《云南的歌会》示例01

1、云南的歌会教学目的1分析本文结构，理解散文特点。2感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。3掌握本文的词语。教学重点、难点 散文特点、结构。 以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。 教学时数：二课时。教学过程第一课时预习要求：1、梳通字词；2、感知文意（练习一）；3、搜集民歌（练习四）；4、推荐阅读边城。一、“民俗文化”单元导学1、感知课文内容，走进民间文化。2、反复诵读，领会情感。3、加强语言的感悟、积累和运用。4、关注身边的民俗文化。二、检查预习1听写词语。蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 忌讳 迤西铁箍 悠游自在 龙吟凤哕譬喻：打比方。 扶摇而上：形容直往上升 淳朴：诚实朴素。悠游自在：

2、快活的样子。2解释下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事 忌讳：忌怕而隐避。 别开生面：另外开展新的局面。 熹微：形容阳光不强 （多指清晨的 ）。若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。、导人1、什么是歌会？（在一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚 集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。）什么是民歌？（就是民间口头 流传的诗歌或歌曲，多不知作者姓名。 ）每个民族、每个地区，他们的民歌都 不相同。2、云南民歌的简介云南是我国少数民族分布最多的省份， 这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌 善舞，他们以此来赞美自己的生活， 他们经常以歌唱的

3、形式聚集在一起或者倾 诉青年男女之间的爱幕， 或者歌唱激发劳动热情， 或者以歌唱表达丰收的喜悦 和节日的欢乐总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分， 渗透到生 活的方方面面。 这种古老的歌会形式， 蕴涵着浓郁的民间文化气息， 自然引发 了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。3、作者简介：本文作者是谁？提问学生： （沈从文），他是云南人吗？（不是）是哪里 人呢？（湖南凤凰人）。那他为什么对云南的歌会特别了解？（抗日战争爆发 后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比较了解） 。 他最著名的中篇小说是边城 。沈从文：（19021988），湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、

4、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国 社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得 很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服 饰研究。三、阅读课文。整体感知1、分组讨论课后练习一板书：总起（1）山野对歌分写（25）一山路漫歌I村寨传歌2、学生复述、交流文中描绘的三个场合中唱歌的情景。四、学习课文1 指定学生朗读23段。2. 讨论并归纳第二段的中心内容。分析：“这是种别开生面的场所却互不见面”“唱的多是情歌酬和随口而出。”“在场的既多内行解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。引导学生采用自主、合作、探究的学

5、习方式，发表自己的看法。3. 讨论第三段内容归纳：写女歌手的情况（性情、外貌、穿着、本领。）4. 比较：下面两段人物描写在写法上有什么不同 ？你喜欢哪一种？为什么？ a.这种年轻女人在昆明附近村子中多的是， 性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围 个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋， 油光光 辫发盘在头上。b.翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对 眸子清明如水晶。 自然既长养她且教育她， 为人天真活泼， 处处俨然如一只小 兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动

6、 气。边城（明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重具体的衣服。 第二段文字还运用了比喻的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。 ）五、小结别开生面的云南歌会， 表现了云南人民无限趣味的生活， 给读者以崭新的 视野。六、布置作业1. 词语积累。2. 运用所学描写一个人。第二课时一、复习旧知二、继续学习课文（一）点名朗读四五段师生点评诵读情况。（二）讨论第四段内容1. 本段属于什么描写 ?（环境描写、景物描写。 ）2. 本段侧重写什么 ? 明确：歌声不断。（1）山鸟呼朋唤侣 （戴胜鸟、云雀 ）。（2）赶马女孩子唱山歌。环境：树林、山坡、花。侧重“各种美妙有情的歌声”。（三）讨论第五段。1.

7、 段落主要内容：（写“金满斗会”。）2. 发起、处所、人数、曲名、唱法 （声响 ）、时间、参加者 （妇女饰扮，熟 人身份 ）、作用和歌师傅。三、讨论问题（一） “唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。 ”多“”字在文中是否可有可 无？“种种不同方式 ”具体指的是什么？“多是情歌酬和 ”说的是云南对歌以情歌为主， 但仍有其它他内容， 因此一 “多”字用得准精当，无可更易。“种种不同方式 ”有总领作用，具体包含以下几种对歌方式：见景生情，即 物起兴；提问；互嘲互赞。（二）课文第四段，用许多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂 花的小山坡”， “各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌唱。这些内容 和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系 ?你觉得作者写这些有什么用意 ?（ 明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。 ）四、拓展训练 课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情， 即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他 故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。学生可以收集民歌，互相交流，比较。例如：陕北民歌信无防字福州民歌 （真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱 歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛）五、小结云南的歌会是一篇极富情趣的散文 ? 在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中