《毛毛虫的故事》教学设计VIP

1、 教学设计 北大湖镇中心学校 兰凤云课题：毛毛虫的故事总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识11个生字，会写7个生字。学习一个部首“皿”。2、正确流利地朗读课文，体会法布尔最后一句话的含义。教学重点、难点：认识11个生字，会写7个生字。学习一个部首“皿”。教学过程：一、问题导入，揭示课题。同学们，你认识这个词吗？“与众不同”。谁来讲讲这个词语的意思？与众不同这个版块窨会带给我们什么启示呢？今天我们就来学习毛毛虫的故事。二、初读课文，学习生字1、教师范读课文，要求学生听准字音和停顿。2、学生自由读课文，把生字词自己读几遍。3、学生汇报预习中学到的生字，进行扩词。4、检查学生预习生

2、字的情况，对每个小组的学习进行评比，对优胜小组进行奖励。5、汇报交流识字，着重指导学生识记中有困难的字。教师重点指导“盲”的字形，与“育”进行区别。形近字：验，捡，脸，险“尽”的两个读音6、多重形式地读：开火车读生字词，选词填空，猜字游戏。三、指导书写1、指导学生观察“著”“验”和“盲”，由学生分析字的位置和结构。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、回文识字板书：毛毛虫的故事jn（尽力） 尽： jn(尽管) 教学反思：课题：毛毛虫的故事总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识11个生字，会写7个生字。学习一个部首“皿”。2、正

3、确流利地朗读课文，体会法布尔最后一句话的含义。教学重点、难点：认识11个生字，会写7个生字。学习一个部首“皿”。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、开火车复习读生字词2、指生读课文，说一说课文写了一件谁的什么事？二、理解课文内容1、自由读第一自然段，说说读懂了什么？2、读二、三自然段，叙述毛毛虫实验的过程。3、读一读：毛毛虫一个跟着一个，走了一圈又一圈。一个小时过去了，一天过去了，毛毛虫还在不停地团团转。一连七天七夜，它们终于因为饥饿，筋疲力尽，死了。（1）说说句子中倾斜的词语的意思（2）你想对毛毛虫说什么？4、默读第四自然段，谈谈如果真有一只与众不同的毛毛虫，会出现怎样的情形呢？5、说一说，

4、读了这篇课文，你明白了什么？三、指导书写板书：毛毛虫的故事不停，七天七夜死与众不同？教学反思：课题：与众不同的麻省总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识本课9个生字，会写7个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险出现，善于开动脑筋思考问题的好品质。教学重点、难点：那只与众不同的小麻雀为什么要那么做？教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、同学们，你认识它吗？（出示一只小麻雀的图片）2、大家看它与普通的麻雀没什么两样，其实啊，这是一与众不同的小麻雀呢！想知道吗？我们一起来读读课文吧！二、初读课文，整体感知1、教师范读课文，要求学

5、生听准字音和停顿。2、学生自由读课文，把生字词自己读几遍。3、学生汇报预习中学到的生字，进行扩词。4、检查学生预习生字的情况，对每个小组的学习进行评比，对优胜小组进行奖励。5、汇报交流识字，着重指导学生识记中有困难的字。教师重点指导“谴”的字形，与“遗”进行区别。形近字：毫 豪 6、多重形式地读：开火车读生字词，选词填空，猜字游戏。三、指导书写1、指导学生观察“与”，由学生分析字的位置和结构。重点指导“与”的笔顺。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、教师小结板书：与众不同的麻雀音：责（z） 续（xu） 教学反思：课题：与众不同的麻省总课时：

6、教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识本课9个生字，会写7个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得生活当中要注意观察周围的事物，时刻提高警惕，注意危险出现，善于开动脑筋思考问题的好品质。教学重点、难点：那只与众不同的小麻雀为什么要那么做？教学过程：一、复习引入，检查读文1、开火车读生字和生词卡片2、开火车检查学生课前对课文的朗读情况，适当加星鼓励。二、研读课文，领悟内容1、自由读课文，说一说哪个自然段你最感兴趣？读一读，想一想，说一说为什么？2、学生自由汇报。教师及时进行点评。3、指导学生读出不同麻雀说话的语气。4、分角色进行朗读。5、说说你对这些麻雀的看法。三、表演课本剧四、教师

7、小结板书：与众不同的麻雀迎风站立站得相反课题：小老鼠去旅行总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神，懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能真正地成长起来。3、能够复述故事。教学重点、难点：认识10个生字，会写8个生字。教学过程：一、谈话导入1、“旅游”看到这个词，你想到什么了？2、我们一谈到旅行，就会想到好心情，就会想到美丽的风景，可是，有一只小老鼠，它的旅行却不是我们想象的那么顺利。它在旅行中遇到什么困难了呢？二、初读课文，交流识字1、教师范读课文，学生注意听发音及停顿2、学生自由读课文，结合学生汇报自学，教师

8、提炼出本课的生字，学生进行扩词。3、小组内交流各自的预习情况：字的音、形（怎样来记住它）意（组词或说句话）组长负责辅导后进生，把他教会。4、以组为单位检测各个小组的识字效果，评出优秀小组。贴星。5、汇报交流识字，着重交流学生识记有困难的生字。教师有重点地指导记忆“遭”“婪”和“沉”的读音，“乏”字的字形。6、多重形式地读：开火车读生字和生词卡片，猜字游戏，选字填空，正确读句子。三、指导书写1、指名领读生字，指导学生观察“要”和“阻“，由学生分析字的位置和结构。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、回文识字。板书： 小老鼠去旅行遭（z） 沉（c

9、h ）隐（ yin）教学反思：课题：小老鼠去旅行总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识10个生字，会写8个生字。2、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神，懂得只有勇敢地去面对生活中的危险和困难才能真正地成长起来。3、能够复述故事。教学重点、难点：认识10个生字，会写8个生字。教学过程：一、检查读文，复习生字1、开火车读生字和生词卡片2、指生读课文，其它学生思考；这篇课文共有几个自然段？二、研读语句，领悟文意1、自由读第1-4个自然段，说一说你知道了什么?父母知道了他的想法怎么样?小老鼠怎么样的态度?他的话应该怎样读?2、自由读后几个自然段,说一说小老鼠离家后遇到了哪些危险?3、傍

10、晚,小老鼠看见了什么样的景色?从哪里能看出“美丽”？指导朗读4、小老鼠此时最想要做什么？5、他克服了重重困难终于实现了自己的愿望。你想对他说些什么吗？6、分角色朗读课文7、练习：连线，补充词语三、教师小结：这节课你有什么收获？板书：小老鼠去旅行遇到猫吃，老鹰狗的攻击-不退缩-看到大海教学反思：第十二版块：爱在我们中间课题：小小的声音总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会写本课的5个生字，认识1个生字。2、熟练、流利、有感情地朗读课文。3、体会小作者让世界充满爱的思想情感。教学重点、难点：1、会写5个生字，会认1个生字。2、体会小作者让世界充满爱的思想情感。教学过程：一、谈话导入今

11、天老师读了孙慧敏的日记，她在日记里谈到自己的梦想，她说的梦想是快点长大。我们每个人都有自己的梦想，你的梦想是什么？可是有这样一位小朋友，他的梦想却很简单，简单的我们现在就已经实现了。那他的梦想是什么呢？他为什么会有如此简单的梦想呢？二、随文识字，感受心情1、教师范读课文，要求学生听清字音及停顿。2、结合学生汇报自学，教师提炼出本课的生字。3、指名读诗歌，想他的梦想是什么？你是从哪知道的？给大家读读。4、你认为他读的怎么样？应该用怎样的语气来读，为什么？5、大家尝试读一读。6、想想，他为什么会有这样的梦想呢？我们现在不都生活在清新的空气里，充满化香的环境里吗？7、小组交流。你是从哪知道的？8、全

12、班交流，教师简单介绍个别国家现在还在发生着战争的情况。9、体会和平的重要。再来读这首诗歌。三、指导书写1、指导学生观察“着”“微”和“舞”，由学生分析字的位置和结构。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、教师小结学完本首诗歌，你有什么想法？板书：小小的声音和平幸福战争痛苦教学反思：课题：宠物店里的故事总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、有感情在朗读课文。3、注重积累，能复述这个感人的故事，续编故事。4、感受人与动物间的特殊情感，从小教育学生热爱动物，伸出援助之手倍加关爱弱者。教学重点、难点：本课

13、生字的掌握。教学过程：一、激趣导入，学习生字1、同学们，你们家里有宠物吗？这两个字你们认识吗？2、那你们家里都养了什么宠物？你喜欢宠物吗？为什么喜欢？3、如果是只残疾的宠物，不能陪你玩耍，你还会喜欢它吗？今天我们就来学习一篇课文宠物店里的故事。二、合作交流，学习生字1、教师范读课文，要求学生听清字音及停顿。2、结合学生汇报自学，教师提炼出本课的生字。3、以组为单位检查预习情况，进行贴星4、针对自己组的情况，组长把自己组员的字教会5、汇报交流识字，教师有重点地指导记忆：6、多重形式地读：开火车读生字和生词卡片，猜字游戏，选字填空，读词语，巧连线。三、指导书写1、指导学生观察“着”“微”和“舞”，

14、由学生分析字的位置和结构。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、回文识字板书：宠物店里的故事 残疾小狗送不要买回来教学反思：课题：宠物店里的故事总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会写本课的8个生字，认识11个生字。2、有感情地朗读课文。3、注重积累,能复述这个感人的故事,续编故事。4、感受人与动物间的特殊情感，从小教育教育学生热爱动物，伸出援助之手倍加关爱弱者。教学重点、难点：热爱小动物教学过程：一、检查课文，复习生字1、开火车读生字词2、指生读课文，其它同学思考：课文共有几个自然段？二、研读课文，体会小男孩的心情1、学生自由

15、读课文，说一说课文写一件什么事？2、把你最感动的一段课文读给同学听，说一说为什么？3、指导学生读小男孩说的话。4、分角色朗读课文。5、谈感受三、拓展练习，反思实践1、积累课后词语2、你受了怎样的启发？板书：宠物店里的故事 残疾小狗送不要买回来教学反思：课题：综合实践总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、通过本次活动体验，让学生初步知道什么是手抄报，为什么办手抄报，怎样办手抄报。2、通过参与实践活动，实现小组合作、交流、讨论、展示，使学生的听、说、读、写、画等综合能力得到锻炼和提高，同时也学习与他人共识、共进、共赏、共乐。3、通过综合学习活动初步掌握办手抄报的操作技能，理解办手抄报是

16、语文学习的大舞台。教学重点、难点：明确办手抄报的方法教学过程：一、谈话导入同学们，我们在本版块学习了有关小动物的课文宠物店里的故事让我们想到了小动物也有生命，也需要我们的关怀。今天来谈谈我们对小动物的爱。二、合作交流1、分小组交流2、布置要求 ，做好物质上的准备3、今天我们要通过一种新的方式向大家作介绍，同时示范作品，出示手抄报作品，图文并茂，愿意这样做吗？4、学生操作，教师巡视指导。三、展示作品教学反思：课题：老师的手总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会写本课的8个生字，认识13个生字。理解“兴致勃勃”“怯生生”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文

17、，体会文中蕴含的思想感情，感受师生之间真诚的爱。教学重点、难点：1、会写8个生字，会认13个生字。2、感受师生之间真诚的爱。教学过程：一、激趣导入出示学生画的一双手。问同学们想知道这是谁画的？画的又是谁的手吗？（板书课题：老师的手）二、合作交流，学习生字1、教师范读课文，要求学生听清字音及停顿。2、结合学生汇报自学，教师提炼出本课的生字。3、以组为单位检查预习情况，进行贴星4、针对自己组的情况，组长把自己组员的字教会5、汇报交流识字，教师有重点地指导记忆：6、多重形式地读：开火车读生字和生词卡片，猜字游戏，选字填空，读词语，巧连线。三、指导书写1、指导学生观察“级”“班”和“桌”，由学生分析字

18、的位置和结构。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、朗读儿歌，理解内容板书：老师的手 猜 测 赐（c）教学反思：课题：老师的手总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会写本课的8个生字，认识13个生字。理解“兴致勃勃”“怯生生”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，体会文中蕴含的思想感情，感受师生之间真诚的爱。教学重点、难点：1、会写8个生字，会认13个生字。2、感受师生之间真诚的爱。教学过程：一、检查读课文，复习生字1、开火车读生字词。2、检查读课文，奖励加星星指生读课文，想一想课文共有几个自然段？二、

19、研读课文，理解内容1、自由读第一自然段。想一想这一自然段写了什么内容？用自己的话简单概括地说一说。2、读第二自然段，想一想，班上的小朋友们看到道格拉斯的作品后，他们是怎么做的呢？一共有几个小朋友猜测？都说了什么？3、道格拉斯是怎么回答的？4、齐读第三自然段，从这一自然段你能知道道格拉斯是个什么样的孩子？老师平时对他平时又是怎样做的呢？三、谈感受读了课文之后，你想说些什么？板书：老师的手 只有手猜测-缘于爱教学反思：课题：最后一片银杏树叶总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会写4个生字，会认14个生字。2、学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪

20、水滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。3、体会小作者让世界充满爱的思想情感。教学重点、难点：1、掌握本课生字，理解课文内容，体会到爱的伟大。2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学过程：一、谈话导入自然界有许多种类的树，你都知道哪些树？银杏树你们见过吗？简单介绍银杏树。今天我们来学习新的一课最后一银杏树叶，齐读课题。二、初读课文，交流识字1、教师范读课文，要求学生听清字音及停顿。2、结合学生汇报自学，教师提炼出本课的生字。3、以组为单位检查预习情况，进行贴星4、针对自己组的情况，组长把自己组员的字教会5、汇报交流识字，教师有重点地指导记忆：6、多重形式地读：开火车读生字

21、和生词卡片，猜字游戏，选字填空，读词语，巧连线。三、指导书写1、指导学生观察“称”“图”和“抖”，由学生分析字的位置和结构。2、结合学生的分析，教师范写。3、学生观察4、练习书写5、对普遍出现的问题，集中纠正。四、朗读儿歌，理解内容板书：最后一片银杏树叶 颤（ch）崭(zh) 渗(sh)课题：最后一片银杏树叶总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会写4个生字，会认14个生字。2、学习课文，使学生了解到银杏树满足了孩子们提出的要求后很快就干枯了，在孩子们泪水滋润下，奇迹般地复苏了。从而使学生体会到爱的伟大力量。3、体会小作者让世界充满爱的思想情感。教学重点、难点：1、掌握本课生字，理

22、解课文内容，体会到爱的伟大。2、理解为什么孩子们后来不忍心再提要求了。教学过程：一、检查读课文，复习生字1、开火车读生字词。2、检查读课文，奖励加星星指生读课文，说一说本课共有几个自然段？二、研读课文，理解内容1、自由读第一自然段，理解词语“究竟”。2、一天银杏树爷爷说话了，他说了些什么？3、课文中的孩子们都提了什么请求？理解词语“袖珍”、“颤抖”的意思。4、银杏树飘下最后一枚叶子之后，怎么样了？孩子们听到银杏树死了，是怎样做的？5、最后银杏树怎么样了？三、思想延伸谈一谈，银杏树奇迹般复活 的原因吗？四、指导书写板书：最后一片银杏树叶 实现愿望-树叶干枯-泪水复活教学反思：课题：表达 爱心卡总课时：教学时间：2007年 月 日教学目标：1、会做爱心卡，将自己的爱心卡完整、流畅地介绍给别人，会送爱心卡。2、培养完整、流畅、得体的表达能力和倾听能力，以及应对的交际能力。3、在送卡的过程中，学会爱他人，在收卡的过程中感受爱。教学重点：会做爱心卡，能