抓校本教研促高三教学质量提升

1、抓校本教研 促高三教学质量提升盐城市教育科学研究院 一、第二次调研考试成绩分析二、学生答卷中暴露出的主要教学问题 三、解决高三教学问题的几点建议一、第二次调研考试成绩分析1、本届高三参考人数分析2、市高三各学科均分分析3、各县（市、区）学科均分离差分析4、与2003年市高考成绩比较5、选科类别达线人数比较6、本二分数线的预测本届高三参考人数分析表县（市、区）学籍库人数2003年参加考试人数M参加一调人数A参加二调人数B两次考试人数变动B-AM-B二调人数与学籍库人数比较第二次调考报库中的人数盐都县4784 38594549 4281-268422-4034784东台市4967 41954881

2、 4679-190484-2884718响水县2837 20892363 2304-59218-5333033滨海县4479 38864216 3679-537-207-8004479阜宁县5100 56524346 4670324-982-4305099射阳县4801 43814806 4311-49570-4905117建湖县4130 33834055 3943-112560-1874006大丰市4060 32403722 37211481-3394060城区897 4258837 696-14138-201835市直4026 1892 35241632-5023865 合计4008134

3、9433566735807860854-427439996市二调学科均分分析学科均分人均分语文数学外语物理化学生物政治历史地理二调均分B433.9695.0382.9478.3883.2793.5596.7887.8588.2976.17一调均分A438.8191.0683.4685.9298.9891.4189.7783.9282.8371.40均分差B-A-4.774.02-0.53-7.52-15.872.666.634.015.534.903高考均分高考均分C413.6986.6566.881.8884.5296.5887.2188.4385.3695.37B - C20.358.43

4、16.13-3.48-1.41-2.519.19-0.53-19.07学科语文数学外语物理化学生物政治历史地理领导要求各科在0.550.65之间（相当均分在82.597.5之间）实际均分95.0382.9478.3883.2793.5596.7887.8588.2976.17达标评价对市二调学科均分分析： 本次考试的人均总分比03年高考市均分高20.35分，比第一次调研考试下降4.77分.原因主要是：我们认为市调研考试的难度不能机械参照去年高考学科难度。制定命题均分指标主要是考虑:正确评价高三教学质量,调动师生积极性;能暴露高三教学中问题;社会及考试中心对今年高考学科均分评价等因素.因此,领导

5、要求市学科均分在90分左右(82.5-97.5分),总均分在450分左右（412-487分）, 本次试卷七门学科均分达到院规定的命题难度要求,考试成绩具有较高的信度。 预测本科人数时要在现有考生总分上减20.35分，然后对照03年本科分数线切本科分数段。分析学科均分时,也不能机械地以去年高考分为参照,打击教师教学与学生学习的积极性.但要对照市学科均分来分析,与同类学校对比分析找差距.与中考起点成绩相对照。 各县（市、区）市二调学科均分离差比较县（市、区）语文数学外语物理化学生物政治历史地理全市平均95.0382.9478.3883.2793.5596.7887.8588.2976.17市直-0

6、.86-1.91-0.316.85 4.63 -1.09-6.64-8.07-9.38盐都县2.87 3.42 4.65 3.96 0.96 4.12 4.13 -4.2611.86 东台市1.24 4.41 4.52 4.06 4.33 0.72 0.30 5.70 2.40 响水县-0.60-0.600.42 4.68 0.41 -0.8611.43 3.44 7.10 滨海县-3.450.59 -3.190.13 -3.733.36 0.43 8.87 7.51 阜宁县-0.93-3.76-5.59-2.59-7.27-4.363.13 2.55 -6.59射阳县3.57 0.25 0.

7、85 -2.873.32 -2.45-1.372.54 -2.51建湖县-2.513.29 -0.63-4.290.22 1.68 -1.73-2.13-7.21大丰市-0.53-3.800.51 -3.89-1.37-0.30 -3.57 -1.522.48 城区-1.87-16.70-9.54-20.37-11.73-9.31-4.25-9.80-7.60 2003年高考各县学科均分离差情况县（市、区）语文数学外语物理化学生物政治历史地理全市平均87.469.3784.2985.5497.9589.1590.5189.3898.5盐都县0.472.672.541.321.815.853.9

8、56.485.9东台市2.263.083.382.565.020.952.445.692.7响水县02.042.164.3953.26-2.19-4.754.85滨海县-0.641.920.640.56-2.371.811.015.52-0.51阜宁县-2.06-3.35-6.01-2.27-4.33-3.7-2.57-4.851.34射阳县0.08-2.59-2.4-2.23-1.61-0.6-0.37-1.66-4.31建湖县0.845.555.211.155.32.624.875.992.26大丰市0.880.670.290.02-0.65-1.96-2.18-2.81-3.36城区(含

9、市直)-0.84-5.91-0.97-2.5-4.7-4.85-3.05-4.05-5.64一、全市高考情况简介一、全市高考情况简介 -我市与先进地区差距 语文：比无锡差3.81分；数学：比南通差3.14分； 外语：比无锡差10.76分； 物理：比南通差6.15分； 化学：比南通差6.11分； 生物：比南通差5.26分； 政治：比常州差4.57分； 历史：比常州差9.23分； 地理：比南通差5.18分。对各县（市、区）学科均分离差分析 1、东台、盐都历史；响水语文、数学、生物；滨海语文、外语、化学；射阳物理、生物、政治学科均分在市均分以上，建湖有6门、阜宁、大丰及市直有7门、城区9门学科均分在

10、市均分以下。（要与去年高考比较或同期比较） 2、各县(市、区)各学科之间的不平衡非常明显,最高与最低分相差：语文7分,数学21分,物理27分,外语14分,化学16分,生物13分,政治18分,历史18分,地理19分,促进均衡发展是提高我市高三整体教学质量的重要举措。1、今年绝大多数的选科是在高二确定的，同时亦有少数学生进行高三重新选科，这直接影响了部分学科的均分。2、在物化、物生、化生、政史四大类别的达线比例由高到低，基本上反映了学生素质的差异。3、物化类、物生类、生化类、政史类达线人数过千，要进一步加强指导。 高三选科类别人数比较图7559108496475461556941815104183

11、2418426020004000600080001000012000理化类理生类理政类物地类化生类化政类生政类生地类政史类政地类史地类不同学科考生基本素质分析 -语数外三门成绩均分比较调研考试与高考各分数段内达线人数对比表（统计时已将03高考、03市调考与04年调研考试成绩换算）分段数03高考03二调04一调A频数a04二调B频数bB- Ab- a参考总数317302674635667 35807 940 650214762 49 -13 6404481131699447-37-226308615423610515967-77-38620159299399163297139-102-24610

12、257511629230466173-163-57600399751939310719258-220-52590587111913193801097391-22211580865157217904711565475-22545701217213723805902135582-245-85601739285631067262792672-314-545502397364338717653549770-32255403167456348099384396866-413-72530414056265873106454341061-439-3520516967487093122064921088-60

13、1-132510656679728399130677641289-635-17500797292489736133791041368-63231490952210544111011365104771400-624354801119711840126081507119501508-75814701294813116140901482133571438-733-44460 14371155711481148531535-71854450 15522170231452162911489-7323745018782114241864416211951532708711649两次调研考试各分数段人数分布

14、对比图 本二分数线的预测 按去年本科录取人数比例预测: 2003年全市参加高考人数为34943人，本二达线（465分）人数为10392人（不含民办高校录取数），本一达线（501分）人数为5176人。若以本科过线率不变为目标，本次调研考试可以490分作为本科进线分（全市10477人，比03年进线人数增85人）可以530分为本一进线分（5434人，比03年多258人）。 若以达到南通本二进线数（12906人）为目标，必须在本次470-490分之间的考生（2880人）上多下功夫（目前 475分考生有12441人）；若要达到南通本一进线数（7416人），必须在本次510-530分之间的考生（2330人

15、）上下功夫（目前510分考生有7764人）。 各县往届生可达本科线人数如下表县（市、区）参考数可望达线人数大丰市247148东台市350150滨海县400200响水县16060盐都县15070阜宁县600400建湖县200120射阳县300150合 计24071298二、学生答卷中暴露出的教与学问题 1、学生基础知识薄弱，基础题失分较多。 2、学生阅读理解能力较差，从文字材料、从图表中获取有效信息的能力差；抓不住试题中的“关键词语”，因审题不清而失分较多。 3、对新颖试题，考查学生创新思维能力试题很不适应，失分很多。 4、答题不规范，书写不公正，部分学科因错别字而扣分较多。不善于运用学科专业术

16、语。文字表述不准确，答案多而乱，条理性差，要点不清。 5、音乐、美术、体育考生文化成绩很低。二、学生答卷中暴露出的主要问题 高三教师教学中存在的主要问题： 1、教学目标定位不准，不少教师面向尖子生教学 ，难度过大，丢掉班上的大多数学生。有的高考说明中中删除的内容仍然在复习； 2、教学过程重知识传授，轻能力培养。老师讲得多，学生在课堂中思维训练量严重不足,学生课堂活动质量不高；试卷讲评课就题讲题多，针对性差，拓展迁移能力的培养少； 3、备课质量不高，集体编写教学案变成个别教师备课，二次备课不到位；教师对学情了解很不够，教学盲目性较大； 4、练习质量不高，有的学校搬用外地成套习题，改编题很少，原创

17、题几乎是空白；学科练习存在很大不平衡性。5、教师研究学情少，学法指导说教多，效果差；教师整天忙于打印练习、做练习、讲练习，复习层次较低。 6、不少学校没有把音乐、美术、体育考生单独编班，文化课教学针对性差，学生文化成绩提高慢。正视高三教学中存在的问题-语文 学生答卷中暴露出的主要问题：1、语言运用能力不强。词语使用及病句辨析题失误较多。2、现代文阅读不能从整体上理解文意。理解句意，筛选并整合信息的能力不强。3、古诗词鉴赏不能言之成理，有的学生不会阅读鉴赏，不会表述鉴赏结果。4、语言表达能力差。不能按照题干要求仿写出符合要求的句子，不能准确精炼压缩语段或句子。5、作文所写内容单薄简单，缺少思考，

18、缺少提炼，大路货无个性的文章多，发展等级普遍拿不到分。教学视导中发现的主要问题：1、课堂教学的深广度不够，往往就文讲文，就题讲题，拓展加深较少，学生从课堂上得到的有效信息量不足；2、试卷讲评课对学生答题分析、点拨、纠偏较为薄弱，不能对学生主要失误之处进行针对性训练。3、集体备课中缺少对所选语言材料与试题本身的深入研讨，教师按统一的教学案“跑课”，个人的二次备课不到位，课堂效益较低。正视高三教学中存在的问题-数学 学生答题出现的主要问题：1、基础知识薄弱，失分较多。2、对题型新颖而难度不大的题目不适应。如第10、11、15题。3、高中课本试题失分多，如第16题（课本例题改编）。4、对常规题解法不

19、规范，如第17、18、19、20失分较多。5、对难题不会化繁为简，如21、22题前面容易分数未拿到。 教学视导中发现的主要问题：1、教师照本宣科“讲”的多， 学生在课堂“动”的少。2、备课质量不高，对学生能力培养缺乏科学方法；课堂效益低下；3、不少学校无论什么外来资料都“敢”直接使用；4、多数教师采用“题海战术”、“反复操练”，训练效益不高。 正视高三教学中存在的问题-英语 学生答卷中发现的问题： 基础知识不够扎实。学生的基本功、基本技能相对薄弱。 语言技能不够全面，学生的语言知识缺少系统性、全面性。 学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等还不能较好地适应高考的要求。 少数学

20、生仍未养成良好的学习习惯、答题不规范，书写不公正。 教学视导中发现课堂教学中的问题： 不少教师过细、过深地挖掘一些语言知识、语法项目，忽视拓展迁移能力的培养。 老师讲得多，学生练得少，只注重知识的灌输，不注意信息的反馈，不管学生懂不懂，老师一讲到底。正视高三教学中存在的问题-物理 学生在答题中暴露出的主要问题 1、学生对一些重点知识还未完全掌握，如运用机械能守恒定 律及振动的对称性解题等重点知识分析解决问题的能力差。 2、学生阅读理解能力较差，审题不清。 3、学生答题的关键没有抓住，解题思路不清晰。 4、设计性实验题，学生不能用课本中学习过的知识、模型进 行再加工，应变能力能力弱，实验设计的合

21、理性和可操作 性不够。 5、学生对物理过程的分析能力较差，这是长期以来教学中的 薄弱环节。 教学视导中发现的课堂教学中的主要问题： 1、学生在课堂中思维训练量严重不足； 2、练习质量不高，能力要求不到位，自己编写的试题较少。正视高三教学中存在的问题-化学 阅卷中发现的问题：1、学生阅读理解能力不够，信息迁移题解题困难。2、解计算题，数学分析与归纳方法单一，过程呆板，计算题解题过程表述不规范。3、解实验题，实验技能掌握不到位，探究方法缺少学科体系的严谨性，正确的思维不能用准确的文字表述。教学视导中发现的问题：1、高三教学只有课本知识的再现，缺少知识的拓展空间。2、教学过程只注重知识传授，缺少师生

22、互动。正视高三教学中存在的问题-生物 教学中主要问题 1教学目标不明确。不少教师不能着力于促中等生、练中档题、抓变式训练等； 2教学观念陈旧。重教轻学、重讲授轻活动、重知识轻能力、重结果轻过程的现象依然普遍存在； 3备课不充分，把备课笔记等同于教科书的翻版； 4教学中不分阶段、不管内容、不看对象，一讲到底或一练到底； 5教案学案混同，教师应针对学案进行再备课。 6教师对学情了解很不够。学法指导是零散的说教多，有效的记忆方法、阅读方法，练习方法、实验方法以及审题、答题方法等具体指导少； 7搬用成套习题，改编题很少，原创题则几乎是空白。 8大部分教师的工作量都是满负荷甚至于超负荷，教师忙于打印练习

23、、做练习、讲练习，定心研究教学问题的时间很少。正视高三教学中存在的问题-思想政治 教学视导中发现的主要问题： 1、课堂教学中，知识复习多，运用知识分析新时政材料的能力训练力度小，质量不高； 2、平时练习量较少，自己新编试题少，不能有选择性应用外地试卷。学生答题中主要问题： 1、基本概念记不住，答案中不能正确使用思想政治学科术语； 2、审题能力差，尤其是不定项选择题和图表题、辩析题、阅读理解题等主观题解题失分较多； 3、知识迁移能力弱，不能结合试题提供的背景材料组织答案； 4、答题不规范，主观题答案多而乱，条理性差，要点不清。 正视高三教学中存在的问题-历史一、教学视导中存在的问题： 1教师讲得

24、太细，面面俱到。大纲或考试说明中中删除的内容大多数教师仍然在讲。 2、 教师一讲到底，课堂气氛沉闷 3、忽视历史思维能力和学科综合性能力培养。 4、有的学校练习次数偏多，试题缺乏精选。 5、学生没有时间认真阅读历史教材。二、学生答题中存在的问题 1、基础知识失分较多，历史概念混淆，历史人物与事件对不上号； 2、不会审题，提取有效信息能力较差； 3、主观题答题不规范，错别字较多。 正视高三教学中存在的问题-地理一、当前高三地理课堂中的主要问题1、教学目标定位不准，主干（骨干）知识与派生的枝节知识分不清；难度过大或过小；只面向几个升学有望的学生教学 ，丢掉大多数学生。2、课堂上，教师讲得太多，学生

25、自主分析问题的时间少，表述（阐述）问题的机会少，学生的思维活动处于被动的压抑状态。3、教师在教学中死扣教材知识，引导学生知识迁移、拓展、运用较少。4、忽视区域定位教学，学生地理的空间思维能力较弱。二、学生答卷中失分的原因分析1、学生对课本不熟悉，基础知识掌握不牢，基本要领和原理混淆不清；2、地理事物的空间位置、结构与联系把握不准确；3、审题时不善于抓住“关键词语”；4、不善于联想所学的地理原理与规律进行科学的逻辑推理、归纳与综合；5、从图中获取信息的能力差，读图分析、填图绘图技能差；6、答题时不善于运用地理术语，答不到要点。正视高三教学中存在的问题-艺术专业1、许多学校把音乐、美术特长生混同于

26、普通文理班教学，没有把特长生单独编班的，文化课教学针对性差，文化成绩提高慢2、普通中学艺术类特长教学存在盲目性。在一无大纲，二无教材，三无评价的情况下，教学缺乏相应的系统性和针对性。3、学生、学校和家长对艺术特长生的认识还不尽全面。学特长的学生人数随年级的增高在递减，且幅度很大。不少人认为只有等到文化成绩不行了，才决定改报考艺术专业，真正优秀的艺术考生很少。三、提升高三教学效益的几点建议 扎实教学管理，推进校本教研，提高复习效益1、认真组织教师学习研究高考说明，准确把握其内涵，杜绝超纲复习、练习、考试现象；2、认真抓教师集体备课和个人备课，加强学情分析，提高复习针对性。3、认真抓高三课堂教学改

27、革，消灭教师一讲到底专题复习课教学模式；坚持先练后讲，先思后讲，引导学生在练习后反思，在反思中提高，努力消灭无针对性的逐题讲解的试卷讲评课。4、认真抓高三教学信息反馈。要定期组织高三年级教学专题视导；每周进行一次学生评价教学情况调查；及时掌握教师备课、上课、试卷批改等教学信息；三、提升高三教学效益的几点建议 扎实教学管理，推进校本教研，提高复习效益5、认真监控学校高三复习资料、试卷质量。要坚持高三试卷审定制度，杜绝“休克性”考试和无区分度的考试。加强对学科考试次数和学科作业量的监控。6、认真抓好学法指导，要在指导学生审题，掌握解题规律和基本方法上下功夫；制定各学科规范答题常规要求，组织规范化答

28、题过关验收活动；认真抓学生考试后反思。7、认真落实分类指导，分类推进措施，提高补差效果。加强对尖子生拔尖提高指导，优秀学生更多自主学习的时空。坚持以中等生可接受为教学起点，以中档题为主体，下决心杜绝班级多数人陪公子读书的课堂教学现象发生；努力提高音体美等学科考生文化成绩；在教学安排上要向薄弱学科倾斜；8、认真抓学生学习时间与学习效益监控。杜绝伤害学生身心健康的低效教学行为，确保学生的休息时间、课间活动、体育活动。解决高三语文教学中问题的几点建议1、认真抓好语文基本分训练，如字词读音、默写、错别字甚至古文阅读古诗鉴赏等；2、课堂教学要少讲多练，尤其是对语言应用、现代文阅读、写作等完全依赖语感、语

29、言能力的项目；在练中归纳方法、发现问题、点拨纠正。3、要精选训练题，试题的难易程度既要与高考试题匹配，要关注语文创新题发展趋势，尤其是专家学者对语文高考的评价。4、提高讲评课效益，讲评时要适时“前连后挂”、举一反三，加大信息量，提高解题应变能力。5、要用足用好用活课本，尤其要加强诗歌、文言文、散文等经典单元内容复习。6、提高写作训练课质量。要在内容与表达上下功夫，对命题作文、供料作文、话题作文都必须有所兼顾。7、提高早读课效益，精心设计早读内容，要让学生读一些质量较高的报刊杂志短文，加强早读效益的检查。解决高三数学教学中问题的几点建议1、继续强化“三基”夯实基础，不因2003年高考试卷的难而盲

30、目抬高今年复习“底线”，千万不能动摇学生的数学根基。2、努力提高学生解题速度。加强限时训练；把讲过的、练过的补充订正完整，不留空白；培养学生借助图形、估算等避免繁琐运算。3、引导学生规范答题。高三老师每一节课至少一条题目要规范板书，条理清楚，得分点突出，要指导学生如何从题中挑选有效信息，制定解题计划，给学生以示范，。4、要根据校情、学情自编试卷，不盲目媚外，也不闭关自守，后期复习，每周应有一次综合训练，难度不宜过大，要将一些典型的、有代表性的错题原题或改编题放到综合训练中，考查学生纠错状况。5、加强近几年高考新增内容（共五个知识块）和高中与大学衔接点如导数、不等式、函数、统计、概率等内容复习。

31、要通过典型例题攻关。6、要挖掘课本中语言、论述、典型例题、习题价值。高考每年在课本采2-3题改编，总分值超出20分，其中有一道12分的解答题应引起重视。7、每周要让出一点时间给学生回味。重在一个“悟”。悟方法、悟规律、悟所用的数学思想，而不是“背”数学题。8、每节课必须设计学生主动参与讨论环节，讨论要有一定的质和量。解决高三英语教学中问题的几点建议 1、狠抓考试说明上公布的词汇表词汇过关。要指导优生把新课标中出现而教材中没有出现的词汇进行扩充。 2、坚持每天20分钟听力训练，让学生听地道的英美人士的录音材料（包括电视、广播节目等等）。 3、结合2004届高三英语口语等级测试中30个话题，加强学

32、生说的能力的培养，发展 “语言意识”，积累“语言经验”， 形成“语感”，促进听力和写作能力的提高。 4、坚持阅读提升语感。要求学生每天坚持读34篇短文，熟悉不同体裁，题材文章的作题思路，提高阅读速度。 5、高三学生每周应完成一至二篇书面表达；指导学生熟读熟背一些英语范文。 解决高三物理教学中问题的几点建议高三物理教学建议： 1课堂教学要加强学生独立思考的习惯和灵活地分析解决问题的能力培养，充分发挥学生的主体作用； 2、要加强审题能力的培养、训练，解题规范化是急待解决的问题； 3实验的复习要注意原理、方法的迁移，特别应注意对学生的设计性实验能力的培养； 4平时的练习和试卷要紧贴高考，特别是要适应

33、高考题结构的变化，多研究“考试说明”和大纲，少做无用功。解决高三化学教学中问题的几点建议现阶段的教与学要求：1、新情境知识与课本知识在复习教学中要交替呈现，互助巩固。2、加强信息给予题的教学，在教学选材与教学过程中要提供学生阅读分析、信息处理、表述结论的空间和时间。3、化学计算教学过程中要更多的用数学语言表述化学过程的结果，让知道数学表达式是最简洁的文字表述。4、在化学实验教学中，实验方法要变通，要通过比较优选可行方法，实验技能要规范，但更应注重应用过程中的修正。解决高三生物教学中问题的几点建议 1进一步提高学案的质量，教案的编写应落实到每一课时。教案中不仅要有内容，还要有教学设计，体现教的过

34、程和学的过程。2加强课堂教学研究。讲授时间不得超过30分钟；板书设计必须体现总结归纳并不重复教材内容；学生活动不得少于几项等，通过这些实实在在的、钢性的措施去引领和规范教师的教学行为。3练习的编制应统筹安排，有具体明确的分工。每份练习或试题上不仅要注明责任人，还要标明每题的出处（摘、改、编）并归档，逐步建立起校本化的资料库。解决高三思想政治教学问题的建议 1、狠抓基础知识过关，加强熟记基本观点检查。 2、确保试卷中基本分，努力使单项选择题不失分，不定项选择题少失分，主观题得分不少于60%； 3、加强主观题训练，确保每课重点训练一条材料阅读题；每周重点训练二条辩析题； 4、狠抓答题规范化训练，每次考试后都要引导学生分析典型失误答案，欣赏优秀答案；进行答题反思。解决高三历史教学中问题的几点建议对策：1 严格按照教学大纲和考试说明规定的教学内容实施复习，考纲删除的内容不能再复习。2、加强主观题训练，每周必须学生认真练好一条主观题，指导学生分析试题，3、每天要保证学生有30分钟阅读教材和识记历史基础知识。4、要精选精编训练资料，每份试卷中至少要有1/3以上的试题是自编题。5、加强规范答题指导。教师从考试说明中选出几种典型题例将答题方法、步骤印发给学生，让学生常对照反思。6、教师要关注考试命题人员在期刊上发表的文章和出版的相关复习指