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文档简介
1、猜猜我是 谁? 春秋战国百家争鸣的十大家学派: 儒家、道家、墨家、法家、 名家、阴阳家、 纵横家、杂家、农家、小说家 不自由,毋宁死不自由,毋宁死 帕特里克帕特里克亨利亨利(美)(美) w nng 作者与背景 帕特里克亨利是美国独立战争时期重要的政治家、演说 家。 北美洲的原始居民为印第安人。从1607到1733年,英国 在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地,采取剥削、压 制的政策。18世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间 的矛盾日益加深,人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者 采用各种手段,软硬兼施,企图维护其宗主国的地位。1774 年,英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马
2、 萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令,从政 治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些 温和派和保守分子屈服于英国政府的压力,极力主张妥协和 解。帕特里克亨利与之相反,属于激进派人物,主张不惜以 鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日,在弗吉尼亚 州议会上,眼看着妥协势力占了优势,他义无反顾,登台发 表了这篇著名的演讲。 思考:他的演讲为何能取得如此大的效果? 字音 钦佩( ) 缄默( ) 沉湎( ) 陷阱( ) 祈求( ) 桎梏( ) 轻侮( ) 缥缈( ) 单薄( ) 缴械( ) 镣铐( ) 铿锵( ) 字音 钦佩(qn) 缄默(jin) 沉湎(min) 陷阱
3、(jng) 祈求(q) 桎梏(zh g) 轻侮(w) 缥缈(pio mio) 单薄(b) 缴械(jio xi) 镣铐(lio) 铿锵(kng qing) 沉湎缅怀(min) 薄:bo 扁平物上下两面之间的距离小(跟“厚”相对) 例:这本书很。 b 微、少;轻视;苛刻、轻浮 例:利多销、厚此彼、鄙(b)、刻 b? 薄荷 思考:他的演讲为何能取得如此大的效果? 1 1、鲜明的观点,清晰的思路、鲜明的观点,清晰的思路 观点:必须战斗观点:必须战斗 思路:思路:钦敬钦敬不能沉不能沉 湎于幻觉湎于幻觉正视历史正视历史 与现实与现实战争不可避战争不可避 免,应战才有希望免,应战才有希望 不自由,毋宁死不自
4、由,毋宁死 2.2.翔实的论据,透彻的分析翔实的论据,透彻的分析 驳驳 和平希望和平希望:历史,十年来英国的所作所为历史,十年来英国的所作所为 现实,大规模的海陆战争准备现实,大规模的海陆战争准备 请愿受到轻侮;请愿受到轻侮; 抗议招致暴力;抗议招致暴力; 哀求置之不理;哀求置之不理; 立立 必须战斗:必须战斗: 力量力量 自然条件自然条件 自由事业自由事业 朋友支持朋友支持 机警、主动、勇敢机警、主动、勇敢 别无选择别无选择 品读赏析 1.可我们的请愿受到轻侮;我们的抗议招来 了新的暴力;我们的哀求被人家置之不理; 我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。 2.假如我们想得到自由假如我们那 么我们
5、必须战斗!我再重复一遍,必须战斗! 我们的唯一出路只有诉诸武力,求助于战争 之神! 排比、重复 强调形势的紧迫 作者“诉诸武力”的思想和理由表达 得异常鲜明,异常坚定,异常有力 品读赏析 3.实际上,战争已经开始,从北方刮来的大 风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。 我们的同胞已身在疆场!我们为什么还要 站在这里袖手旁观呢?先生们希望的是什 么?想要达到什么目的?生命就那么可贵? 和平就那么甜美?甚至不惜以以戴锁链、 受奴役的代价来换取吗?不自由,毋 宁死! 设问和反问 连用了六个反问句和设问句,层层推进,气 势磅礴,大大增强了演讲的鼓动性和说服力 3. 3.生动的语言,磅礴的气势生动的语言
6、,磅礴的气势 修辞:修辞: 排比排比 呼告呼告 设问设问 反问反问 句式:感叹句句式:感叹句 长短句长短句 好处:生动形象有说服力生动形象有说服力 强化听觉效果强化听觉效果 富有鼓动性富有鼓动性 4 4、恰当的重复,精练的警句、恰当的重复,精练的警句 “我再重复一遍” “不自由,毋宁死” 演讲中,听众如果漏掉了非常关键的词语,很可能无 法了解演讲者观点,他们不可能返回一页去重复阅读, 所以演讲者应重复关键观点。 对比:生命诚可贵 爱情价更高 若为自由故 二者皆可抛 演讲地点:弗吉尼亚州的议会上 演讲对象:州议员 演讲目的:让人们丢掉幻想,准备 战斗 为了使议员们接受自己的主张,争 取到各方面的理解和支持,亨利在 演讲时采取了什么策略? 策略:“先礼后兵”后发制人、层 层推进 演讲稿的结构 基本结构分为:题目 开头 主体 结尾 v演讲稿的要求: 1、内容、风格要根据对象、场合、目的: “到什么山上唱什么歌,对什
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