人教版八年级物理教案：11.3动能和势能

1、课题名称：动能和势能年级学科八年级下教材版本人教版一、教学内容分析以大量的实例让学生真实感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念，通过实验探究指导，让学生学会观察、思考，了解到动能、势能的大小各与什么因素有关。以观察现象为过程和方法，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，再把学生的认识运用到实际的生活中。二、教学目标知识与技能1理解动能和势能的概念；2在实验中探究影响动能和势能的因素；3. 用能量的初步知识分析或解决简单的实际问题。过程与方法1通过观察认识动能、势能的存在；2通过归纳概括得到动能、势能的概念；3. 在讨论和实验探究中总结影响动能、势能的因素。情感、态度

2、与价值观1.进一步认识物理知识在实际生活中的作用，增强学习物理的主动性；2.培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神；3.养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。三、学习者特征分析通过实验探究指导，让学生学会观察、思考，了解到动能、势能的大小各与什么因素有关。以观察现象为过程和方法，在一定的情景下通过学生的活动解决问题，从而转化为学生的认知，再把学生的认识运用到实际的生活中。四、教学过程情景引入概念理解影响因素探究运用到实际的生活小结五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图情景引入： 1 讨论舟曲县泥石流推倒房屋造成的危害。2问题引入：重点分析泥石流为什么能产生危

3、害，引导学生认识能量3、（板书）一、能量：列举所了解的能量形式讨论出泥石流对房屋做了功 思考并回顾所学习过的一些能量从安全教育了解泥石流的危害从生活走向物理一、动能和势能1（课件）展示具有动能和势能的事例。A滚动的小球B高挂在枝头的苹果C压缩变形的弹簧D高举的重锤E拉长变形的弓（橡皮筋）F流动的水2在学生讨论基础上（产生问题），将上述事例按动、势能进行分类，引入动、势能的概念。（板书）动能：物体由于而运动具有的能量3引发学生对势能进行再分类（板书）势能：物体存储的能量 重力势能：物体由于被举高而具有的能量 弹性势能：物体由于弹性形变而具有的能量4反馈练习：空中飞行的飞机具有那些形式的能量？5列

4、举生活中具有动能、势能的例子思考、分析后举手回答找出这些事例所具有的共同特征，对它们进行分类思考、分析，找出动、势能的本质特征思考、分析、比较。观察、思考、分析。联想、交流思考那些物体具有的动能大？为什么？抓住事物的本质特征，有助于学生识别各种能量的形式学会利用分类法找出事物的本质区别培养学生进一步处理信息的能力通过归纳概括得到动能、势能的概念理解动能和势能的概念从物理走向生活二、动能大小与什么因素有关 1. 演示实验：铁球从不同高度滚下撞击物体，观察物体的移动距离2. 问：在什么研究方法的基础上，设计实验方案？实验中要注意那些问题？3. 学生实验探究4. 指导学生探究实验的完成5. 反馈练习

5、（课件展示）6、演示：小球质量、速度各增大一倍，推动木块前进情况 观察演示实验、联想生活中的物理现象，发现动能有大小，并猜想其影响因素讨论、交流后选择的科学方法科学探究：选择仪器，利用合理的方法设计实验方案进行实验交流、分析、评估观察、分析速度对动能影响更大培养学生观察能力从日常生活中的现象入手，培养学生兴趣从生活再走向物理，增强学习物理的主动性掌握科学的方法，培养科学意识培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神养成交流合作的团队意识巩固所学知识三、重力势能大小的影响因素1. 请学生阅读教材，探究实验的相关内容2. 引发学生按上述实验探究过程，用身边随手可得到得物品进行探究活动阅读、分析运用生活事例或身边事物进行探究验证培养自学能力使所学物理知识再回归生活，让学生感受科学的真实性培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神六、教学板书动能和势能教学设计一、能量1动能：物体由于运动而具有的能量2势能：物体存储的能量 物体由于被举