三年级数学：《分桃子》(教学方案)

1、三年级数学：分桃子（教学方案）Mathematics is a tool subject, it is the basis for learning other subjects, and it is also asubject that improves peoples judgment, analysis, and comprehension abilities（数学教案）学校：年级：教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案三年级数学：分桃子（教学方案）I教材简介:数学是一种工具学科，是学习其他学科的基础，同时还是提高人的I i

2、判断能力、分析能力、理解能力的学科，本教学设计资料适用于小学三年级数| i学科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文档是按照教材进行修订编丨 I写，可以放心的进行教材使用。|I1II教学目标：1、探索并掌握列竖式计算的方法，能正确进行计算。2、结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的能力。3、感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣。教学重点：探索、掌握、规范竖式计算两位数除以一位数（商是两位数，首位能整除）的方法。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算算理及书写格式。教具准备：课件，学生每人准备4篮桃子图和8个桃子。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、师：同学们花果山桃园大丰收，猴

3、王摘来了一些桃想奖赏给猴儿们，可猴儿们平时表现都不错呀，怎么分呢？于是猴王想，先教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案 考考猴儿们，谁回答对了我的问题就把桃先给它，这可把猴儿们愣 住了！同学们想不想帮助小猴子啊！（想）2、看桃子卡片口算。（谁回答对了就把桃子送给他）（1）15X3 = 36*3 = 26X2 = 864-2 = 62子2 =484-4=24 X 2 = 704-7=844-2 = 964-3 =（其屮84*2 = 96*3 =要说岀想的过程）（2）2 ） 8（请一生上台书写，回忆以前竖式的书写格式。）3、出示情境图。师：猴王还为我们带来了许多的桃子

4、，出示情境图。师：观察情境图，你发现了那些数学信息？师：你能提出哪些数学问题？根据学生的回答，师板书例题（有48个桃子，平均分给2只猴 子，每只猴子分多少个？）师：该怎样列算式呢？师根据学生回答并板书：484-2=二、动手操作，探究算理。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案解决48 一2二师：484-2你们会算吗？我们可以用桃子来分一分。（请学生分 桃子。）1、交流分的方法：请学生上台分桃子，边分边说。先怎样，再 怎样，最后每人分得多少个？（要分得又对又快，先分什么后分什么，指出一般可先分整篮, 再分单个。）2、交流口算方法：40 2 = 208 2=420+4

5、 = 243、尝试写竖式。谈话：如果做题都用实物分一分，那太麻烦了，而且我们以后 还会学更大的数的除法，经常是不能直接口算出答案的，那么我们 还可以用什么方法来计算呢？（列竖式来计算）前面我们复习了商 是一位数的笔算除法，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会 不会写竖式呢？大家想一想，分桃子用了两次，写竖式时要分几步 来写，大家试一试，写出竖式。同桌两个人可以讨论，不会写，也 可以看课本第54页。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 小学三年级数学教案展示同学在试写竖式屮有代表性的几种竖式，进行评讲。（为了 不乱，又让人看得清楚，写竖式时，一般都采用逐位除的方法。）4、师结合分桃

6、子，规范竖式写法。因为先分整篮，所以先把4平均分两成2份，得到2,商在什么 位上？（十位）为什么？（表示2个十）下面算2乘2得4, 4表示 什么？（表示分掉了 4篮桃子），4减4得0,因为还没分完，这里 不写0,整篮的分完了，就要分单个的，为了看得清楚，把被除数个 位上的8落下来放在这里除，把8个1平均分成2份，每份是4个, 所以商4,写在什么位上？（个位），2乘4得8, 8表示什么？（表示 分掉了 8个桃子），8减8得0, 0表示分完了，没有剩余。5、师生共读算理。6、照样子在自己的本子上写一遍。7、写竖式时应注意什么？三、分层练习，巩固新知。1. 完成 484-4694-3864-2 的竖式。2. 算式门诊。有两只淘气的小猴子他们是这样做的，请判断