古诗词背诵(一)

1、【三国三国 .魏魏】 曹植曹植 曹植（192232）三国时魏（国）诗人，字子建，曹子建集，存诗80余首、赋文40余篇。10余岁便诵读诗、文、辞赋数十万言，出言为论，下笔成章，深得曹操的宠信。曹操曾认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想立他为太子。然其行为放任，屡犯法禁，引起曹操的震怒，遂立长子曹丕为太子。曹丕嫉恨其才华，即位后屡次借机为难他。作者简介：作者简介： 据世说新语文学记载：曹植的哥哥曹丕即位后，欲迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短时间内作一首诗，否则就杀头。曹植应声咏出这首七步诗。写作背景：写作背景：煮豆煮豆 /持作持作/羹，羹，漉菽漉菽/以为以为/汁。汁。萁在萁在/釜下釜下/燃，

2、燃，豆在豆在/釜中釜中/泣。泣。本自本自/同根同根/生，生，相煎相煎/何何/太急！太急！七步诗七步诗 曹植曹植gnglshqfjin读诗四部曲：读诗四部曲：1、读准字音，读通句子。、读准字音，读通句子。 2、读出诗的节奏美、韵律美、读出诗的节奏美、韵律美3、读出自己对诗的初步感受；、读出自己对诗的初步感受； 4、读出诗情、读出诗情煮豆 /持作/羹，漉菽/以为/汁。持：持： 用来用来羹：羹：用肉或菜做成的糊状食物。用肉或菜做成的糊状食物。漉：漉：过滤过滤菽菽：豆。这句的意思是说把豆豆。这句的意思是说把豆子的残渣过滤出去，留下子的残渣过滤出去，留下豆汁做羹。豆汁做羹。锅里煮着豆子，是想把豆子的残锅

3、里煮着豆子，是想把豆子的残渣过滤出去，留下豆汁来做成羹。渣过滤出去，留下豆汁来做成羹。萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。萁：指豆秸。釜：锅。豆秸在锅底下燃烧，豆子在锅里面哭泣。本自/同根/生，相煎/何/太急！煎：把东西放在水里煮，诗中意为煎熬、折磨。急： 急迫。豆子和豆秸本来是同一条根上生长出来的，豆秸怎能这样急迫地煎熬豆子呢！本自同根生，相煎何太急！本自同根生，相煎何太急！前两句描述了燃萁煮豆这一日常生活现象，后一句话锋一转，集中抒发了曹植内心的悲愤，他显然是在质问曹丕：我与你本是同胞兄弟，为什么要如此苦苦相逼？在在七步詩七步詩中，中，豆豆和和萁萁比比喻什麼？喻什麼？这样比喻有何寓意？这样比喻

4、有何寓意？“萁萁”指的是曹丕指的是曹丕“豆豆”指的是曹植指的是曹植 诗人用诗人用“燃萁煮豆燃萁煮豆”的比喻，的比喻，指责了曹丕对自己的指责了曹丕对自己的骨肉相残骨肉相残。 学习了这首诗，你有什么样学习了这首诗，你有什么样的体会？或者说，你认为兄的体会？或者说，你认为兄弟手足之间应该怎样相处？弟手足之间应该怎样相处？ 兄弟之间手足情深，不应互兄弟之间手足情深，不应互相猜忌、倾轧，而应互相帮相猜忌、倾轧，而应互相帮助、和睦相处。助、和睦相处。当堂训练应用古诗填空。1、七步诗中表达作者感情的诗句是（ ）（ ）。2、有一家兄弟为争家产而大打出手，这时你会用（ ）（ ）劝告他们。 唐唐 王维王维这首诗是

5、王维皇甫岳云溪杂题五首之一，是一首五言绝句。皇甫岳，王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。 自由读诗，回答问题你从这首诗你从这首诗中了解到什中了解到什么？么？我了解到诗我了解到诗中描写的景中描写的景物有：物有：桂花桂花树、山、月树、山、月亮、鸟等，亮、鸟等， 时：时而，偶尔。时：时而，偶尔。作者用的是以静写动，以动衬静作者用的是以静写动，以动衬静的手法，收到的手法，收到“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”的的艺术效果。表现了诗人热爱大自艺术效果。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。 对比的手法对比的手法4.赏析赏析你的感悟你的感悟从从“人闲桂花落，夜春

6、山空人闲桂花落，夜春山空“这句诗中，我这句诗中，我感悟到了诗人那种安闲、恬静的心境。感悟到了诗人那种安闲、恬静的心境。 从从“月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中”这句诗中感这句诗中感悟到了悟到了“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”的意境。的意境。 从诗中感悟到了作者对大自然的热爱之情从诗中感悟到了作者对大自然的热爱之情 清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有清新、明丽、蕴蓄，饶有情致，富有生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，生气。善于抓住景物的特征，予以刻画，构成优美的意境。同时，作者又善于赋予构成优美的意境。同时，作者又善于赋予静态的画面以动态和音响，把画面、声响、静态的画面以动态和音响，把画面、声

7、响、动作以及作者的思想感情交织在一起，使动作以及作者的思想感情交织在一起，使画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无画中有诗，诗中有画，达到言有尽而意无穷的效果。穷的效果。 5.课堂小练课堂小练1、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描、诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜无人声的幽寂。写，来反衬出春山月夜无人声的幽寂。B、第四句中诗人用、第四句中诗人用“时时”来修饰来修饰“鸣鸣”，从听觉，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。C、全诗为我们描绘了一幅

8、淡雅而意境幽远的春山、全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是月夜图，真是“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。D、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地、全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。表现出自然界光色和音响的变化。答案：答案：A2、诗人将静与动巧妙地统一，下列唐人、诗人将静与动巧妙地统一，下列唐人诗句中没有运用动静相衬手法的一项是诗句中没有运用动静相衬手法的一项是（ ）A、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑、桥响犬遥吠，庭空人散眠。（许浑夜归丁卯桥村舍夜归丁卯桥村舍）B、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白、炉火照天地，红星乱紫烟。（李白秋浦歌

9、秋浦歌）C、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡、寒树鸟初动，霜桥人未行。（刘禹锡途中早发途中早发）D、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元、鹤鸣楚山静，露白秋江晓。（柳宗元与崔策登西山与崔策登西山）答案：答案：B3、王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写、王维的山水诗多以画入诗，这首诗描写了（了（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）等景物，）等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的通过衬托的手法，突出了山涧的（ ).答案：桂花答案：桂花 春山春山 山鸟山鸟 春涧春涧 清幽清幽4、“人闲桂花落人闲桂花落”中的中的“闲闲”字很有表现字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？力，历来为人称道，你认为好

10、在哪里？答案：答案：人闲人闲二字说明周围没有人事的烦二字说明周围没有人事的烦扰，说明诗人内心的闲静。更突出了人与扰，说明诗人内心的闲静。更突出了人与自然的融合自然的融合! 5、诗中、诗中 字突出了春夜山涧的特点。字突出了春夜山涧的特点。答案：静答案：静6、月出惊山鸟，时鸣春涧中、月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表运用了什么表现手法？并请展开联想和想像，用生动的语言现手法？并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。描绘这两句所展现的画面。答案：作者用的是以静写动，以动衬静的手法。答案：作者用的是以静写动，以动衬静的手法。6.背诵并默写背诵并默写诗题的意思是：诗题的意思是：在芙蓉楼

11、送别好朋友辛渐。在芙蓉楼送别好朋友辛渐。写作背景：诗人的朋友辛渐即将取到扬州，北上洛阳。正在江宁（今江苏南宁）任职诗人，亲自送行到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他践行，并写下这首诗。 润州（今江苏镇江）的城楼。诗人的朋友【注释注释】 1. 芙蓉楼芙蓉楼：原名西北楼，今江苏镇江的城楼。：原名西北楼，今江苏镇江的城楼。 2.辛渐：诗人的一位朋友。辛渐：诗人的一位朋友。 3.寒雨：寒冷的雨。寒雨：寒冷的雨。4.连江：满江。连江：满江。 “江江”指长江。指长江。5.吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。6.平明：清晨天刚亮。平明：清晨

12、天刚亮。 7.客：指辛渐。客：指辛渐。 8. 楚山楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。带的山为楚山。 9.孤：独自，孤单一人。孤：独自，孤单一人。 表面指楚山，暗指作者自己。表面指楚山，暗指作者自己。10.一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人清廉正直。一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人清廉正直。 11.冰心：比喻心的纯洁。冰心：比喻心的纯洁。 12.洛阳：位于洛阳：位于河南省河南省西部、西部、黄河黄河南岸。南岸。 寒雨连江夜入吴寒雨连江夜入吴 译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，译文：迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩渺的江水

13、连成一片。与浩渺的江水连成一片。 平明送客楚山孤平明送客楚山孤 译文：天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，译文：天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如同这形单影只的楚山。 洛阳亲友如相问洛阳亲友如相问 译文：如果洛阳的亲友询问我译文：如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们。的情况，请你一定转告他们。 一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶 译文：我的一颗心如晶莹剔译文：我的一颗心如晶莹剔透的冰，贮藏在玉壶中一般。透的冰，贮藏在玉壶中一般。 洛阳清晨芙蓉楼清晨： （平明送客）芙蓉楼（芙蓉楼送辛渐）洛阳： （洛阳亲友如相问） 2、寒雨（心中惆怅，才觉雨寒）、楚山孤（意为友人离

14、去后自己如楚山般孤寂） 3、比喻 。自比冰壶，这首送别这首送别诗实际上是表明诗人诗实际上是表明诗人高尚纯洁高尚纯洁的品质和的品质和坚强乐观坚强乐观的精神。的精神。 别董大别董大 （唐）（唐） 高适高适千里黄云白日曛，千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，莫愁前路无知己， 天下谁人不识君！天下谁人不识君！ 赠汪伦赠汪伦 【唐唐】李白李白 李白乘舟将欲行，李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。 说说你还知道哪些送别诗说说你还知道哪些送别诗 送元二使安西送元二使安西 (唐唐)王维王维渭城朝渭

15、城朝zho雨浥轻尘，雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。西出阳关无故人。 黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐唐李白李白 故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。唯见长江天际流。二月二月春春风似剪刀风似剪刀时鸣时鸣春春涧中涧中春春江水暖鸭先知江水暖鸭先知春春色满园关不住色满园关不住春春风又绿江南岸风又绿江南岸今夜偏知今夜偏知春春气暖气暖城城春春草木深草木深春春来江水绿如蓝来江水绿如蓝描写春天的成语：描写春天的成语：春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花

16、开、春意盎然、四季回春、满园春色、春暖花开、花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、花团锦簇、百花齐放、姹紫嫣红、含苞欲放、花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、花枝招展、春色撩人、大地回春、万物复苏、草木争春、草木争春、 万象更新、万紫千红万象更新、万紫千红.描写春天的古诗：描写春天的古诗：春晓春晓、咏柳、春夜喜雨、鸟、咏柳、春夜喜雨、鸟鸣涧、清明、晚春、题都城南鸣涧、清明、晚春、题都城南庄、庄、绝句绝句迟日江山丽、游园不值迟日江山丽、游园不值江畔独步寻花江畔独步寻花读读唱唱1.谁知道大诗人杜甫谁知道大诗人杜甫?给同学们给同学们谈一谈。谈一谈。2.我们都学过杜甫的那些诗呢？我们都学过杜甫的

17、那些诗呢？绝句绝句江畔独步寻花江畔独步寻花江南逢李龟年江南逢李龟年闻官军收河南河北闻官军收河南河北春夜喜雨春夜喜雨春望春望登岳阳楼登岳阳楼.一、知诗人、明背景：一、知诗人、明背景：4、从题目上看，作者、从题目上看，作者“寻寻”到了什么呢？到了什么呢？让我们一起走入诗中，和杜少陵一起去寻让我们一起走入诗中，和杜少陵一起去寻找吧！找吧！二、解诗题、说题意：二、解诗题、说题意：“江畔独步寻花江畔独步寻花” 三、看注释、解诗意：三、看注释、解诗意：1.学习掌握生字词及其注释。学习掌握生字词及其注释。2.借助注释或工具书，解诗意。借助注释或工具书，解诗意。1.听录音，注意停顿并划出节奏听录音，注意停顿并

18、划出节奏四、反复读、展想象：四、反复读、展想象：2.自由读诗，整理你心中的感悟：自由读诗，整理你心中的感悟： 江江 畔畔 独独 步步 寻寻 花花 【唐】杜甫 黄黄 四四 娘娘 家家 花花 满满 蹊，蹊， 千千 朵朵 万万 朵朵 压压 枝枝 低。低。 留留 连连 戏戏 蝶蝶 时时 时时 舞，舞， 自自 在在 娇娇 莺莺 恰恰 恰恰 啼。啼。3.由读到悟，你该畅所欲言了：由读到悟，你该畅所欲言了：“黄四娘家花满蹊，黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。千朵万朵压枝低。”“花满蹊花满蹊”？（满）？（满） 花多、繁茂花多、繁茂“压枝低压枝低”？（千朵万朵）？（千朵万朵） 把花枝压弯把花枝压弯满满千朵万朵千朵

19、万朵压压低低“留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。自在娇莺恰恰啼。” 戏蝶舞戏蝶舞留连留连 花美、迷醉花美、迷醉 (嬉戏欢唱、自由自在、舍不得离开嬉戏欢唱、自由自在、舍不得离开) 娇莺啼娇莺啼自在自在思考：蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？思考：蝴蝶和黄莺为什么不忍离去？与其说是戏蝶留连、娇莺自在，不如说是诗人留与其说是戏蝶留连、娇莺自在，不如说是诗人留连自在连自在. “移情于物移情于物”花美、迷人花美、迷人戏蝶戏蝶舞舞留连留连自在自在娇莺娇莺啼啼 今天今天,我们又学习了杜甫的一首诗写春天的我们又学习了杜甫的一首诗写春天的诗，在他的诗中，我们可以感受到春天来了，到诗，在他的诗中，我们可以感

20、受到春天来了，到处一片春暖花香处一片春暖花香学习古诗就要反复推敲，展开想象，体会诗歌的学习古诗就要反复推敲，展开想象，体会诗歌的意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧意境和诗人的情绪。杜甫一生创作了大量忧国忧民的诗歌，著名的有民的诗歌，著名的有三吏三别三吏三别。他的诗。他的诗歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少，歌风格沉郁顿挫，像这样抒发喜悦之情的很少，大多反映百姓苦难生活的。如大多反映百姓苦难生活的。如“朱门酒肉臭，路朱门酒肉臭，路有冻死骨有冻死骨”等诗句，课下我们可以多读读他的诗等诗句，课下我们可以多读读他的诗歌。歌。五、总结提高：五、总结提高：五、作业：五、作业： 1.背诵背诵、

21、默写、默写古诗古诗. 2. (小练笔小练笔)把江畔独步寻花改写成一把江畔独步寻花改写成一段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又段写景的文字，看谁能生动描写诗意，又写得优美动人。写得优美动人。 石灰吟石灰吟 【明明 于谦于谦】吟：古典诗歌的一种形式。吟：古典诗歌的一种形式。 对石灰唱的赞歌 于谦于谦: :字廷益，号节庵，字廷益，号节庵，汉族。浙江钱塘人。汉族。浙江钱塘人。明代明代名臣，民族英雄，与岳飞、名臣，民族英雄，与岳飞、张煌言并称张煌言并称“西湖三杰西湖三杰”。明代著名政治家、军事家、明代著名政治家、军事家、诗人。诗人。作者简介作者简介1 1正确、流利、有感情地朗读正确、流利、有感情地朗读石灰吟石灰吟，背诵，背诵石灰吟石灰吟。2 2学会学会2 2个生字，理解诗句中的词个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。语，并说说诗句的意思。3 3凭借诗歌内容，感受石灰坚强凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作者不屈、洁身自好的精神。体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感