自然地把自己的生活经验提取 出来，齐心协力帮小老鼠想办法，找到合适的电话号码，很轻 松地获得了社会认知，并从帮小老鼠想办法中开发了幼儿的创 新能力，并激发了幼儿能动手、动脑帮助他人的社会情感。

3、二、科学选材以符合幼儿创造性思维开发为选材的基幼儿园各学科领域课程的内容涉及很多方面的知识，有社 会学知识、伦理学知识、地理学知识、经济学知识、文化学知 识和心理学知识。教师选材时，不仅要以各学科领域课程目标、 幼儿创新能力以及其它各项能力的发展为依据，更要注重倾向 于幼儿的思维训练。如选择按序排列这样一个数学创新思维训练活动，结 合本年龄段幼儿的实际情况，以幼儿已有的数学知识为基础， 在活动中留给幼儿很大的发挥自身创造力的空间，他们表现出 极大的热情和兴趣，能大胆地谈出做法和见解，从而开发了幼 儿的思维和创新能力。三、丰富活动形式在丰富多彩的活动中激发幼儿的创 造性思维1. 应用五大领域的教

4、育教学活动，培养幼儿的创新能力 “一日活动即课程”这一观念已深入人心，从入园到离园， 在一日生活的各个环节中，教师都能努力营造出一种有利于幼 儿创新能力发展的氛围 （ 如尊重个性、对话交流、民主平等、 保护好奇心等 ） ，尤其是五大领域活动目标与内容的横向贯穿， 更是体现了对幼儿创造潜能的开发。 教师在体育活动中动作 的发散与替代物的使用，均可以发展幼儿的创新思维能力。在 社会领域，教师可结合日常生活的教育活动，发展幼儿的创新 思维。幼儿在日常生活中会遇到各种困难，教师引导幼儿动脑筋 思考解决问题的方法，便是发挥创新力的过程。每逢重大节日， 教师可组织幼儿进行节目创编、道具制作、表演游戏、环境

5、布 置、礼物制作等活动。在科学教育中，教师可通过幼儿的探索活动，培养幼儿的 好奇心、兴趣、探索精神及善于发现事物和现象变化、获取新 信息的能力。还可对幼儿进行关于物体性质、物体功能、自然 现象与人们生活关系的发散思维训练。在语言教育活动中，教 师可通过字、词扩散，创编谜语、儿歌，编构故事等，发展幼 儿的想象力和创造力。2. 游戏活动中培养幼儿创造力的发展 游戏是正在成长中的幼儿最大的心理需求。对幼儿创造力 的发展有着重大的促进作用，可以说是儿童创造力发展的重要 源泉。教师要让幼儿真正做游戏的主人，即变教师的“导演” 为启发引导，变幼儿的“表演”为按自己的意愿玩儿。教师引导幼儿自己提出主题与构思

6、游戏情节，自己选择使 用或制作游戏材料，自己分配角色，自己组织游戏，自己评价 游戏等，教师只是以游戏伙伴的身份进行比较隐蔽的指导，及 时地推动、引导游戏活动向纵深方向发展。3. 专项思维训练，培养幼儿创造力 创造性思维包含两种基本成分：发散思维和集中思维。一 个创造性活动的过程要经过“发散集中再发散再 集中”等多次循环才能完成，其中，发散思维是创造思维的核 心。因此，教师应加强对幼儿进行发散思维的训练，以材料、 功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系等八个方面为 “发散点”，进行灵活、新颖的发散思维训练。例如，我在进行专项思维训练时提出以下问题启发幼儿思 考：水、纸、笔等有哪些特殊用途 ?生

7、活中哪些东西是红 色的、绿色的 （ 或圆形的、方形的 ）? 什么东西变小了更可爱 什么东西变大了更好玩 ?通过对幼儿进行这样灵活、新颖 的发散思维训练，充分培养了幼儿的创造力。4. 注重发展幼儿的想象力传说鲁班发明木船是受了鞋飘在水上的启发而想象出来的。 许多发明创造，起初都源于人们的想象和幻想。幼儿时期是想 象力表现最活跃的时候， 想象力是他们进行探索活动和创新 活动的基础。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要， 因为知识是有 限的， 而想象力概括世界上的一切， 推动着进步。”教师要 通过多种活动，扩大幼儿眼见，丰富幼儿的感性经验，鼓励和 启发幼儿大胆进行想象，为他们提供自由想象、独立思考的空 间，并加以正确引导。面对幼儿神奇丰富的想象、充满灵气的 妙答，应该放弃原先准备的“标准答案”，像保护眼睛一样保 护幼儿可贵的想象力，不能将幼儿的一些美