2021年湖南中学教师资格考试教师资格考试心理学真题及答案

1、湖南省中小学教师资格申请认定教诲心理学（小学）考试一、选取题：本大题共15小题，每小题2分.共30分。在每小题给出四个选项中。只有一 种是符合题目规左，把所选选项字母填写在答题卷选取题栏内。1 如下不属于学习是（）A.入乡随俗B.感觉适应C.谈虎色变D.上行下效2. 依照埃里克森观点，以培养自我同一性为重要发展任务年龄阶段是（）A. 3-6 岁 B. 6-12 岁 C. 12-18 岁 D. 1824 岁3. 学生对自己性格特点意识属于（）A.抱负自我B.生理自我C.社会自我D.心理自我4. 当学生改正了做事不认頁行为后，教师就撤销了不让英参加课外活动决泄。这种教诲办法属于（）A.正强化B.代

2、替强化C.负强化D.自我强化5. 依照马斯洛需要层次论，学生结交朋友、与她人建立情感联系需要属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱需要D.自尊需要6. 在学习上缺少自信心学生，常将学业失败因素归之于自己能力水平低下。这种归因属于A.内部稳立性归因B.内部不稳泄性归因C.外部稳立性归因D.外部不稳立性归因7. 下列不属于迁移是（）A.温帮知新B.近朱者赤C.举一反三D.因噎废食8. 形式训练说强调，增进学习迁移应重在训练（）A.心理官能B.运用相似因素C.原理槪括D理解水平9. 英语默读办法属于（）A.陈述性知识B.程序性知识C.言语性知识D.方略性知识10. 错误观念现象既也许发生在多学

3、科学习中，也可体当前不同年龄阶段学生中。这体现了 错误观念具备（）A.顽固性B.自发性C.广泛性D.隐蔽性11. 动作技能形成基本条件是（）A.解说B.示范C.强化D.练习12. 下列学习方略中，属于复述方略是（）A.核心词法B.做笔记C.记忆术D.下划线13. 已掌握了 “问题”槪念，新学习“构造良好问题”概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.并列学习14. 某学生以为，只要违背了规则并给她人带来了伤害，无论动机如何都是不道徳。依照科尔伯格道徳认知发展观，苴道徳认知发展水平处在（）A.自律水平B.她律水平C.习俗水平D.前习俗水平15. 依照教学评价资料解决方式，以学

4、生学业水平考试成果进行教学评价属于（）A.常模评价B.配备性评价C.诊断性评价D.原则参照评价二、填空题：本大题共20空，每空1分，共20分。把答案填写在答题卷填空题栏内。16. 构成学与教过程重要要素涉及学生、教师、教学内容、教学媒体和o 17.某学生知觉事物时很容易受她人影响，由此可推知她认知方式重要属于。 18.研究表白，到髙中阶段后，学生记忆发展迅速，详细形象记忆则开始浮现下降趋势。19布鲁纳教学观强调：教学目在于理解学科。20. 相似性是影响迁移一种重要因素。常用相似性有：学习目的与学习过程相似性、学习材料相似性和相似性。21. 依照迁移发生方向，学生方言对其英语读音影响属于迁移。2

5、2. 依照加里培林心智技能形成阶段论，学生某类心智活动需要借助教具来操作，表白该心智技能处在阶段。23. 在技能形成过程中，练习到一泄阶段浮现进步暂时停止现象，被称之为24学习方略涉及认知方略、元认知方略和25. 问题解决指个人应用一系列认知操作，将问题从起始状态转变为过程。26.道徳情感有直觉式道徳感、形象式道徳感和伦理式道徳感三种，学生责任感属于英中 道徳感，27.普通以为，个体品徳形成过程经历依从、和内化三阶段。28.心理健康既指一种良好状态，也是一种持续29. 心理评估两种参照架构制立出了两种评估模式，即疾病模式和模式。30. 当学生每次体现出教师所期待良好行为后，教师就发给她们某些象

6、征性强化物，如筹码、卡片等。这些筹码和卡片累积到一立数量后可兑换成有实际价值奖励，以此来变化学生行为。这种行为变化办法被称之为。31. 艾里斯以为，人情绪是由思想决左，合理观念导致健康情绪，不合理观念导致负向、不稳泄情绪。她所提出用以解释人行为理论被称为理论。32. 教学测量和测验是对学习成果客观描述，而则是对客观成果主观判断与解释。33.研究表白，在教师人格特性中，教师热心和、富于勉励和想象倾向性可明显影响教诲效果。34. 知识概括学习时，运用反例最有助于传递信息。35. 研究表白，当个体对学习材料纯熟限度达到%时，记忆效果最佳。三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。把答案填写在

7、答题卷简答题栏内。36. 简述教诲心理学重要作用。37. 简述奥苏伯尔关于学习动机分类。38. 简述学习方略训练原则。39. 简述布鲁姆关于教学目的认知目的层次。40. 简述福勒和布朗关于教师成长阶段。四、阐述题；本大题共2小题，每小题10分，共20分。耙答案填写在答题卷阐述题栏内。41. 如何通过课堂教学来培养学生问题解决能力？42. 阐述课堂问题行为性质、体现类型及三种以上处豊办法。一、选取题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。1-5： BCDCC 6-10： ABABC 11-15： DDBCD二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。16. 教学环境17场依存型1&抽象（

8、逻辑）19基本构造20.学习情境21.顺向22.物质活动或物质化活动23.髙原现象24.资源管理方略25目的状态26. 伦理式27.认同2& （心理）过程29健康30代币奖励法31. ABC 32.教学评价33.同情心34.辨别35. 150三、简答题：本大题共5小题，每小题6分，共30分。36. 简述教诲心理学具备作用协助教师精确地理解问题（2分）为教学实践提供科学理论指 引（1分）协助教师预测并干预学生（2分）协助教师结合实践教学进行研究（1分）回答: 描述、解释、预测和控制也可同样计分。37. 简述奥苏伯尔关于学习动机分类认知内驱力（2分）自我提髙内驱力（2分）附属内驱 力（2分）3&简

9、述学习方略训练应遵循原则主体性原则（1分）内化性原则（1分）特左性原则（1 分）生成性原则（1分）有效监控（1分）个人自我效能（1分）39.简述布鲁姆提岀教学认知目的六层次知识（1分）领略（1分）应用（1分）分析（1 分）综合（1分）评价（1分）40简述福勒和布朗提出教师成长三阶段关注生存（2分）关注情境（2分）关注学生（2 分） 四、阐述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。41.如何通过课堂教学来培养学生 问题解决能力？形成有组织知识构造，以提高学生知识储备数量与质量（3分）专家学生运用方略（2分）提供务种练习机会以促使技能达到自动化水平（2分）培养思考问题习惯（3分）42.阐述课堂问题行为性质、体现类型及三种以上处程办法。课堂问题行为指不能遵守公认正常学生行为规范和道徳原则，不能正常与人交往和参加学习 行为。（2分、重要体现类型外